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相似文献
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1.
教学内容:人教版小学数学第一册96、97页内容. 教学过程 一、教学例1 1.出示课本P96~97的全景图。 教师说明:这是学校运动会的场面,从图中你们看到了什么?(让学生自己看图互相说一说)  相似文献   

2.
教学内容:义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册第96~97页。 教学过程: 一、联系生活认识近似数 1.结合具体的情境,体会近似数和准确数。前些天,“同一首歌”演唱会在常熟市体育场隆重举行。(出示当天场景)  相似文献   

3.
教学内容:人教版小学数学第一册96、97页内容.教学过程情境导入(.播放《运动员进行曲》和解说词:同学们,××学校趣味运动会正在紧张地进行,现在进行的是跑步、跳远、踢毽子等项目……)小朋友,让我们一起去看看吧!(出示教材96、97页运动会情境图)活动一收集信息,提出问题1.要求学生仔细观察主题图,说说自己看到了什么.学生独立观察主题图,将看到的内容与同桌交流,全班交流汇报.教师引导学生说出参加竞赛项目的人数或饮料瓶数等,并在图片上的适当位置板书其数量.2.教师提问:我们从画面上发现了这么多的内容,你们能根据画面提几个用加法计算的…  相似文献   

4.
【教学内容】 四年级(上册)第96-97页。 【教学目标】  相似文献   

5.
教学人教版小学数学第一册96、97页内容.教学过程一、教学例11.出示课本P96-97的全景图.教师说明:这是学校运动会的场面,从图中你们看到了什么?(让学生自己看图互相说一说)  相似文献   

6.
<正>【教学内容】苏教版三年级上册第39、40页。【教学过程】一、创设情境,初步建立周长概念创设情境:小蚂蚁们在举行运动会,比赛规则是沿着相同树叶的边线跑一周,最先跑完的蚂蚁获胜。(出示动画)生:红蚂蚁获胜,因为黄蚂蚁没有沿着边线跑,绿蚂蚁没有跑完一周,只有蓝蚂蚁和红蚂蚁遵守比赛规则,而红蚂蚁更快。  相似文献   

7.
激发学生学习数学的浓厚兴趣与动机是新教材最显著的特点之一。新教材注意为学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动,设计的情境、插图的内容贴近学生生活;图画的风格和色彩注意符合学生的年龄特点。例如第6~7页、第14~15页、第96~97页,第114~116页等用蝴蝶页展示了小猪帮小兔盖房,野生动物园,学校运动会,我们的校园等等。这些都是儿童喜欢的、熟悉的情境。教师应根据教材的特点,从一年级学生的心理特点和认识特点出发,结合教材,创设生动活泼的学习情境,和学生喜闻乐见的数学活动,激发学生主动探索的欲望。在教学中,除了常用的精美…  相似文献   

8.
谭笑 《湖南教育》2006,(3):25-27
教学内容:苏教版实验教材二年级下册P92“统计”。 教学过程 一、情境引入 师:小朋友们,今天动物王国里可热闹啦!它们在举行运动会呢,你们瞧!(出示课件:播放运动员进行曲) 学生观看一分钟后切断画面。 师:我想看看刚才哪个小朋友观察得最仔细,从刚才的画面中,你们了解到哪些信息?  相似文献   

9.
方晓波 《湖北教育》2006,(11):38-41
一、情景导入 1.创设情境:(运动会会场一角)武汉市第45中学2005年秋季运动会正在紧张进行着。“叭”的一声枪响,八年级男子1500米决赛开始了!一圈、两圈……运动员们你追我赶!现在冲在最前面的是八(8)班的潘毅豪同学,看,他离终点只剩50米了!加油!加油!在同学们的一片呐喊声中,他胜利地冲过终点!哇,第一名!  相似文献   

10.
李春秀 《山东教育》2002,(25):52-53
教学内容:九年义务教育课程标准实验教材(人教版)数学第一册第14页。教学目的:让学生初步感知“第几的含义,并能用“第几来描述物体的位置。教学过程:师:小朋友们,你们喜欢开运动会吗?生:喜欢!师:今天,老师就和小朋友们在咱们教室里举行一次小小运动会吧!生:太好了!师:看,运动员们跑到终点了(让6个同学代替运动员,从教室门外跑步到教室前面)。同学们快看看谁跑得最快?生:张超第一,李振第二,王芳第三,……点评:这一环节设计的活动比较适合学生的年龄特点,与学生的生活实际密切联系,学生的积极性一下子被调动…  相似文献   

