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文章充分阐述了高等院校研究生专业英语教学中存在的主要问题,分析了目前电子科学与技术研究生专业英语的特点,阐述了"互联网+"背景下的智慧教学在研究生专业英语信息化教学方面的优势和实践.高校教师通过课程改革和探索专业英语教学过程中的课程目标、教学形式、教学内容、考核方式等,培养研究生科技论文阅读、写作和学术交流等能力,使研... 相似文献
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加强研究生课程建设 提高研究生培养质量 总被引：2，自引：0，他引：2
课程教学是研究生培养过程中的重要环节,课程教学水平的高低直接关系着研究生的培养质量。本文针对当前研究生课程教学中存在的一些问题,从课程体系、教学内容、教学手段、考核方式等四个方面提出了加强研究生课程建设的措施,对研究生课程教学改革具有一定的指导意义。 相似文献
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高职汽车专业英语教学改革浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了高职汽车专业英语课程的教学现状及存在问题,强调专业英语的重要性。在基于工作过程的新一轮高职课程改革的背景下,结合本课程特点对高职学校汽车专业英语的课程体系,教材和师资建设以及教学目标、内容、方法、模式等方面提出了一些改革方法。 相似文献
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通过对国外研究生课程教学的调研和观摩,对比分析了国内外研究生课程教学的不同特点,提出了我国研究生教学中存在的问题.基于上述分析和研究生课程教学的实践,在教学理念、教学内容、课程体系设置、考核方式和学风建设等方面提出了研究生课程教学改革的一些具体建议,并说明了改革中可能面临的问题和挑战. 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2019,(2):108-113
研究生专业英语课程教学存在的现实问题,迫使英语教学改革亟待进一步深入。微课革新了传统的教学与教学方法,突破了传统的课堂模式,以其学习时间简短,学习起来很方便,知识和技能点很集中,教学针对性很强,呈现方式很丰富等优势,在研究生专业英语教学中能起到积极作用。将微课运用到研究生专业英语教学中,以期为高校研究生英语课程教学带来新突破。 相似文献
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对我国研究生教育课程体系改革的思考--基于调查问卷统计结果分析的建议 总被引：17，自引：0，他引：17
对全国八所重点大学部分研究生的问卷调查显示,我国研究生教育课程体系设置存在问题。针对这些问题的改革建议是:研究生教育课程体系改革应与学制的调整紧密结合;实现本硕、硕博课程的一体化设计,保障课程体系的层级性;优化公共基础课程的设置与教学,提高课程教学效果;增大任选课程比重,构建研究生个体课程体系;重视跨学科课程、研究方法类课程和前沿性课程。“避免统一化,突出差异性”,应成为我国研究生教育课程体系改革的基本准则。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2016,(5)
针对高职院校专业英语教学过程中存在的问题,围绕专业英语教材选择、师资力量、教学辅助手法、课程体系、教学模式等方面的改革提出建议,使人才培养适应市场需求。 相似文献
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研究生课程教学环节问卷调查分析 总被引：3，自引：0，他引：3
介绍了国防科技大学所进行的问卷调查的组织实施方式,给出了关于课程体系、教学内容、教学方式方法与手段、教风等方面的调查结果,指出了研究生课程教学中存在的问题,提出了整体优化课程体系、及时更新教学内容、加强实践教学环节和激发教员教学热情等改革思路。 相似文献
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该文分析了我院汽车系各专业英语课程的教学现状及存在问题,强调了英语教学改革的必要性。在高职英语教学改革的形势下,结合本课程特点对我院汽车系英语课程从课程体系,教材和师资建设以及教学方法等方面提出了一些改革建议。 相似文献
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王慧 《武汉职业技术学院学报》2014,(4):59-62
现行高职会计专业教学模式并不能完全实现高职教育的人才培养目标,通过对会计人才的社会需求及毕业生就业情况的综合分析,认为:高职院校需要加强课程体系及教学模式的变革。建议提倡以行业导向改革高职会计专业课程,并从会计专业职业需求出发,以完成不同行业会计岗位工作为目标,构建新型课程体系,制定全新的课程标准,实现人才培养与行业需求的全面衔接。 相似文献
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Leanne Crosswell 《Asia-Pacific Journal of Teacher Education》2013,41(2):144-158
For graduating teachers, the bridging period between formal teacher preparation and joining the profession is a time of high anxiety and great excitement. While this transition influences efficacy, job satisfaction, career length and future teaching quality, it is widely recognised to be inconsistent, poorly planned and resourced and largely unsupported. In Australia, the transition to teaching remains largely a school-based affair. However, individual schools may not have the resources to support a comprehensive and cohesive transition program. This paper discusses a pilot university program of extended teacher preparation. It reports on the perceived professional learning needs of a group of graduates as they transition to teaching. The key findings indicate that these graduates are seeking ongoing support as they develop confidence in their canonical skills of teaching. The authors argue that university-based programs are one way of providing professional learning and support for beginning teachers. 相似文献
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解制取向下的美国教师培养新路径——“为美国而教”计划的历程、职能与功过探析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国教师生成有多种途径,其中一种是为非师范类的大学毕业生提供培训,鼓励他们从事教学,这当中"为美国而教"计划最为突出。介绍"为美国而教"计划的发展历程,志愿者的招募和遴选,针对志愿者的培训和支持,以及整个计划所取得的成就及其面对的批评,对我国现行的教师培养体制及资格制度有一定参考价值。 相似文献
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地方性本科院校“订单式”人才培养模式的实践与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
李钧敏 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(3):11-14
