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1.
世界古代史教学一直是中学历史教学中最为薄弱的部分,课程难度高、内容杂、年代远、头绪乱。笔者通过对中学生学习世界古代史题材现状的调查和分析,结合自己的教学实践,制定了在中学历史教学中重视并加强世界古代史教学的可行性方案：即改进世界古代史教学方法、更新史学观念、创新教学手段。 相似文献
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贾丽萍 《苏州市职业大学学报》2014,(1):84-86
“Authorware课件制作”是一门实用性很强的课程,针对教学中存在的问题,结合教学实践,提出实例中学、练习中学、探究中学、评价中学的观点,并应用于该课程教学。教学实践表明,该教学方法能有效促进学生对该课程的学习。 相似文献
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林敏 《江门职业技术学院学报》2006,(2)
合作学习是现代教学发展的一种新的学习方式。本文主要从合作学习的概念、意义、形式以及所出现的问题及解决的具体措施等方面,进行了论述及探讨,阐述了英语课堂教学中合作学习是学生运用语言和培养实践能力的重要手段,更重要的是"小组合作学习"培养了学生的自主学习、团体意识、合作意识及创新思维。 相似文献
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中学历史新课标的制定,对历史教学提出了全新的要求,对教师教育也提出了新的课题,要求师范院校的学生提高实践水平和研究性学习能力,拥有现代教育、教学理念。这实际上是对高师历史教学发出的呼吁。 相似文献
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王正兰 《长春教育学院学报》2014,(1):155-156
小组合作学习是新课程标准所倡导的一种学习方式,也是一种新的教学组织形式,并迅速被学校各学科广泛应用,在培养学生的创新精神、探究意识和合作能力以及促进学生学会学习,学会交往等方面发挥重要作用。评价是合作学习中的重要环节,新课程下的教学评价体系,在教学活动的健康推进和素质教育的稳步推行方面起着重要的导向作用。当前在实际教学中由于教师组织失当、引导不到位、评价方法不恰当,小组合作学习评价仍存在诸多问题。秉着教育评价的新理念,旨在避免小组合作学习评价中存在的问题的出现,本人结合教学实践,尝试着在地理教学中采用科学合理的小组评价方式,以激发学生的积极性,发挥合作学习的优越性,提高小组合作学习的实效性。 相似文献
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彭林 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(2):89-89,91
<正>任务型语言教学是新课程倡导的一种语言教学方法,它强调在"用中学"的语言学习方式。新课程实施以来,笔者通过观摩教学以及自身教学实践,发现任务型课堂教学中普遍存在以下几个问题。这些问题使得"在完成任务的过程中学习语言"这一教学目标的完成效果大打折扣。 相似文献
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世纪之初,课程改革深入进行,中学历史课堂教学发生了可喜的变化：教师适时更新教学观念,逐步放弃了传统的填鸭式的教学方式,还课堂于学生,让学生真正成为课堂的主人;教学中,通过自主学习、合作探究、角色扮演等活动, 相似文献
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王丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(9):99-101
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。笔者在对合作学习的历史发展进行了简要的回顾,并在对合作学习的基本涵义、心理学基础和基本理念进行具体阐述的基础上,论述了合作学习教学策略在大学英语课堂教学中的运用。 相似文献
10.
文光辉 《吉林省教育学院学报》2011,(3)
随着科学技术的发展,个人解决问题的能力和范围越来越受到限制,学会共处成为21世纪人才所必备的基本素质,社会越来越需要具有合作意识和合作能力的新型人才,而合作型人才的培养呼唤合作学习教学模式。合作学习的理论及其方法国内目前主要应用于中学的课堂教学当中,但在职业学校专业课教学上的研究极少。作为一名卫生学校教师,希望探索出一种适合本学科的学习方式。 相似文献
11.
TIAN Wei-kai 《铜仁职业技术学院学报》2008,(6)
高中新课改的目的就是要推进素质教育,培养和提高学生的整体素质和能力。中学历史教学中,培养学生的历史思维能力,是提高学生素质的主要手段,培养和激发兴趣,纠正观念,改进教学模式和教学方法,既符合新课改的要求,又能培养学生的历史思维能力,收到良好的教学效果。 相似文献
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李新宇 《大同职业技术学院学报》2009,(4)
中国古代文学在教学及其改革仍存在着较多问题,如教学时间压缩、将文学史人为割裂、文学史与作品选分离等,都是古代文学课程进一步改革必须解决的问题。基于中国古代文学的教学实际,应该以明确学习目的意义、建立新型教学模式、完善科技教学手段、培养师生问题意识为当务之急,这样才能适应古代文学教学改革的需要,让古老的学科焕发出勃勃生机。 相似文献
14.
张自娟 《安徽职业技术学院学报》2003,2(4):39-42
本文分析了中学历史教学创新的动因 ,并对中学教育改革二十多年来几种典型的创新教学方法进行了阐述。最后 ,文章结合我国中学历史教育的实际 ,提出了中学历史教学方法最新的创新趋势。 相似文献
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近十年来我国体育教学理论与实践的新进展 总被引：1，自引：0，他引：1
樊临虎 《山西师大体育学院学报》2004,19(4):41-43
在全面回顾和审视我国体育教学理论发展的基础上，对近10年来体育教学改革中所涉及的一些问题，包括体育教学思想、体育教学目标、体育教学方法手段、体育教学模式、体育教学评价等进行分析，论述了在新的历史条件下我国体育教学理论的发展趋势。 相似文献
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体育史研究的进展与前瞻 总被引：1，自引：0，他引：1
王俊奇 《北京体育大学学报》2009,32(3)
采用文献和逻辑学方法,综述了国际体育史研究发展趋势,分析了当代体育史的新动向,研究着重对国内体育史研究的现状进行了深入探讨,认为近10年:我国体育史学研究有新变化、新发展和新突破;主要表现在著作、教材的出版和研究方法呈现多样化;学术队伍年青化;国际学术交流增多等方面.从目前我国体育史发展现状来看,体育史研究的"间歇期"基本结束,体育史新一轮研究热潮即将到来. 相似文献
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新课程改革对历史师范生专业素养的培养策略提出新的挑战,应加强对高校历史师范生“史识”素养培养的重视,培养的具体策略包括：指导其通过阅读积累专业知识;指导其学习和积累史学理论知识,帮助其掌握史学运用能力和研究能力的基础;营造其构建现代教育教学能力的环境。 相似文献
19.
郜文华 《河北体育学院学报》2005,19(4):99-100
对于新形势下的马克思主义哲学教学,一方面要进行真正具有批判能力的反思,另一方面又要以扎实而深入的历史知识,在创新的框架下对事实进行全新解读. 相似文献
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中学历史教学中的乡土史教学 总被引：1，自引：0，他引：1
黄万润 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(4):68-69
乡土史教学是中学历史教学中的重要组成部分,是统编历史教材的必要补充,是爱国主义教育的有力武器,尤其在贵州这样落后的地区,对学生进行适当的乡土史教育更为重要。在乡土史教学中要把握它与统编教材的主观原则,还要注意传说与信史的区别。 相似文献