11.
林清芬 《中小学电教》2011,(10):134-134
教学内容:课本第53页至54页例题及第55页练一练中的习题。教学目标:(1)结合具体的情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。(2)会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。(3)借助直观演示、操作、概括等方法,培养学生逻辑思维能力。教学准备:多媒体课件。学具准备:每个学生准备彩纸、长方形纸、正方形纸、圆形纸、三角形纸、纸条。  相似文献   

12.
教学内容:北师大版《数学》四年级(下册)第38页(文具店),第39页的“试一试”及“练一练”。 教学目标:1.通过具体的生活情境,结合实际操作,初步了解小数乘法的意义。  相似文献   

13.
教学内容: 人教版小学数学四年级(上册)第112~113页。 教学目标: 1.通过创设生活中简单的问题情境,使学生初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。[第一段]  相似文献   

14.
周荣华 《江苏教育》2006,(1B):40-40
教学内容:国标苏教版小学《数学》三年级上册第86、87页。 教学过程: 一、创设情境.激趣引入 1.媒体出示。 (1)师:老师拍了3张学校教学楼的照片,想一想,为什么拍出来的图像都不一样呢?  相似文献   

15.
教法一 [课件出示运动会情境的画面(人教版课标实验教材一年级上册第96~97页的主题图)] 师:你们看到了什么? 生_1:我看见有的同学在跑步,有的同学在跳绳,还有的同学在踢毽子。 生_2:还有的同学在跳远,旁边有一个同学在记载成绩。 生_3:一些同学在踢毽子,一个男同学拿着纸和笔在记载他们踢了多少个。  相似文献   

16.
教学内容:人教版小学数学第一册96、97页内容.教学过程一、教学例11.出示课本P96~97的全景图.教师说明:这是学校运动会的场面,从图中你们看到了什么?(让学生自己看图互相说一说)反思:现代数学教学论认为,好的数学教学应该从学习者的生活经验和已有知识背景出发,给他们提供充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们真正理解并掌握数学知识、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验.这种新的教学理念的核心是注重从学生的现实生活出发,注重学生个体的有效参与和学生个性的发展.此处从情境入手,能使学生体验到生活中处处有数学,增强学习和应…  相似文献   

17.
教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)三年级数学上册第26-27页。 教学目标: 1.通过观察、猜测、动手操作、合作交流等情境活动,在具体的生活情境中,使学生初步掌握有序搭配的方法和策略。  相似文献   

18.
97年高考政治时事的考核着重从两个方面进行:从纯时事考核来看,《时事》杂志基本上都有体现。如邓小平同志的伟大贡献(5期4页),“九五”开局第一年我国国民经济发展取得的重大成就(5期19页),97年我国经济体制改革的重点(5期20页),日本政要参拜靖国神(1期27页和3期27页),安南就任联合国秘书长(4期57页)等。从理论联系实际的能力考核看,涉及我国社会主义精神文明建设中党的领导(3期14页和5期19页),环境保护(6期60页),法制建设(6期24页)““铁老大”改革(5期8页),“赫尔姆斯—伯顿法”(1期7页、48页),《时事》…  相似文献   

19.
黄丹 《湖南教育》2006,(12):38-39
教学内容:人教版课标教材第七册第54页. 教学过程 一、创设情境,引出概念 师:今天,老师带来了几个朋友的生活画面,我们一起来看一看.他们是谁?在干什么呢?(出示画面)  相似文献   

20.
谢媛媛 《小学生》2010,(7):63-65
(一)教学内容:北师大版三年级上册第54—56页。(二)教材与学情分析:本课教材编写的主线:创设情境、引出问题一自主操作、解决问题一观察思考、理解算理一巩固应用。教材创设猴子两次分桃子的教学情境,第一次是2只猴子分48个桃子,学生已经会用口算的方法计算,在这里主要结合学生已有的知识和经验学习除法竖式的写法及竖式中每一步运算的意义。  相似文献   

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