地方性本科院校在人才培养上存在着教学模式陈旧、教学改革步子不快、与社会需求脱节、学生就业率不高等问题。为优化与改革地方性本科院校人才培养模式,培养出适应地方社会需求的高素质人才,近年来,一些院校开始探索与企业从培养目标、培养方案、培养过程到就业全面合作的新型校企共育人才的“订单式”培养模式。“订单式”人才培养模式是企业、学校、学生三方共赢的举措,具有重要的实践价值,也是强化实践性、应用性教学的有益尝试,是地方性本科院校培养复合型、应用型人才的有效途径之一。 相似文献
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This study assessed the effectiveness of one science teacher education program designed to be a model program. The study provided evidence that preservice science teacher education can have a very positive effect on the development of preservice science teachers into effective practicing teachers. Thirty program graduates completed a pilot version of the 1985 National Survey of Science and Mathematics Education providing information on course objectives, teaching strategies, equipment use, time allocation, and textbook use. The responses of program graduates were compared to the responses of a select national sample of teachers. All teachers in the comparison group were from programs in the Search for Excellence in Science Education, Presidential Award winners, recognized as outstanding state science teachers, employed as department chairs, or actively involved in the development of science curriculum. Analysis of the responses indicated that both program graduates and comparison group teachers had similar course objectives and teaching strategies, used materials and equipment a similar amount of time, and allocated class time in similar ways. In another component of the study, students of 37 program graduates completed a questionnaire that assessed their attitudes toward science teachers, science classes, and the study of science. Analysis of attitudinal data from their 2871 students indicated that students of program graduates generally had positive attitudes. For instance, 89% of the students perceived their science teacher as asking questions and 80% perceived their science teacher as letting them ask questions. In general, the data are in stark contrast to the images obtained from National Assessment efforts. 相似文献
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随着社会的发展和毕业生数量的增加,使得各类企业对大学毕业生的能力要求越来越高,如何培养满足社会经济发展需求的合格毕业生成为一个迫切需要解决的问题。基于“卓越工程师教育培养计划”的要求和我校建设技术应用型大学的目标要求,提出了一些新的教学改革措施,以其促进我校应用型本科人才的培养。 相似文献
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介绍了基于工程教育模式（CDIO）下的“通信原理”授课体系,旨在激发学生的学习兴趣,培养具有一定理论基础知识和较强操作能力的受企业欢迎的技术人才。该体系主要包括教学质量观的树立、分阶段课程授课法的实施及课程考核评估方案的设置。CDIO教学模式体现了以学生为主体,教师为主导．理论与实践相结合的教学理念。 相似文献
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《Teaching and Teacher Education》2006,22(6):627-646
Drawing on a 5-year program-wide investigation of ways preservice teachers learn to teach to diversity, this study uses focus groups of graduates to illuminate survey results of their feeling well prepared to advocate for equity in classrooms and schools. Offering suggestions for improvement, graduates nonetheless reported two broad categories of program strength. The first was the value of infusion of culture, language, and equity content in coursework. Themes in strong coursework included focus on culturally responsive, equity-focused pedagogy; preparation to teach English language learners; developing cultural knowledge and sensitivity; and learning advocacy beyond the classroom. Faculty taught and modeled these concerns through many means. The second, which extended coursework, was sustained and scaffolded apprenticeships in teaching for equity, including student teaching supervisors as equity mentors, placements that support teaching for equity, and ongoing cohort discussions of equity teaching. 相似文献
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在对目前采矿工程本科毕业设计存在问题及其影响因素分析的基础上,对采矿工程本科毕业设计环节进行教学改革探讨,以解决目前采矿工程本科毕业设计存在问题为目标,提出了对思想根源、保障条件、设计内容、设计过程、设计成果各个环节措施针对性强、全过程监控的教学改革方案,为提高采矿工程本科毕业设计质量提供强有力保障。 相似文献
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李泰山 《苏州教育学院学报》2011,28(5):80-82
近年来,高职院校法律专业在培养目标、就业去向及专业建设等诸方面均受到了严峻考验。市场调研表明,中小企业法律秘书及相关职位的人才需求是高职法律专业学生就业的主要方向。高职院校应当及时调整法律专业的人才培养目标,并据此展开专业建设及课程体系的改革。 相似文献