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正我校位于城乡结合部,是长沙市芙蓉区的最东边、最偏远的一所完全小学。我们从学校实际情况和学校周边资源出发,将"大同精神"植入校园,号召全体师生积极担当、用心图强,悉心摸索城乡结合部小学管理的新方式、新途径,冠名为城乡结合部小学管理"三字经"。一、队伍建设"引带聚"(一)主题引领,行政思想统一班子是一个学校的核心竞争力,需要一支有实 相似文献
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杜彦 《成都教育学院学报》2011,(4):26-27
城乡结合部学校的生源流失已成为目前不可忽视的教育现象。文章从城乡结合部学校的实际情况出发,经过调研发现,＂实施小班教学,全面提高教学质量,促进学生全面发展＂能较好地应对目前城乡结合部学校生源流失问题。 相似文献
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师生互动在城乡结合部小学教育实践中具有不可忽视的作用.为了探究城乡义务教育一体化背景下城乡结合部学校的师生互动,本研究选取河北省某城乡结合部小学师生为样本,采用质性研究方法,基于互动仪式链理论探究师生互动模式及其影响因素.研究发现,城乡结合部小学的师生互动较为复杂多样,由于师生的互动投入、过程与结果不同,形成了"不相为谋""情投意合""一厢情愿"三种互动模式.当地教育氛围、家校互动情况、学校重视程度及师生个人特质等影响城乡结合部小学师生投入互动的文化资本与情感能量水平,进而对互动过程和结果产生影响.因此,可从改善当地教育氛围、促进家校合作、增强师生互动投入等方面着手,提升师生互动质量,促进教育发展. 相似文献
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2007年8月,崇明县桥镇小学、利民小学、港东小学三所学校合并,异地新建了一所新公办学校——明珠小学。学校紧邻县老城区,是一所真正意义上的城乡结合部学校,生源方面近70%的学生是农民工随迁子女。原利民小学校长万星璧被推上了明珠小学校长的位置后,在短短六年时间里,童声竹韵成了明珠小学最动听的旋律。 相似文献
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一、＂选择·分层·协进＂课堂教学模式的现实背景
我们学校地处城乡结合部,学生的组成是名副其实的＂杂牌军＂,有的是市区重点小学的佼佼者,有的是偏远的农村小学的＂问题学生＂,还有很多的是外来民工子女,学生的知识水准、解题能力、语言表达、逻辑推理、家长期望等各方面都是参差不齐.减负增效,培养所有学生的探究能力和创新精神、切实提高课堂效益成了学校上下热议的话题. 相似文献
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学校在实施＂零缺陷＂服务质量文化的过程中,最应该改变而且也是最难改变的是管理者与教师的心智障碍,通过心智障碍的改变来改善教师与管理者的心态,使＂不可能＂变为＂可能＂,＂难达到＂变为＂用心达到＂。平南小学创办于1996年,地处城乡结合部,它的前身是一所办学不达标的村校。创建之初,面临发展的诸多困境。在学生构成方面,2008年之前农民工子女占60%,学生来自22个省、市。这些学生学前教育准备不足,有的家境贫困, 相似文献
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1984年,在浦东城乡结合部,诞生了一所普普通通的小学——上南三村小学。没有多少人会去注意她。因为在那个年代,人们的脑海里仍然顽固地保留着“宁要浦西一张床,不要浦东一套房”的观念,要办好这样一所城乡结合部的学校,真是难啊! 相似文献
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四年前,我调到一所城乡结合部的小学主持工作,这是一所发展相对落后的学校.怎样才能迅速打开工作局面,改变学校的滞后状况?我把注意力集中在"从教师管理入手,建立科学、规范、高效的管理机制,让学校拥有强劲的后续发展力"上. 相似文献
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<正>在城市和乡村人口混杂的城乡过渡地带的城乡结合部,复杂的学生来源和特殊的地域环境等多方原因使城乡结合学校的学生养成许多不良的行为习惯。要想走出城乡结合部学校的教育困境,急需有效矫正学生不良的行为习惯。一、城乡结合部学校生源的特点城乡结合部临近市区,不少本地村民用耕地建房出租,以明显低于市区的价格吸引了大批外来务工人员租住。这造成城乡结合部学校生源复杂,有个体工商户、基层服务人员、靠自建房出租为生的本地村民、单位居 相似文献
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哈尔滨市通乡小学是一所花园式小学,占地面积2685平方米,现有15个教学班,700余名学生,56名教职员工。学校所处城乡结合部,学生大多数是流动儿童。针对生源特点,学校提出"教学立校、德 相似文献
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在山西省永济市的城乡结合部有一座小学叫银杏小学。走进银杏小学,扑面而来的是一股特有的诗意文化气息。正中一座教学楼,两边的楹联镌刻着：＂银海腾龙跃文峰万仞,杏坛扛鼎立国柱千秋＂,一米见方的＂诗＂字悬挂当顶;左视：＂开口就说普通话,提笔要写规范字＂;右望：＂捡一片纸屑,还一片整洁＂。 相似文献
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城乡结合部学校的生源流失已成为目前不可忽视的教育现象。文章从城乡结合部学校的实际情况出发,经过调研发现,"实施小班教学,全面提高教学质量,促进学生全面发展"能较好地应对目前城乡结合部学校生源流失问题。 相似文献
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近年来国内虽有学者不断的研究家长参与学校管理的问题,但现有的研究多集中在大中城市,是我国家长素质相对较好的区域,对于城乡结合部学生家长参与学校管理的现状调查还不够充分,而随着我国城市化进程的加快,城市和乡村结合部的面积也在逐年增加,人口更是呈现出一种稳步上升的趋势,城乡结合部的政治、经济、文化环境具有多元化、多层面、地域广、较复杂等特点,这一特殊区域的学校管理更应该得到更多重视。本文以广州市黄埔区为例,对于中学家长参与学校管理的现状进行调查研究,分析出这一地域学生家长的特性以及对其参与学校管理的影响。 相似文献
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城乡结合部小学,实际上就是城郊地域的小学,它与城市小学、农村小学不同,有着自己的特点。第一,学生大都来自菜农家庭或外地迁入流动人口家庭的子女,似城非城,似农非农,身上混合城乡学生的优点与缺点;第二,教师来源渠道广,有本地成长的教师,也有大、中专院校新分配来的年轻教师,还有从郊区以外的农村或县镇调来的教师;第三,学校周边单位少,主要联系对象是菜农。因此,对这种学校的管理也就有自己的方式方法。笔者就多年担任城乡小学校长的实践,浅谈几点体会。采取重鼓励、多活动、变环境等积极措施,做好教师的稳定工作。学校好与坏,主要从教… 相似文献
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增城市新塘镇永新中学是一所城乡结合部学校,学校坚持＂以美育人,寓美立德＂的德育理念,以文明礼仪养成教育为抓手,以丰富多彩的德育活动为载体,着重在＂实＂字上谋发展,在＂新＂字上求突破,抓规范,促养成,取得了良好的教育效果。 相似文献
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莲溪小学地处浦东新区城乡结合部的北蔡镇,近年来学校抓开发开放的契机,展开腾飞的翅膀,又向前迈进了一大步。 9年前,莲溪小学建立在空旷的田野上,当时建筑面积仅1560 相似文献