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<正>杭州市求是教育集团前身为杭州市求是小学,创办于1957年,系浙江大学附属小学,是杭州市实验学校、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省教育科研先进集体、浙江省体育艺术特色学校、全国德育实验学校、国家级绿色学校、全国"创建适合学生发展的学校"实验学校,是杭州市的"老牌名校"之一。多年来,集团弘扬以"改革、科学、 相似文献
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<正>明智:"求智文化"的提出与定位【李群莉】在长期教育实践中,我理解:有特色的学校都拥有一种先进的、独特的、优质的、稳定的学校文化。而学校特色是学校文化的整体表现,是全体师生所共同认可的.并能够表现为师生基本行为的:是在学校氛围中能够感觉到的,而不需要刻意讲解和阐述的。因此.办好每一所学校.就需要形成各自独特的学校文化气质,这才是特色学校最本质的标志,也是追求教育内涵发展的长久之计。本着"在传承中求创新.在创新中求发展",我 相似文献
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学校文化是学校的核心竞争力。加强学校文化建设,创建具有独特品质魅力的学校文化,是提升教育内涵的重要方面。学校文化是土壤,孕育着学校精神;学校文化是根基,生长着学校特色;学校文化是力量,提升着学校品质。用文化引领教育,用文化经营学校,是一所学校走向成功的基本策略。我校在文化立校方面做了一些积极探索,形成了"三寻三求"的学校文化建设路径。一、寻查薄弱环节,对症下药求发展 相似文献
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唐新球 《当代教育理论与实践》2014,(2)
正主持人寄语湘潭市第二中学是一所由毛泽东创办的拥有近百年历史的老牌名校。确立"以人为本,面向全体,全面发展"的办学理念,"以质量求发展,以特色创名校"的办学思路,"以教研为手段,以素质为目标,以质量为根本,以艺术为特色"的发展模式,用"求知,求美,务实,创新"的精神,进一步严格和规范学校管理;以强化学校制度建设为重点,创新学校发展 相似文献
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吴江市实验小学在认真梳理学校发展历史、深入探究学校办学现状的基础上,提出了要办"生动·大气的教育",这一教育主张是对"求真"精神的生动践行。基于对"真"的哲学思考,认为教育"求真"应求规律之真,求现实之真,求可能之真;生动的教育是对现实之真的适度尊重,大气的教育是对规律之真的自觉皈依,"生动·大气"的教育是对可能之真的不懈追求。 相似文献
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全面实施新课改以来,笔者先后任职于四所学校,始终坚持"人性化管理、个性化教学、亲情化教育"的发展方向,号召带领教师全员参与"争做专家型校长,创办特色学校"活动,在工作中以管理求稳定,以质量求生存,以活动求发展,以特色求创新,推动学校不断向规范化、特色化的目标迈进。在多年的教育教学管理实践中,我深刻认识到,作为一 相似文献
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加强小学"润和"文化建设,可以为教育的可持续发展提供能源和动力。"和谐校园"的发展必须从学校文化建设入手,使全体师生在求知、求美、求乐的学习生活中受到潜意默化的启迪教育,形成积极向上并极富内涵的学校"润和"文化环境。 相似文献
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明智:"求智文化"的提出与定位【李群莉】在长期教育实践中,我理解:有特色的学校都拥有一种先进的、独特的、优质的、稳定的学校文化。而学校特色是学校文化的整体表现,是全体师生所共同认可的.并能够表现为师生基本行为的:是在学校氛围中能够感觉到的,而不需要刻意讲解和阐述的。因此.办好每一所学校.就需要形成各自独特的学校文化气质,这才是特色学校最本质的标志,也是追求教育内涵发展的长久之计。本着"在传承中求创新.在创新中求发展",我 相似文献
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全面实施新课改以来,笔者先后任职于四所学校,始终坚持"人性化管理、个性化教学、亲情化教育"的发展方向,号召带领教师全员参与"争做专家型校长,创办特色学校"活动,在工作中以管理求稳定,以质量求生存,以活动求发展,以特色求创新,推动学校不断向规范化、特色化的目标迈进.在多年的教育教学管理实践中,我深刻认识到,作为一名校长,必须做到"两守"与"两求",即坚守底线、恪守规律、力求特色、追求卓越. 相似文献
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多层次大学英语课程建设研究(二)——以绵阳师范学院为案例分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《绵阳师范学院学报》2016,(3)
在全国高校转型的热潮中,大学英语教学改革成了各高校的重点课题。绵阳师范学院在向"教学型、地方型、应用型、师范型"转型的过程中,也重点对大学英语课程建设进行了改革。绵阳师范学院大学英语教学目前突出的问题是:大学英语学分锐减;教学硬件陈旧破损,网络数字资源使用率低;教学模式守旧,大学英语教师职业发展乏力。为此,需要学校与学院在困境中求突围:求务实——设定分类教学目标;求立体——多维度利用网络教学资源;求深度——拓展教师的职业发展路径。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2013,(5):76
学校简介大田县城关第二小学于2007年8月由大田县均溪中心小学中心校升格而成。学校提出了"让孩子享受童年幸福,为孩子奠定一生基础"的办学理念,走"质量求生存,创新求发展,科研求品牌,特色求声誉"之路,坚持规范管理,注重内涵建设,荣获福建省"小学数学实验基地校"以及 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(3)
<正>大连教育学院附属高级中学自创建以来,不断提升教育教学质量。学校先后被评为大连市"诚信学校""全国中小学外语教研工作示范学校"、市民办教育行业"上榜学校"、市精神文明先进单位、市民办教育协会"常务理事单位",并荣获大连民办教育最具社会责任榜样机构奖;曾为第十五届辽东南普通高中协作体主席校;2018年市德育一体化建设工作经验推广校。学校秉承"以质量谋生存,以特色求发展"的办学理念和"使每个学生都得到和谐发展"的教育理念, 相似文献
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潘锋 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
一、"自主--探究"教学模式产生的背景 我校是一所1988年建校的农村初级中学,办学近20年来,学校全体教职员工群策群力,开拓创新,不断进取;学校管理不断规范,以管理求效益,以质量求发展,取得了优异的成绩,得到了上级领导和社会各届人七的一致好评.作为学校,如何在原有的基础上更上一层楼,成为摆在我们面前的一个非常现实且迫切的问题.为了在新一轮课程改革中立于不败之地,为了学校的长期发展,我们提出了科研促教求发展的办学新思路. 相似文献
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卢嘉玮 《中学生阅读(高中版)》2008,(3S):45-46
<正>昆明第十中学小贴士省属重点中学,省一级完中,已走过88年辉煌之路。学校秉承"厚德、求实、博学、笃行"的学风,坚持"改革创新求发展,崇尚一流创名校"的方针,注重全面发展学生素质。目前正沿着校友聂耳的光辉足迹,逐步向精品化方向发展,走向更灿烂的明天。 相似文献
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河南大学经过多年探索,逐渐明晰了一条"以创新求发展、以合作求突破"的办学思路,积极寻求与中国科学院研究生院、中国社会科学院研究生院开展合作办学,巧借外力,促进学校人才培养、重点学科与学位授权点建设、科学研究和师资队伍建设的全面发展。 相似文献