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1.
浙江省高等职业教育对经济增长贡献率的实证分析 总被引：2，自引：0，他引：2
采用柯布-道格拉斯生产函数,结合人力资本理论和教育综合指数法计算了2001-2009年浙江省高等职业教育对经济增长的贡献率,经过分析后得出高等职业教育与浙江省经济发展关系密切,高等职业教育的经济功能明显,能够积极推动经济增长等结论。 相似文献
2.
高等职业教育与区域经济的关系探讨 总被引：8，自引：0，他引：8
高等职业教育作为面向地方经济的高等教育,与区域经济发展的关系最为密切。一方面,区域经济发展水平决定高等职业教育的发展规模和专业结构;另一方面,高等职业教育为区域经济发展培养人才,提供科学技术资源,促进区域经济水平的提高。 相似文献
3.
随着我国社会经济的发展,城镇化建设的加快,产业结构的调整等,高等职业教育与区域经济发展的关系更为密切。区域经济发展的水平影响着高等职业教育的质量、规模和培养目标。区域经济的结构影响高等职业教育专业结构。高等职业教育成为促进区域经济发展的智力支持。两者的互驱互动可以带来双赢的效果。 相似文献
4.
能源减少、环境恶化、气候变暖等已经对人类自身与经济社会发展提出严峻挑战。发展低碳经济是我国经济发展模式的必然选择。高等职业教育与低碳经济发展的联系尤为密切,亟待根据低碳经济发展的需要推进高等职业教育改革。文章提出要把握低碳经济发展内涵与中国低碳经济发展趋势;确立高等职业教育为地方低碳经济发展服务理念;深化适应低碳经济发展的高职院校专业教育改革;开展以低碳教育为重点的高职院校生态文明教育;推进高职院校应对低碳经济发展挑战的配套改革。 相似文献
5.
随着我国经济与高教体制改革的进一步深化,区域经济与高等职业教育的关系已变得越来越密切。高等职业教育与区域经济发展具有相互促进、相互制约的关系,从辩证的角度来看,区域经济与高等职业教育之间存在着决定作用与能动影响的关系。 相似文献
6.
浙江省高职专业结构与区域人才需求适切度分析 总被引：1，自引：0，他引：1
针对区域经济发展的要求,设置和调整专业、优化专业结构,是高等职业教育的一个重要特色.借助<2008年浙江省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台>,对全省47所高职院校的专业结构做了整体分析.在此基础上,试就浙江省高职院校专业结构与区域人才需求的适切度做出评价性判断与建议. 相似文献
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高等职业教育为区域经济发展培养人才的三个突破 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育与区域经济建设关系密切.文章主要阐述了高等职业教育为区域经济发展培养人才的三个突破,即校企合作模式深度的突破;提升学校竞争力,开发校本课程的突破;在高等职业教育中实施学分制的突破. 相似文献
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高等职业教育作为高等教育的一部分,与经济发展的关系十分密切。研究高职院校的特点,探索广西高职院校服务地方经济的特点和方式,有利于促进广西高等职业教育和广西经济的发展。 相似文献
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对广西高等职业教育与经济发展现状进行实证分析,进而总结广西高等职业教育与经济发展不协调的原因,并提出协调广西高等职业教育与经济发展的策略。 相似文献
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本文以浙江省教育信息地理系统收录的高等职业技术教育各项数据为依据,对浙江省高等职业技术教育的发展状况进行调查分析。(一)浙江省高等职业技术教育存在的共性 相似文献
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相对于普通高等教育来说，高等职业教育与区域经济有着更加直接、更加密切的关系。高等职业教育要进一步强化为区域经济发展服务的理念，要以区域经济发展的实际需要为导向构建人才培养模式。 相似文献
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孙雪松 《淮北职业技术学院学报》2002,1(1):49-50
高等职业教育是传承科学技术和文明的重要媒介组织,是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,提高其自身的管理水平,有利于促进教育与经济社会发展的密切结合。文章通过对高等职业教育组织管理现状的分析,提出了今后高等职业教育改进和发展的若干思路。 相似文献
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高职院校作为面向地方经济的高等教育机构,与区域经济发展密切关联,对区域经济发展意义重大。高职院校与区域经济发展是一种互相依赖、互相促进的关系。一方面,发展区域经济必然要求本地区的高等职业教育为其提供智力和技术支持;另一方面,高等职业教育的发展也要求地区经济为其提供更广阔的发展空间。 相似文献
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研究构建高等职业教育、科技创新与新兴产业评价体系,运用熵值法与耦合协调度模型,对2016—2021年浙江省高等职业教育、科技创新与新兴产业测算得分,对其两两交互以及三者共同的耦合协调展开分析,而后采用障碍度模型,诊断影响三者共同耦合协调度的障碍因子。结果表明：浙江省高等职业教育、科技创新与新兴产业综合得分分别波动上升至良好、中等偏上与优秀水平,发展经历低水平科技创新领先、中等水平高等职业教育领先、中高水平新兴产业领先等三个阶段;浙江省高等职业教育、科技创新与新兴产业两两交互和三者共同的耦合度均呈现良性共振耦合中相互促进的转变,耦合协调度均由失调衰退上升至优质耦合协调;影响三者共同耦合协调度的障碍因子分别是高等职业教育中的人员集聚、教师科研、资源保障和就业发展,科技创新中的投资投入、科技成果和行业扩散,新兴产业中的产业利润、新产品绩效和产业创新。最后,提出浙江省高等职业教育、科技创新与新兴产业协调共进的相关建议。 相似文献
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高等职业教育与社会经济发展的相互关系是当前高等职业教育研究的热门话题。文章以苏州为个案,考察其高等职业教育与经济发展的关系,以探讨高等职业教育如何更好地适应经济发展的需要,促进经济发展。 相似文献
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高职院校与区域经济发展的良性联动,是区域经济与社会发展对高等职业教育提出的必然要求,也是高职院校自身发展的需要,通过分析高等职业教育的区域特性、高等职业教育与区域社会发展的相互作用,提出高等教育服务区域经济发展的路径选择。 相似文献
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高职院校与中原经济发展的良性联动,是中原经济与社会发展对高等职业教育提出的必然要求,也是高职院校自身发展的需要,通过分析高等职业教育的区域特性、高等职业教育与区域社会发展的相互作用,提出高等教育服务中原经济发展的路径选择. 相似文献
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高等职业教育与社会经济发展的相互关系是当前高等职业教育研觉的热门话题。文章以苏州为个案，考察其高等职业教育与经弹发展的关系，以探讨高等职业教育如何更好地适应经济发展的需要，促进经济发展。 相似文献
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论高等职业技术教育发展与辽宁经济的振兴 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分，与经济联系最为密切，在辽宁的经济振兴过程中发挥着重要作用。目前，辽宁省正处于实施“三大战略”、实现“两个根本转变”、振兴老工业基地的关键时期。实施“科教兴省”战略的核心问题是要加速科技进步和提高劳动者素质，而科技进步和劳动者素质的提高，最终要靠发展教育事业来实现。高等职业技术教育与经济发展的关系最直接，同经济建设的结合最密切。因此，大力发展高等职业技术教育就成为振兴辽宁经济的主体工程。 相似文献