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化学实验对于培养五年制高职学生面向职业的关键能力起着很重要的作用。本文从课程特点和学生特点出发,探讨了如何在高职化学实验教学中通过合理编排实验内容、实施项目化教学以及帮助学生树立信心来提高教学效果。 相似文献
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高职化学教学改革的思考与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章根据目前高职化学教学的实际和高职教育立足于培养具有职业技能型应用人才的目标,在对现有高职化学教育教学进行反思的基础上,提出了改革思路,并就高职化学教学改革如何立足于学生职业能力的培养谈了几点看法. 相似文献
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在现代蓝领职业技术人才走俏的今天，高职院校再一次受到了关注。目前。我国高职教育的主要生源来源于初高中毕业生及职高毕业生，其中高中生生源多为学习成绩极差学生。因此，现代高职教学中的基础学科教学面临着诸多的问题。针对现代高职化学教学工作需求、针对化学学科特性，现代高职化学教学有效性的提高是教学活动面临的首要问题。本文就现代高职化学教学效果提高的方法等进行了分析与论述。 相似文献
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敬慧颖 《天津职业院校联合学报》2011,13(9):108-110
课堂教学是培养高职学生职业心理素质的重要途径,针对高职学生职业心理素质的若干特点和高职院校职业心理素质培养现状。以管理学教学为例,着重探讨培养高职学生职业心理素质的课堂教学方法:案例教学法、课堂演讲法和情景模拟法。从而全面提升高职学生的职业心理素质。 相似文献
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职业教学理念已经成为我国高职院校的基本教育理念及发展趋势,高职院校课程设置时必须注重职业素质教育,全面提高学生的职业能力,突显高职院校的实用性及职业性特点。思政课作为高职院校教育体系中的重要组成部分之一,更应树立职业教育理念,彰显职业化特点,强化学生职业能力的培养。本文以职业教学理念为视角,对高职院校思政课教学存在的问题及改革思路进行了探讨。 相似文献
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本文在分析高职学生创新意识的特点的基础上 ,针对高职化学的学科特点 ,提出了高职化学教学中培养学生创新意识的三种基本策略 相似文献
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为适应社会的需求,高等职业院校培养具有职业素养的人才已迫在眉睫。本文讨论了高职教育职业的素养特点、职业素养的构成,以及通过实训教学培养高职学生职业素养的环节,指出实训教学直接影响到高职人才培养的质量,只有不断创造良好的实训条件,严格执行实训教学规范,让学生参与生产实训的全过程,才能达到培养和提高高职学生职业素养的目的。 相似文献
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通过高职体育教学,开展与职业特点相适应的体育训练,可增强学生职业体能。高职院校职业实用性体育教学,应本着全方位整体塑造人才的教学理念,进行职业实用性体育教学内容和方法改革,从而构建高职院校职业实用性体育教学新模式。 相似文献
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金秀岩 《数学学习与研究(教研版)》2015,(3):17-18
在描述高职数学课程和职业通用能力的概念和特点的基础上,分析了高职数学课程在培养学生职业通用能力中的地位和作用.认为高职数学课程是培养学生职业通用能力的重要组成部分,且两者是相辅相成的;高职数学课程的特点有助于培养学生职业通用能力科学素养;数学课程的教学组织形式是培养学生职业通用能力的有效平台. 相似文献
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在构建化工专业高职教育的课程体系时，应增加实践教学环节所占比例和采取灵活多样的实践教学形式，此外，还应注重提高学生的职业应变能力和突出职业特点。 相似文献
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一、高职师院化学实验体系改革的必要性 目前，我国高职师院化学系开设的化学实验课，基本上都是沿用普通师范院校和综合性大学的化学实验课教学体系，分设无机化学实验、分析化学试验、有机化学实验和物理化学实验，即所谓四大化学实验，其特点是：①注重各自的系统性、完整性，不可避免地会出现一些重复操作训练；②注重对理论的验证，结果使“照方抓药”式实验内容偏多；③实验内容往往是为配合理论教学而选择和安排的，难免脱离当代生产实际和职业中学、中专教学的需要，难以满足职业技术教育注重培养学生职业技能和操作实践能力的需求… 相似文献
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随着社会对职业人才的需要,高职院校教育得到了广泛关注。高职化学课程作为高职教育中重要的组成部分,对学生的学习和日后的发展都有着重要的作用。然而在近几年来有些高职化学教学仍然存在着问题,这就阻碍了高职化学教学效果的实现,因此,如何加快高职化学教学改革,提高高职化学教学效果,已经成为目前广大高职化学教师应该亟待解决的问题。 相似文献
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朱晓鸣 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):16-18
高职学生职业能力的培养是高职教学中的重要工作，也是高职学生工作中的重点。为了更好地培养高职学生的职业能力，要转变思想观念、优化教育教学工作的各个环节、做好学生工作、鼓励教师挂职锻炼、积极开展校内职业能力培训、注重学生综合职业能力的培养。 相似文献
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以柳州职业技术学院原有体育教学模式为基础,针对高职院校学生未来职业特点构建起体育教学职业化模式,探讨体育教学职业化模式在高职体育教学中的应用前景,借以更好地完善高职院校体育教学的实际功能。 相似文献
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高职院校的性质及体育教学的特点决定了职业能力培养是高职体育教学的重要目标.只有采取渗入式教学方法,提高学生职业化体能、保证健康;实施职业场景模拟教学,提高学生的职业意识、技能和能力;创设微型社会情景,培养学生职业需具备的优良品质,才能真正达到体育教学与职业教学完美的结合,实现体育教学与职业能力培养的协调发展,更加适应社会的需要. 相似文献
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职业体能教学体现了体育学科体系的高度融合性,在高职院校开设体能课程具有重大意义。高职院校职业体能教学有其自身的特点和发展规律,要把职业体能教学作为一种长效机制进行建设,加大体育设施建设和对教学教改的科研投入,加强对高职院校学生专业和体能特点的研究,制定符合高职院校职业体能的教学大纲,明确课程能力标准,从职业体能的实用性、能力性和职业化角度确立职业体能教学体系。 相似文献
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高职院校体育教学改革的核心是突出职业特色,根据学生所学专业特点,有针对性地进行职业性体育教学。文章分析高职院校体育教学存在的问题,论述高职体育教学体现职业特色的意义,并从注重提高体育教师的专业水平、注重激发学生对体育课程的兴趣、采用职业化的教学模式等方面探讨高职院校体育教学体现职业特色的策略。 相似文献