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1.
刘文纪 《湖南科技学院学报》2005,26(4):186-188
针对当前我国部分高校大学英语教学没有淡化应试教学的色彩,导致了语言教学没有达到运用的目的,英语教学所花的多学时与实际效果不相称等主要问题,本文从教学观念、教学内容与课程体系、教学方法、教学手段等方面着手,提出了相应的对策。 相似文献
2.
林木森 《福建师大福清分校学报》2003,(Z1):137-140
大学英语教学的主要目的是培养学生的英语交际能力,它不仅包括语言教学,而且应该包括文化教学.我们在教学中应体现语言交际、非语言交际、交际习俗与礼仪、社会结构与人际关系、价值观念等方面的文化差异.总之,大学英语教学应使学生全面了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯,提高学生的跨文化交际能力. 相似文献
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林木森 《福建师大福清分校学报》2003,(12):137-140
大学英语教学的主要目的是培养学生的英语交际能力。它不仅包括语言教学．而且应该包括化教学。我们在教学中应体现语言交际、非语言交际、交际习俗与礼仪、社会结构与人际关系、价值观念等方面的化差异。总之，大学英语教学应使学生全面了解英语国家的化背景和社会风俗习惯。提高学生的跨化交际能力。 相似文献
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贡志伟 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(3)
语言是人类最重要的交际工具。没有语言,人们就不能进行社会交往,人类社会就不会发展．由于语言本身反映了人类社会复杂的内容,因而它的使用方法也是复杂的,它必然受制于交际人所受的教育程度、年龄、社会地位、不同地区乃至不同民族的文化差异．在英语教学中,我们就必须注意这诸多因素。本文主要探讨英语和汉语这两种语言的文化差异对教学的影响和语言变体对英语教学的影响。一、影响英语教学的英、汉两种语言的文化差异英语和汉语是两种完全不同的语言,它们受制于各自的文化习俗．因此在教学中,教师不但要让学生掌握语音、词法、句… 相似文献
6.
大学英语是以基础语言教学为主的课程。虽然教材内容几经调整,但万变不离其宗,语言、语法、词汇等要素仍然是其主要教学内容,目前各高校所使用的大学英语教材均体现了多元化教学模式的运用。英语教学模式的定义是:对语言教学理论/和英语教学过程各主要因素本质及其相互关系等的形象性表述。定义中用了“或”和“和”说明有的英语教学模式是从英语教学实践总结出来的,并没有理论构建。因此教学模式是教材在教学实践中的思想体现,教学内容是教学的根本。无论教学形式如何,教学如何实现,根本上的教学内容依然决定着一种教材和教学系统的质量。… 相似文献
7.
随着经济全球气化的不断发展,社会对人才的要求也越来越高,尤其是对学生语言方面的要求。英语作为一种国际化通用语言,在大学生的教学中应该引起重视。各高校教师在大学生的英语学习和教学中应该注重语言方面的学习和练习。该文主要对大学生英语学习中语言策略研究的重要性进行了分析,同时探讨了影响英语策略选择的相关因素,并指出了在大学英语教学和学习中提高学生语言学习能力的相关对策,为各高校的英语教学提供参考。 相似文献
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随着经济全球气化的不断发展,社会对人才的要求也越来越高,尤其是对学生语言方面的要求。英语作为一种国际化通用语言,在大学生的教学中应该引起重视。各高校教师在大学生的英语学习和教学中应该注重语言方面的学习和练习。该文主要对大学生英语学习中语言策略研究的重要性进行了分析,同时探讨了影响英语策略选择的相关因素,并指出了在大学英语教学和学习中提高学生语言学习能力的相关对策,为各高校的英语教学提供参考。 相似文献
9.
王宇 《黑龙江教育学院学报》2008,27(11):141-142
大学英语教学的主要任务是培养学生运用目的语与不同文化背景的人们进行交际的能力。跨文化交际能力是语言应用能力的重要体现。认真研究跨文化教学,探索培养学生跨文化交际能力,对提高英语教学质量、适应未来社会对外语人才的需求极其重要。 相似文献
10.
