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1.
《现代教育管理》2016,(7)
《教师教育研究》和《JOURNAL OF TEACHER EDUCATION》是中美两国教师教育领域的顶级期刊,通过对2000-2015年二者所刊载的文献分析可以发现:公立师范院校和公立综合型院校分别是中、美两国教师教育研究的主要机构,中美两国教师教育领域学者之间的合作都比较密切,但美国学者间的合作呈现跨校、跨学科特点,而我国以校内、同事间合作为主;中国高影响力学者分布比较集中但之间的连接性较弱,而美国分布比较分散但相互之间的连接性较强;中美两国教师教育研究热主题都包括职前教师培养、教师专业发展和教师教育改革,但呈现出各自的特征;农村教师教育、师范生是中国教师教育领域的研究趋势,而美国为城市教师教育和职前教师教育。 相似文献
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中美研究生工程教育都是随着科技进步和社会发展而兴起、壮大的,但美国研究生工程教育较中国更早、更成熟。本文结合对美国三所著名大学的实地考察研究,分析比较中美两国研究生工程教育中多方面的差异,提出了在国际可比性、质量保障机制、培养基地建设、扩大学校招生自主权等方面的建议。 相似文献
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中美研究生工程教育都是随着科技进步和社会发展而兴起、壮大的，但美国研究生工程教育较中国更早、更成熟。本文结合对美国三所著名大学的实地考察研究，分析比较中美两国研究生工程教育中多方面的差异，提出了在国际可比性、质量保障机制、培养基地建设、扩大学校招生自主权等方面的建议。 相似文献
4.
《北京教育(高教版)》2006,(10):9-10
为了促进中美两国中小学领导、研究者、培训者之间的交流，共同探讨促进教育均衡发展背景下，教育领导力提升的理论与实践问题，2006年6月美国环球文化交流协会、中国国际科技会议中心、北京教育学院等四单位联合举办了“中美教育研讨会暨首届教育领导国际研讨会”，相互交流了各自的前沿研究成果和最佳实践经验。
在教育的发展中，“教育领导”是核心，提升教育领导力是关键。无论是中国，还是美国，都存在教育均衡发展的问题，并且教育的不均衡不是短期内可以解决的，这需要我们的教育领导有创造的智慧、领导的艺术、奉献的精神。所谓教育领导既指领导者及其领导能力，也指教育领导行为。这里，让我们通过两国研究成果的交流，聚焦教育领导力，了解两国为“促进教育均衡发展背景下教育领导力的提升”所作的努力! 相似文献
5.
李正姣 《开封教育学院学报》2015,(7)
由于中美两国在历史文化、社会发展、认知传统等诸多方面存在差异,导致两国教育方式也大相径庭。通过分析两国文化与教育的关系,从家庭教育、学校教育及社会教育三方面着重分析比较中美在儿童教育方面的不同,总结归纳各自教育的利弊,证明美国着重培养孩子的个性,而中国则寻求共性教育,提出应在实际社会与经济发展基础上,弘扬共性教育的长处,借鉴个性教育的优势,努力实现教育的全面平等发展。 相似文献
6.
佘欢 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):12-12
中美两国不论是从价值观、文化背景还是社会意识上都存在很大的差异,这也就决定了两国在教育的授课方式、课程设计,以及所注重的方面有所不同。中国的教育先注重培养学生勤奋好学的学习态度,进而要求学生注重扎实的基础知识;而美国的教育更侧重于培养学生的兴趣,特别是学生动脑和动手的训练,从而加强创新能力的培养。中美两国教育的差异启示我们,在坚持我国传统教育,即打下坚实的基础知识的基础上,应当借鉴美国教育中重视兴趣培养等优秀理念,使得我国的教育模式更为完善。 相似文献
7.
本文对中美国际经济与贸易专业本科教育进行了比较，在培养目标、入学资格、课程设置、培养方式、评价方式和学位获得等方面进行了初步分析。笔者认为中美两国该专业教育各自存在优势和不足。应借鉴美国教育的经验，取长补短，走有中国特色的国际经济与贸易本科教育之路。 相似文献
8.
