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格日乐 《呼伦贝尔学院学报》2013,(4):95-97
根据呼伦贝尔学院本科人才培养方案,结合本科教学大纲,改革《材料力学》课程的教学方法和考试形式,优化教学内容,加强实践教学环节,改革考试方案,使《材料力学》课程成为一门有吸引力,实用性强的专业基础课． 相似文献
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针对材料力学落后的实验教学方法和教学条件与"创新—应用"型人才培养要求之间的矛盾,借鉴国外先进的"CDIO-OBE"工程教育模式,依靠土木工程专业优势学科平台,创新改革材料力学实验教学。"组合梁弯曲正应力实验"的成功实践表明,该模式能够明显提高学生学习积极性、动手实践能力,具有很强的实践性,从而为我国普通高校"创新-应用"型人才培养探索出一条新路。 相似文献
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蔡中兵 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):1-2
"教育部卓越工程师教育培养计划"是国家制定的高素质人才培养计划,明确提出了培养适应经济社会发展需要的各类型工程人才的要求[1]。本文结合我校"教育部卓越工程师教育培养计划"专业试点工作,从材料力学实验教学的观念转变、内容设置、实施以及考核等方面进行了探索,寻找提高学生创新能力与综合素质的有效途径。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2019,(1):97-99
小学教育专科(文)专业的人才培养目标为培养德、智、体、美、劳全面发展,具备小学文科教育教学专业知识和执教能力,能适应新一轮基础教育课程改革需求,独立进行教学、科研的农村小学文科教育工作者。为达此目标,要深化基于职业能力的"三主导式"、基于学制的"2+1式"等人才培养模式改革,加强师资队伍建设,优化课程体系,强化实践教学,利用信息化手段,提高教学效果,推行"注重过程考核,过程考核与终结考核相结合"的评价模式。 相似文献
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校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是"订单武"人才培养模式的根本路径,"订单武"人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式.在具体实践中,要注重科学定位、优化专业设置、重视产学合作、发展特色. 相似文献
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基于工程技术人才培养目标的材料力学实验教学改革思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2018,(37)
实践是人才培养的关键环节,实验教学是高等学校教育实践教学环节的重要组成部分。材料力学实验是材料力学课程体系的一个实践教学环节。针对高等学校培养高质量工程技术人才目标的初心,分析了当前材料力学实验教学理念、学生自我成才定位等方面认识的偏差,结合新一代先进制造技术"智能制造"技术的要求,对材料力学实验教学理念、课程管理、课程建设等方面进行了思考,探索材料力学实验教学改革,"不忘初心,继续前进",实现高等学校培养高质量工程技术人才的目标。 相似文献
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《鸡西大学学报》2022,(1):53-56
针对近年来学生学习材料力学困难较大、及格率较低的问题,综合分析当前学生的学习情况以及材料力学的课程特点,对材料力学课程教学进行改革。采用加强课程理念建设,加强课程思政教育,将虚拟仿真软件引入到教学过程当中,改革教学内容,引进学科前沿知识与科学研究成果,加强案例教学的比重,建立多层次的实验教学体系,教学方法注重灵活性,教师队伍注重专业性建设,课程考核注重多样性等方法。进而得出以下结论:第一,要从人才培养方案入手,明确课程对人才培养目标起到的作用;第二,要积极提高教师的综合能力,特别是科研能力和对学科前沿知识的掌握能力;第三,构建合理的实验平台,增强实验的综合性来提高学生的实践创新能力。 相似文献
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园林要发展,人才是关键。本文借鉴以往高等学校人才培养模式的研究成果,根据园林专业教育教学特点和园林行业人才的需求情况,结合丽水学院的办学定位和园林系教学实际,全面总结和提出了以主动适应园林行业岗位群人才需求为轴心的"确立人才培养目标,优化课程结构体系,构建‘三化一式’教学模式,完善技能培养考核方案,实施顶岗就业实习,提高学生综合素质"六位一体的应用型人才培养模式和办学特色。 相似文献
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洪漫 《广东轻工职业技术学院学报》2014,(1):23-27
从工学结合概念及内涵入手,指出当前高职商务日语人才培养模式中存在的问题,提出确立校企合作育人机制、构建"能力本位"的人才培养定位和模块化课程体系、采用一体化的多元教学方法和手段、搭建"校内仿真实训+校外顶岗实习"实践教学平台、组建专兼结合双师型师资队伍、建构多元课程考核评价体系等工学结合人才培养模式优化对策,以期达到培养高技能应用型高职商务日语人才的最终目的。 相似文献