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一所学校的发展．关键在于教师的发展。只有教师发展,学生才会得到发展;只有教师快乐,学生才会快乐;只有教师幸福,学生才会幸福。教师是人．他不是一座取之不尽的宝库,他的学识水平有限,他的能力也有限,需要学校给他以成长的土壤,不断给他注入新的活力．不断给他力量与源泉．因此学校要把对教师的培训与对学生的培训等同起来,让教师与学生在学校这块沃土中共同成长。我们学校在这种理念的支持下,提出了“把学校打造成为特级教师摇篮”的口号。 相似文献
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随着社会对教育的关注,对教师角色的期望值也越来越高。学校和社会就更应该关注教师最深层的心理,让教师这个阳光下的职业真正体现出阳光的一面。只有教师幸福,学生才会感受到幸福,幸福的教师比不幸福的教师能带给学生更多的快乐和成功。一个没有幸福感的教师是无法给予学生充足自信的。 相似文献
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教师职业幸福感的缺失与重建 总被引：2，自引：0，他引：2
幸福是人生的主题,只有感到幸福的人,其人生才是快乐和阳光的.作为教师,同样享有幸福的权利.只有教师幸福才会在一定程度上影响着学生的幸福.审视当下教师的生存和生活状态,却会发现教师的幸福在逐步失落.究其因,与社会对教师职业神圣化、学校对教师要求功利化、教师对职业认识物质化不无关系.因此,需要社会为教师的幸福营造和谐的社会环境;需要学校尊重教师、关心教师、发展教师,为教师的幸福构建良好的校园氛围;需要教师自身素质的提高、和谐人际关系的建立、自我人生价值的实现,才能使教师真正获得幸福. 相似文献
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陈志勇 《中小学心理健康教育》2011,(18):36-37
教师的心理健康是学校各项工作良性发展的前提,也是学生心理阳光、健康的保证。因此,关注学校教师职业幸福度非常必要,也非常迫切。学校教师群体开心不开心、幸福不幸福将直接关系到学生能否健康快乐成长,关系到学生的发展, 相似文献
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众所周知，有了好教师，才会有好学生，进而才会有好学校。只有教师发展，才有学生的发展，进而有学校的发展。在构成学校的各项要素中，教师无疑是最关键的要素之一。 相似文献
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近年来,心理健康问题越来越受到重视,学校的心理健康教育也发展得很快.学校心理健康教育的终极目的在于塑造学生的幸福人生,然而要成就学生的幸福,心理健康教育教师(以下简称心育教师)首先要让自己幸福起来,只有懂得如何创造幸福的人,才能让学生幸福起来.因此,关注心育教师的幸福是心理健康教育中的重要课题. 相似文献
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教师要享受教育的幸福,教师要享受成长的幸福,教师要享受自己发展的快乐,教师要享受教育追求理想的成功。怎样才能使教师过上完整幸福的教育生活?只有教师成长了、发展了,他们才能够幸福、快乐。因此,在教师队伍建设中我校一直把让教师幸福快乐的成长作为我们的目标。一、在学习中享受精神世界的幸福和快乐教育家夏丐尊说过:"教育不能没有感情,没有爱的教育就如同池塘没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。"我经常说,我们的学生就好像投胎一样来到我们的身边,那该是怎样的一种缘分啊!我们有什么理由不给他们母亲般的呵护啊! 相似文献
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学校是学生健康成长的快乐摇篮,也是教师全面发展的幸福家园。学校应为每位教师提供成长的沃土,展现教师才能,实现自身价值,让教师愉快工作和幸福成长。 相似文献
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面对目前学生学习的状态及社会大环境,教师应该思考怎样做一个与时俱进的教师。教师不仅要教给学生知识．更要带给学生快乐和幸福。只有同时给予学生幸福和知识的老师才是新时期下新课程改革的优秀教育者。每一位教师都必须静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。 相似文献
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<正>教育是心灵的事业,一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福。只有教师感受到了尊重,感受到了关怀,感受到了幸福,他们才会把这些感受传递给学生,以幸福塑造幸福。作为校长,要有"教师第一"的教育理念和管理智慧, 相似文献
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《辽宁教育》2014,(10):F0002-F0002
沈阳市铁西区雏鹰东校成立于2008年9月,学校占地面积10000平方米,现有35个教学班,1443名学生,教职工76人。建校以来,学校坚持“为每一位学生的终生幸福奠基,为每一位教师的幸福人生服务,办有幸福味道的学校”的办学理念,发扬“攻坚克难、团结进取、彰显特色、追求卓越”的精神,在“教师幸福地教、学生幸福地学”等方面积极尝试和探索,现已形成“生本教育”和“科技教育”两大特色,拥有“快乐生本课堂、快乐科技教育、快乐社团活动、快乐校园节日”四大教育品牌,实现了“将学校建设成为校园艺术化、硬件标准化、教师专业化、教育品牌化、发展特色化,充满幸福味道的学校”的发展目标。 相似文献
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现代教育理念就是要把人引向优秀和幸福。只有幸福的教师,才能教出幸福的学生;只有快乐的教师,才能带给学生快乐和活力。在学校,与学生沟通交流最多的当属班主任老师,班主任除了直接和孩子打交道,还要与其父母、科任老师沟通。在学生成长过程中,他们既是直接管理者,又是孩子的第二父母。如何做一名优秀的班主任,关键要从建立良好的师生关系做起。本文从为人师表,给学生树立榜样;师生间搭建心灵的彩桥;以人为本,以爱为基础;创建和谐班集体,形成良好的班风四个方面阐述了如何建立良好的师生关系,创建和谐班集体。 相似文献
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刘红芳 《山西教育(综合版)》2010,(12):40-42
只有有了教师的和谐成长,才会有学生的和谐发展;只有给予教师发展空间,教师才会给予学生更广阔的发展空间。加强校本培训,促进教师的专业成长, 相似文献
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教育就是播种幸福和希望,每一位教师都要成为幸福和希望的播种者。教师幸福是教师乐于从教、终身从教的动力之源,也是学生快乐、群众满意的前提和基础。南京市建邺区把"教师幸福、学生快乐、群众满意"作为教育发展导向,全面实施教师幸福工程,激励教师岗位 相似文献
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张海堂 《山西教育(综合版)》2004,(22):16-16
一、教师要了解、理解学生。教师只有在了解、理解学生的础上,才会把握教育的起点及发展层次,从实际出发,寻找教育机,采取恰当的教育方法,使学生易于理解教师的教育活动。二、教师要把握时代的特点。学生的思想、思维动向,都和定的社会环境、条件及发展阶段相联系。教师只有谙熟改革、开的特点,才会把握住学生思想变化、发展的轨迹与脉搏,做到审度势,因人制宜,因事制宜,因阶段制宜。三、教师要发掘自己的优势与潜力。教师要培养自己某方的兴趣、特长,以便在学生身上产生正迁移作用;教师要加强职道德修养,要在学生身上产生诱导的效果。理解的… 相似文献