方绿璇 《佳木斯教育学院学报》2011,(8):25-26
中国和美国虽然是两个社会制度不同的国家,美国作为政治经济都高度发达的资本主义国家,中国作为最大的发展中的社会主义国家,但两国都十分重视并且积极开展思政教育。将中美两国思想政治教育状况进行比较研究,对于我国在新形势下加强和改进思想政治工作,提高思想政治教育的实效性有着明显的借鉴作用。 相似文献
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中美两国高校由于思想政治教育的本质属性不同,理论基础和教育途径亦有所区别。文章对比中美两国思想政治教育的理论基础和教育途径,揭示两国的差异性,并借鉴美国思想政治教育的合理部分,对我国高校思想政治教育具有重要启示。 相似文献
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中美两国由于国情不同,对两国教育交流的研究在内容上和方法上都各有特点。总体上看,美国的研究更为深入,资料整理和积累也较中国好。中国应当从加强国家安全、深化国际交流合作角度,丰富研究资料,拓宽研究面,重视个案研究与综合研究的有机结合。 相似文献
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教育发展投入水平的中美比较与学理分析 总被引：3，自引：0，他引：3
教育投入一直是中国教育发展的热点问题。本文主要根据美国联邦教育部最新出版的《教育统计文摘2000》及相关资料，概述了近10年美国的教育投入水平，分析了中美两国投入水平差异的原因，最后简要提出了改进对策。 相似文献
13.
文章对近年来中国及美国关于大学生媒介素养教育的期刊及学位论文进行分析,对比了中美两国大学生媒介素养教育研究的数量变化趋势、地域分布、研究者专业分布、采用的研究方法及研究内容等,发现中国此类研究与美国的差异之处,并对中国的相关研究提出建议. 相似文献
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曾薇 《大连教育学院学报》2002,18(4):14-15
通过对美国高等院校招生制度的介绍 ,引出中美教育的比较 ,对中美两国不同教育的优缺点进行分析 ,得出对于美国教育不能盲目崇拜、照搬照抄、要取长补短的结论。同时指出 ,我们应不断转变观念 ,建立有中国特色的本土化与国际化相结合的现代化教育体系 相似文献
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文章在中美有关教育目的研究可得资料的基础上，简要概括了中美教育质量政策的发展情况，进而以内容分析、过程分析、价值分析为思路对中美两国教育质量政策及相关内容作了比较研究，以达到提高中国教育质量政策的目的。 相似文献
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中美教育投资来源及总量比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
中美两国在基础教育和高等教育方面的教育经费来源及总量差异较大,研究数据表明中国存在教育投资来源少、总量不足、公民受教育负担高于美国的问题.因此,中国应借鉴美国多元化的教育投资来源渠道,增加基础教育部分的政府投入,鼓励高校开拓运营渠道,从而增加教育资金,减轻中国公民的教育负担. 相似文献
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郭秉文先生是推动中美教育交流的近代巨擘,也是全面学习美国教育的先驱:作为哥大师院的第一位中国博士,他深受斯特拉耶、孟禄两位大师的教诲,其毕业论文也创下以中、英双语出版的先例;他还将考察美国教育的经验付诸其东南大学校长任上的实践.他是在美国广泛宣传中国教育的先驱:他以大学校长身份担任讲座教授,宣讲现代中国学,并确立其研究范式;在杜威、孟禄与中基会的支持下,他在纽约创建了常设性机构华美协进社,并代表中国主办费城博览会中国展.他率团参加国际图书馆会议暨美国图书馆协会五十周年纪念大会、万国教育会议,在当选临时副会长后又连任三届正式的副会长.从学员到观察员,从社长到副会长,郭秉文先生逐渐成为资深的国际教育界领导人,不仅树立了自身良好的国际形象,更持续增进了中美的互相理解,不愧为中美教育交流的先驱. 相似文献