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大学英语教学改革与多媒体的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
李辉 《石家庄职业技术学院学报》2004,16(5):48-50
大学英语教学改革的方向是运用多媒体把传统的以教师为中心的知识传授型教学模式改变为以学生为中心的能力培养型教学模式。大学英语多媒体教学是大势，英语课堂教学中要注意多媒体的优势所在，促进大学英语教学改革。 相似文献
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唐祥金 《江苏广播电视大学学报》1998,(4)
本文紧密结合大学英语泛读课教学中的亲身体验并运用相关的语言理论，对“寓修辞能力的培养于大学英语教学之中”的必要性，可行性特别是如何针对语境使用、注意母语的影响，联系教学实践适时适度地教授和学习修辞知识，尤其是一些常见辞格，进行了有理有据的探讨。 相似文献
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“用新探旧”是大学数学教学中应注意的一种方法，应用它可培养学生“居高临下”的意识和能力，激发学生学习新知识的兴趣，还可培养学生从多角度探寻解决问题的数学素养． 相似文献
4.
创新人才培养与大学教学思想的变革:国际比较的视角 总被引：7，自引：0，他引：7
刘宝存 《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(5):80-84
在世纪之交兴起的高等教育改革运动中。世界各国大学都不约而同地把培养创新人才作为大学的培养目标。为了培养创新人才，各国大学普遍注意普通教育与专业教育的平衡，重视能力培养。倡导启发武教学。强调探究性学习，提倡教学的个性化。 相似文献
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在教学过程中，由单纯的使学生掌握知识转变为知识掌握和能力培养并重，已成为教师的共识。在众多的能力中，迁移能力是学会学习的重要环节。培养学生的能力，要贯穿于教学过程始终。要注意学科问题的能力迁移更要注意生活实践的培养，也要注意培养科学态度和科学精神有机结合。 相似文献
6.
大学英语教学与跨文化交际能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
黄跃进 《漳州职业大学学报》2004,6(4):84-86
大学英语教学中，必须注重培养学生的跨化交际能力努力造就具有英语综合应用能力和跨化交际能力的复合型人才。学生要扎实语言基础知识技能，教师在教学中要传授英语语言化知识，注意语体和语用的问题。 相似文献
7.
翻译教学与大学英语教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
熊莉 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(3):144-146
新一轮的大学英语教学改革强调培养学生的英语综合应用能力，即综合运用英语语言知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。翻译能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现，是双语交际能力的体现，它的培养和提高是大学英语教学的目标之一。针对目前我国大学英语教学中存在的主要是以培养学生语言能力为主的教学翻译，文章阐述了翻译能力和翻译教学在大学英语教学中的重要性，并且探讨了如何在大学英语教学和改革中有效地进行翻译教学的改革。 相似文献
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大学英语四、六级考试的实施增强了社会对英语教学的重视。然而,学生的语用能力却远未达到大学英语教学大纲提出的要求。旨在探讨英语语用能力的可教性,并结合任务型教学法从教材编纂、课堂教学、建立语用考试机制等方面培养和提高大学英语学习者的语用能力。指出教学过程中必须注意的几个问题,即负迁移、石化以及结构知识与语用知识的平衡输入。 相似文献
9.
