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培养学生良好的心理素质是贯彻教育方针、提高受教育者全面素质的需要。情感教育是培养、提高学生的“情感智商” ,即“情商”的教育过程 ;而“情商”是心理素质的核心内容 ,是学生今后适应社会生存、竞争、发展的重要能力。因此 ,在德育中对学生进行情感教育 ,提高学生的“情商” ,可促进学生素质全面提高和塑造学生健全完美的人格 ,为学生今后实现成功人生奠定基础 相似文献
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促进人的素质的全面提高是21世纪教育的主要任务,而发展学生美好、积极的情感,塑造学生完美的人格则是素质教育的一项重要内容.近年来,"情感教育"已受到全社会的广泛关注,与此相对应,情感智商,即"情商"的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣.情商是心理素质的核心部分,是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力.因此,有意识地培养、训练、提高学生的"情商",具有积极而深远的意义. 相似文献
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现代英语教学是以学生的发展为宗旨,以推进素质教育为目标.引导学生怎么做人,培养其美好、积极的情感,塑造学生完美的人格是素质教育的一项重要内容.近年来,情感智商,即"情商"的研究已引起了教育界和心理学界的极大兴趣.情商是心理素质的核心部分,是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力.在学校教育中,有意识地培养、训练、提高学生的情商,对全面推进素质教育将发挥重要作用. 相似文献
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单红 《中国教育研究与创新》2004,1(6):107-108
二十一世纪教育的主要任务是促进人的素质的全而提高。近年来，“情感教育”已受到全社会的广泛关注，情感智商，即“情商”是心理素质的核心部分，足学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。囚此，在学校教育中．有意识地培养训练，提高学生的“情商”具有深远的意义。 相似文献
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刘亚珊 《新课程导学(上)》2011,(4)
随着基础教育全面由"应试教育"向"素质教育"转轨,迫切要求培养和提高学生的心理素质.所谓心理素质是指在先天秉赋的基础上,在后天环境和教育的影响下,形成并发展起来的相对稳定的认知、情感,意志等方面的素质.本文拟就如何培养和提高学生的心理、情感和品德、认知素质作一次初浅的探讨. 相似文献
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情商:中学生心理健康教育的关键 总被引：2，自引：0，他引：2
单庆永 《中小学心理健康教育》2007,(3)
情商又称情感智力,是心理素质的核心部分,是学生适应现代化社会生存、竞争发展的重要能力,是认识、调控和激励自我情感的能力。科学研究表明,情商比智商更重要。哈佛大学教授古尔曼认为,情商是决定人生成功与否的关键。因此,情商教育对当代中学生具有重要意义。一、培养情商的现实意义 相似文献
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现代英语教学是以学生的发展为宗旨，以推进素质教育为目标。引导学生怎么做人，培养其美好、积极的情感，塑造学生完美的人格是素质教育的一项重要内容。近年来，情感智商，即“情商”的研究已引起了教育界和心理学界的极大兴趣。情商是心理素质的核心部分，是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。在学校教育中，有意识地培养、训练、提高学生的情商，对全面推进素质教育将发挥重要作用。 相似文献
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魏平 《中国校外教育(理论)》2010,(4):106-106,27
情商是心理素质教育的核心部分。有意识地培养、训练、提高学生的情商已成为学校教育的重要内容和全新课题。学生的情商对于学生的英语学习效果有着重要作用,本文介绍了情商在英语教学中的作用,并论述了如何在英语教学中进行情商教育,以提高英语教学质量。 相似文献
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情商是个人涵养和社会智力的体现,情商教育是高等职业教育的重要环节之一.文章在对中外合作办学模式下高等职业院校学生的情商情况进行问卷调查后发现,学生整体的情商水平还有待提高.提出在人才培养中必须重视和加强这一非智力素质--情商素质的培养.同时探讨了情商培养的方式和途径. 相似文献
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语文课堂是情感教育的重要阵地.语文教材选编的文章,文质兼美,人物形象鲜明,饱含着丰富的情感,学生在学习中就会自觉接受情感熏陶,从而树立远大的理想和正确的人生观,促使人才素质的提高.在语文教学实践中,教师必须充分挖掘教材中的情感因素,有意识地对学生进行情商的培养与训练,是促成学生学习上获得成功、培养创新精神、提高人才素质的关键. 相似文献
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正《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出的心理素质是人全面素质中的重要组成部分,心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。根据小学生生理、心理发展的规律和特点,为了培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质的全面提高,可运用心理学教育方法和手段,进行小学生心理健康教育。新课程提出"为了每一位学生的发展",更关注每一位学生的喜怒哀乐,更关注学生的情绪生活和情感体验,更关注学生的道德生 相似文献
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陈芳 《中国科教创新导刊》2010,(29):160-160
近年来,＂情感教育＂已受到全社会的广泛关注,与此相对应,情感智商,即＂情商＂的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣。在促进人的素质全面提高的21世纪,发展学生美好、积极的情感,塑造学生完美的人格是素质教育的一项重要内容。尤其是职业教育中,怎样培养学生提高自己的情商,增强学生的自我认识,培养学生的创新精神,提高学生的英语综合素质和社会竞争力,是本文所要论述的主要问题。 相似文献
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大学班主任工作与情商教育 总被引：4，自引：0，他引：4
杨波 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(3):31-32
情商是一个人取得成功的重要因素。情商能力不是与生俱来的，而是后天培养训练的结果。班主任对学生进行德育教育，应了解学生的心理特点和情感需求，不失时机地通过多种渠道进行情商教育，培养学生良好的心理情感素质。 相似文献
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正情商是情感智商的简称,是指人所具有的意志、情感、情绪和承受挫折的能力等方面的综合。在初中阶段,加强情商教育,有利于培养学生的人格品质、心理素质和交往能力,促进学生的发展。然而,由于受到多种因素的影响,情商教育并没有得到教师的重视,这在一定程度上影响了学生的素养的提升。随着新课程改革的不断深入,情商教育也越来越受到了教师的关注和重视,并且取得了一定的效果。下面,笔者结合班级管理工作,谈谈初中生的情商教育。 相似文献
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邹雪蕾 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
近年来,"情感教育"已受到全社会的广泛关注.情商是心理素质的核心部分,是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力.高三,作为高中三年重要的一部分,也不能忽略情感教育.高三学生每天要花大量的时间在复习中苦苦地思索,有的学生感到刺激,有的学生感到挑战,也有的学生感到渺茫.在这中情况下,情感教育的作用也就突显出来. 相似文献