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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
数学是一门比较抽象的学科,对小学生来讲数学的学习有一定的难度,教师在教学中不仅要让学生掌握基础的数学知识,更重要的是要培养学生的思维能力,促进学生的思维发展。小学数学教学中的思维"可视化"将思维发展有声化,从多种感官对小学生进行刺激,激活他们的思维,要将书本上静止的图文信息视听化,通过这样的方式把数学中复杂的问题简单化,把数学中抽象的思维模式化,帮助学生理解数学知识的内容,在知识转化的过程中促进学生思维的发展。主要对小学数学教学中思维"可视化"问题进行思考,以全新的思维培养模式促进小学生的数学学习,提高学习的效率,减轻教师教学的压力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学数学是小学生在小学阶段学习的重点学科,按照新课程的教学目标,要通过小学阶段的学习,使小学生能够获得社会发展所需的数学知识及基本的数学思想方法和应用技能,基本学会运用数学的思维方式去观察、分析,解决社会日常生活中的简单问题。因此,提高课堂教学的有效性是必然的选择。针对小学二年级的学生谈谈在新课程背景下如何提高小学数学教学的有效性。 相似文献
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娄胜 《小作家选刊(小学)》2011,(10):187-187
数学学习活动基本上是数学思维活动,数学语言是学习数学思维的工具,笔者在小学从事数学教育数学工作多年,积累了丰富的教学经验,认为掌握数学语言是顺利,有效学习数学的重要基础。建议大家在小学数学教学过程中将培养学生的数学语言和数学知识紧密联系起来,有针对性地去开展小学数学教学常规工作,可以锻炼学生思维的条理性,逻辑性和准确性。笔者从以下三个方面来谈培养小学生的数学语言。 相似文献
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在小学数学课堂教学实践中,教师作为数学教学的主要引导者,应该充分结合学生的认知特点,积极利用思维导图来提高数学课堂的整体教学效率,全面优化学生的数学认知,引导广大小学生真正成为学习数学的主人翁。思维导图主要是将知识点通过图形和文字结合的方式逐级呈现出来,帮助学习者快速有效进行学习和记忆的新型教学方法。在小学数学课堂教学中,充分利用思维导图的方式,不仅能够提高课堂教学质量和效率,同时也能够整体优化小学生的数学认知,帮助小学生系统快速地学习数学知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
小学数学是小学课程中的重点和难点,而数学思维是解决小学数学题、学好小学数学的重要方法,小学数学处于学生学习数学知识的初步阶段,所以对学生数学思维的教学尤其重要,主要介绍数学思维在数学题解析中的作用以及如何培养小学生的数学思维问题。 相似文献
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在数学教学活动中,应当使合作交流成为小学生学习数学的重要方式,将"合作意识"植入小学数学课堂教学,让学生通过交流合作完成教学任务、学习数学知识,继而能够在实际生活中用数学的思维解决问题。 相似文献