该文简述了大学英语教学思辨能力培养所面对的挑战,强调了在大学英语教学中学生思辨能力培养的重要意义。同时,结合笔者的教学经验,提出了调整教学策略、立足于英语教学主要目标、关注跨文化教学的融合、优化调整课程评价方式这些大学英语教学中思辨能力培养模式的构建路径。 相似文献
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实施情感教学，做好育人工作彭祝长沙交通学院大学是培养人才的基地。培养高质量的人才是每位教师终身为之奋斗的目标。随着社会的发展和进步，对人才的素质和能力要求越来越高，这就需要教师不但把传授知识与培养能力相结合，而且还要注意非智力因素的培养，全面地关怀学... 相似文献
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论大学英语教学中的审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的大学英语教学偏重于语言基础知识的传授，而忽略了语言审美能力的培养。本文指出语言不仅仅是交际的工具，它还蕴涵着诸多审美因素。语言审美能力的培养与语言知识的传授应该是统一的，应将语言审美能力的培养融入大学英语教学中。在教学过程中，应培养学生欣赏美、表现美和创造美的能力，从而进一步深化大学英语教学。 相似文献
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大学英语教学中文化内容的导入 总被引：3，自引：0，他引：3
本讨论了大学英语教学中化知识导入的必要性，迫切性和导入的基本原则，语言和化是密不可分的，交际能力中的社会语言能力和应对能力更是与化意识的培养密切相关，为了将大学英语教学与化背景知识有机地结合起来，章提出了妥善处理母语体系在英语学习中的作用以及相关，实用的教学导入原则。 相似文献
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大学专业课教学的双重任务要求教师在教学过程中既要传授知识，又要培养学生坚定的共产主义理想。要达到在教学中全面培养学生的目标，就必须把教书育人与人这两个要素有机地协同起来，注意把育人的工作渗透到教学内容，教学环节，情感培养等各个方面。 相似文献
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语言与文化密不可分。大学英语教学不是单纯的教授语言知识本身，而是培养学生的语言运用能力，丰富学生的文化知识，从而达到熟练运用语言的目的。探讨大学英语教学中文化教学的意义、原则、内容和方法，阐述文化教学在大学英语中的必要性。 相似文献
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教师的修养在教育教学工作中历来都起着举足轻重的作用，面对知识经济占国际经济主导地位的世纪，高师院校在培养合格师资的规格要求上就要适时调整，既要注意培养学生思想政治，道德，心理等素质，更要注重培养学生运用知识的能力及相关修养。 相似文献
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正确处理小学数学教学中的四种关系许万明小学数学教学既要重视基础知识的教学，又要注意发展学生的智力，培养学生的能力。为此，我们必须研究和处理好以下四种关系。一、知识与能力的关系知识与能力是相互依存，相互制约，相辅相成的。只有当已掌握的知识成为获取新知识... 相似文献
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一种推动自主学习的英语课堂教学新模式——清华大学试点班教学报告 总被引：3，自引：0，他引：3
宋丽丽 《清华大学教育研究》2002,(Z1)
本文描述了笔者探索大学英语课堂新教学模式的试点班教学。文中指出大学英语教学的重点是培养学生的自主学习能力。笔者认为大学英语课堂教学应由教师向学生讲解传授语言知识转变为由教师帮助学生树立自主学习的信念 ,激发学生自主学习英语的兴趣和积极性 ,引导学生思考学习策略 ,培养学生自主学习英语的习惯和能力 ,启发学生在学习中注意积累适合自己的学习策略。 相似文献
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培养学生的自学能力，就是培养学生独立获取知识、系统整理知识、科学运用知识等方面的能力，在数学教学实践中注意学生的阅读能力，思维能力。 相似文献
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祝四清 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(3):108-109
长期以来，我国的大学英语教学把阅读放在过分突出的位置，从而削弱了听、说、写等能力的教学和培养。无论是精读还是听力教学，学生都只能“聆听”老师的教而没有开口说的机会。从听力到听说教学，体现了大学英语教学对语言本质的认识——由单纯的语言知识的输入到语言能力(交际能力)的培养和语言知识的应用。 相似文献
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大学《高等代数》教育中倡导的素质教育，是把传授知识、培养能力、提高素质相结合。教学中要把培养学生的计算能力、逻辑思维能力、创新能力作为素质教育的途径。通过教学改革，做好心理调整，培养学生解决疑难问题的兴趣。应用电化教学手段，精讲多练，删繁就简，加强对学生分析问题、解决问题及创造性思维能力的培养。 相似文献