张晖 《新课程导学(上)》2015,(3):10
英语课堂教学不仅是学科知识传递的场所,更是人性养育的殿堂。在英语教学中渗透道德教育有着极其重要的意义,它对学生的成长、学习、生活和人际交流等方面起着重要影响。英语课堂教学中有很多道德因素,体现在单词、句型、课文、教师言行等方面,英语教学中,有意识地进行道德教育,使学生在学习语言之际把握好应用语言的良好行为以及该语言的文化氛围,对于提升学生的道德素养具有重要作用。在英语教学中,形式多样的教学方法能使学生更好地 相似文献
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许多国家从20世纪80年代中期起对英语教学逐步进行调整和改革,逐渐地从孤立的、单纯的语言教学转向将语言教学与内容教学相结合,出现了“语言与内容融合学习”。教学方式也发生了相应的变化,主要形成了以内容为基础的教学和浸没法。除了时代对英语教学提出更新更高的要求之外,这一英语教学的逐步调整和改革也是英语教学本身发展使然,与英语教学相关学科,诸如语言学、教育学和心理学等的发展密不可分。“交际能力”这一概念是由社会语言学家海姆斯针对乔姆斯基的“语言能力”提出的。 相似文献
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赵峰 《山西教育(综合版)》2010,(5)
会计英语教学不同于普通基础英语,它需要教师一方面要具备扎实的英语语言知识;另一方面要有深厚的会计专业知识。而且教师要有终身学习的能力,知识必须不断更新,即教学必须与社会发展、行业发展保持一致,在教学中将语言服务于专业的特点体现出来。因此,要求教师能够不断调整教学手 相似文献
14.
长期以来，英语教学仅仅重视语言的工具性，而忽视了语言的人文性与综合性，造成以往的英语教学对语言的“技术性”细节关注过多，而对语言的风格、意蕴、文化背景、美感特质以及人学习语言的心理和需求关注不够。其实，语言既是人们表达自我、认识社会、实现交际的工具，也是人的思想的体现，语言教学理应通过对语言的闸释反映人的思想，启迪人的智慧，升华人的情感。 相似文献
15.
语音是语言的物质外壳,学好语音是学好任何一门语言的首要任务,也是必经之路。与字母教学、词汇教学和课文教学不同,小学英语课堂教学中没有专门的语音学习课。然而语音学习直接关系和影响小学英语教学目标的实现,也直接关系到字母、词汇和句型、课文的学习。语音也是听力的基础,只有打好了语音这个基础,才能奠定好英语学习的基础。事实上,语音存小学英语教学中并没有得到足够的重视,语音教学效果不佳,问题重重。 相似文献
16.
李兴忠 《黑龙江教育学院学报》2015,(3):152-154
英语竞赛反映了英语教学与学习的基本内容和模式,重过程的教学模式、语言教学的系统性和语言教学的跨文化性。英语竞赛对英语教学和学习的经验启示主要有,培养学生的自主学习能力、加强跨文化训练和改革学习水平评价方式。 相似文献
17.
语言是人类交流思想、表达情感、传达信息的最重要的交际工具。随着素质教育不断向纵深发展,英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。在小学英语教学中,教师要注重创设多维的交流语境,帮助学生认知、掌握英语,最终能灵活自如地运用并进行交际和获得信息。因此,彻底摒弃过去英语教学重视语法、知识的传授,改变陈旧的“填鸭式”教学模式,着眼培养学生语言运用的能力,着眼体现学生的主体价值,不仅是我们当前小学英语口语教学的基本原则,也是现代社会对英语人才的必然要求。 相似文献
18.
"任务型"语言教学是一种体现语言应用基本理念、具有实践意义的课堂教学模式,即以任务为主要手段,强调通过完成各种任务调动学习者的积极性和主动性,提高学习者的语言交际能力,使其自然地习得语言.鉴于目前在我国大学英语教学中,任务型教学的实践还没有广泛地展开,本文针对该教学法的定义、课堂实施,以及在英语教学中进行任务型教学的意义进行了重点探讨. 相似文献
19.
刘冰红 《中山大学学报论丛》2006,26(11):204-205
该文认为文化教学与语言教学是相互相成的,在大学英语教学中应融入文化因素的教学,并从大学英语教学的角度初步探讨了语言及语言教学与文化的关系、文化背景知识教学的重要性以及文化因素教学可采用的方法。 相似文献
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正过去很长一段时间以来,高职公共英语主要是以基本语言内容教学为主,以通过等级考试为目标,和本科英语教学没有多大差异,没有建立起独具特色的高职英语教学体系,学生所学到的知识和现实能力有很大差距,学生的英语语言运用能力也得不到提高,更难以应对职业岗位的要求。近年来,高职发展较快,由于英语教学受到社会需求和学生需求的影响,目前,不少高职院校教师都意识到了必须 相似文献