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1.
于春燕 《新课程改革与实践》2010,(17):121-122
会计专业是应用型专业,会计学是一门实践性、操作性很强的学科。高职教育的目标就是培养具有一定理论知识和较强实践能力的应用性人才,为区域经济发展和社会服务。为了达到这一教学目标,会计模拟实验成为高职会计专业的重点课程,是提高学生动手能力的重要途径。通过实验,将专业理论和会计实务紧密结合,可使学生比较系统地学习基础会计、财务会计、成本会计的操作程序和操作方法,为尽快适应会计工作打下良好的基础。 相似文献
2.
高职教育从学科本位向能力本位迈进,关键在于如何实现传统专业理论课程与实践性课程的交融整合,以适应高技能人才培养目标的要求,形成真正以专业能力训练养成为核心内涵的高职教育课程教学模式,即工学结合的课程教学模式.该模式改革能否真正实现从学科本位向能力本位的转变,成为衡量改革成功与否的标准. 相似文献
3.
影响并形成高职会计专业特色的一个重要因素是主要专业课使用的教材,特别是<财务会计>教材.为适应高等职业技术教育学制由3年缩减为2年的调整现实,和高职教育能力本位的教学理念以及高职会计专业培养目标的定位,笔者认为高职院校会计专业<财务会计>教材应当增强针对性、突出实务性、注重规范性、立足常规性和体现学导性. 相似文献
4.
梁开竹 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2011,(3)
商业银行会计是一门实操性强的应用型课程,不管是会计专业还是金融保险专业都可开设该门课程,它还是金融专业的基础课程。能力本位课程发展模式仍是当今职业教育课程发展的主流,为此,把高职教育的能力本位观应用在商业银行会计课程的课程改革上,从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施及评价方法五个方面提出该课程的改革思路。 相似文献
5.
高职会计专业课程体系改革与构建 总被引：1，自引：0，他引：1
现行高职会计专业课程体系没有围绕专业人才培养目标设置课程,不能体现高职教育的特色,必须进行改革。高职会计专业课程体系改革要以就业为导向,以能力为本位,以学生为主体来进行课程设计,并且在课程设计中体现专业培养目标定位的区域性和行业性特征。重新构建的高职会计专业的课程体系,紧紧围绕职业能力这个核心,采用＂工学结合＂方式实施教学,不仅增强学生的实际动手能力,在校园内营造真实的企业环境,而且大大缩短学生的工作适应期。 相似文献
6.
我国高等职业教育课程改革面临的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对我国高等职业教育课程改革所经历的学科本位、能力本位、工作过程本位三个阶段的分析,阐述了高职教育课程改革的核心目标是将工作过程作为课程组织的核心,达到提高工作实践能力的高职教育目的,从教师、学校、政策制度三个层面分析了高职课程改革中存在的问题,并提出了解决问题的对策。 相似文献
7.
蒋湛波 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
会计专业是一门技术性、实践性很强的专业。做好会计工作不仅需要扎实的理论知识,更需要丰富的实践经验和动手操作能力。为了使高职会计专业毕业生在就业时能尽快适应会计工作岗位,应以工作过程为导向和以能力为本位,对当前的会计专业人才培养模式进行重构。基于工作过程导向,针对当前高职会计专业在教学方面存在的重理论、轻实践,忽视会计职业能力的培养的问题,对高职会计专业课程理论实训一体化教学模式研究进行了探索。 相似文献
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9.
会计专业的一门核心课程是财务会计,并且财务会计是学生提高专业能力和累积专业知识的根本所在。在高职院校会计专业的教学中,财务会计跟学生以后的就业密切相关。由一定程度上来讲,是不是可以掌握财务会计专业跟学生的职业认同感与认知度产生直接性的影响作用。为此,本文阐述了高职院校财务会计实践教学的有效策略,旨在提高学生的会计实际操作能力。 相似文献
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11.
蒋兰芝 《江苏经贸职业技术学院学报》2015,(3)
"财务会计"是高职会计专业的核心课程,也是一门理论知识和实践技能并重的课程。传统教学格局存在诸多弊端,使该课程学习与实际工作岗位脱节。围绕高职会计专业人才培养目标,从教学内容的选取、教学方法的改革、教学评价机制的建立等几个方面,提出财务会计课程改革的思路,并对提高学生职业能力的途径进行初步探索。 相似文献
12.
李雯 《南昌教育学院学报》2011,(9):88-89
本文基于高职会计专业教育的重要意义,客观地分析了当前我国高职会计专业课程体系的现状及存在的主要问题,从而阐明进行高职会计专业课程体系改革和创新的重要性和必要性,进而基于能力本位教育的意义提出高职会计专业课程体系改革和创新的主要措施。 相似文献
13.
进行《财务会计实训》网络课程的建设研究,是适应现代教育发展的需要,对促进会计专业课程的改革与创新,提高会计专业教学水平,更好实现高职会计专业的人才培养目标有着重要的现实意义。文章从《财务会计实训》网络课程的框架设计与资源构建方面提出了自己的观点。 相似文献
14.
高职教育课程考核与评价模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
针对目前高职教育考核评价中脱离能力本位的弊端,依据高职教育的课程目标、课程内容、课程模式和课程实施的特征,确定了考核评价改革思路,构建了专业素质课程、专业知识课程、专业能力课程、专业技能课程以能力为本位的考核与评价模式。 相似文献
15.
高职会计专业是一门实践性很强的专业,但现有的高职院校会计专业的实践课程设置不足,以至于计专业学生的综合能力不能达到中小企业需求。本文分析了高职院校会计专业教育现状与中小企业需求的差异,并在此基础上提出了会计实践课程的改进思路和具体措施,目的在于对目前高职会计实践教学的不足进行补充和完善,希望能建立一套满足中小企业需求的会计实践教学体系。 相似文献
16.
高职院校能力本位课程的教材设计研究 总被引：6，自引：0，他引：6
吴海若 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):107-108
目前，以学科本位的教育教学思想在高职课程教学中的表现仍然比较顽固，能力本位的课程及教材模式基本还停留在概念层面。本文就如何改革传统的学科型课程教材，构建以就业为导向、能力为本位的新型高职课程教材进行了初步的探讨。 相似文献
17.
高职会计教育的课程是专业教育活动的核心,是构成高职会计教育系统的主体要素。如何对会计专业课程进行改革,培养出高素质应用型会计人才,已成为高职会计教育发展和完善过程中迫切需要解决的关键问题。本文从目前高职会计专业课程设置存在的问题入手,通过对高职会计专业课程体系现状、课程改革的必要性进行分析,提出了关于高职会计专业课程改革的一些思路。 相似文献
18.
高职会计教育的课程是专业教育活动的核心,是构成高职会计教育系统的主体要素.如何时会计专业课程进行改革,培养出高素质应用型会计人才,已成为高职会计教育发展和完善过程中迫切需要解决的关键问题.本文从目前高职会计专业课程设置存在的问题入手,通过对高职会计专业课程体系现状、课程改革的必要性进行分析,提出了关于高职会计专业课程改革的一些思路. 相似文献
19.
20.
项目课程开发是高职教育课程改革的主导方向,通过分析高职教育项目课程的内涵,对基于能力本位高职教育项目课程改革进行理论分析,提出确立项目课程开发主体、进行专业面向的岗位定位、开展工作任务与职业能力分析、构建项目课程体系、开发项目课程教学资源等构建路径,推进高职教育项目课程改革。 相似文献