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刘安庆 《青岛教育学院学报》2002,15(3):4-6,14
终身教育既是人的知识和技能的不断构建，又是人类学会生存和发展的能力源和推进器。在知识经济时代，随着知识更新的加速和信息的爆炸性增长，传统的终生一次性教育的观念已经不适应知识经济社会的要求，终身学习和终身教育必将成为社会的主导观念。高校成人教育应该深化教育改革，树立大众化教育观念，素质教育观念、网络教育观念、多元化观念，开展继续教育，实行开发办学，以终身教育思想为指导构建总体教育结构框架。 相似文献
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一、树立以终身教育为信念的教育价值观现代社会的一个重要特征,就是知识和信息的急剧膨胀和快速更新。能够适应这种新变化的人必然以终身教育为信念,不断学习的人,知识经济理论充分提示了终身教育的价值,知识经济社会的到来,充分提示和体现了终身教育在社会经济发展中的价值与作用。知识经济确立了知识——教育在经济运行中的地位和作用。知识经济理论表明,经济系统的知识水平和素质已成为生产函数的内在部分,是生产率提高和经济增长的内在动力之一。社会越发展,知识更新的周期越短,频率越快,这就是说,一次性学校教育所学到的知识享用终身… 相似文献
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刘安庆 《青岛职业技术学院学报》2002,15(3):4-6
终身教育既是人的知识和技能的不断构建,又是人类学会生存和发展的能力源和推进器。在知识经济时代,随着知识更新的加速和信息的爆炸性增长,传统的终生一次性教育的观念已经不适应知识经济社会的要求,终身学习和终身教育必将成为社会的主导观念。高校成人教育应该深化教育改革,树立大众化教育观念、素质教育观念、网络教育观念、多元化观念,开展继续教育,实行开发办学,以终身教育思想为指导构建总体教育结构框架。 相似文献
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适应知识经济时代构建终身教育体系 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育既是人的知识和技能的不断构建,又是人类学会生存和发展的能力源和推进器。随着知识更新的加速和信息的爆炸性增长,传统的终生一次性教育的观念已经不适应知识经济社会的要求,终身学习和终身教育必将成为社会的主导观念。我们应该深化教育教学改革,树立大众化教育观念、素质教育观念、网络化观念、多元化观念,开展继续教育,实行开放办学,以终身教育思想为指导构建总体教育结构框架。 相似文献
5.
沈国强 《湖南科技学院学报》2001,22(2):96-98
知识经济时代,教育发展的一个重要趋势是终身教育,传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发展的要求,学习将成为人的终身需要.作为"为人师表"的教师通过继续教育之路,不断地进行知识更新和知识创新,这不仅是教师自身生存和发展的需要,也是知识经济时代的必然要求. 相似文献
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随着知识经济时代的到来，社会经济的飞速发展，科学技术的日新月异，非终身教育的受教育模式已经无法满足人一生的生存和发展的要求，在学校一次性获取的知识已经跟不上时代的发展。诞生于２０世纪６０年代的终身教育思想，是当代最具有影响力的教育思想，它代表了世界教育发展和进步的趋势。法国教育理论家保罗·朗格朗在国际成人教育会议上首先提出终身教育的概念，认为“教育并非终止于儿童和青年期，它应当伴随人的一生而持续地进行。教育应当借助这种方式，满足个人及社会的永恒需求。”此后，终身教育的观点逐步地发展和完善。法国人… 相似文献
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一、终身教育 ,终身学习要求新的学习模式“数百年来 ,把人生分成两半 ,前半生用于教育 ,后半生用于劳动 ,这是毫无根据的。教育应当是每个人一生的过程 ,在每个人需要的时候 ,随时以最好的方式提供必要的知识”。这就是法国著名的成人教育家保罗·朗格朗对终身教育思想的提出。2 1世纪已经到来 ,世界正在迈向知识经济时代 ,知识的更新速度越来越快。据有人估计 ,19世纪 ,人类社会的知识量每 5 0年增加一倍。 2 0世纪每 10年增加一倍。而当今 ,3-5年增加一倍。如此惊人的增长速度 ,使得一些发达国家 (如美国 )已经率先进入了知识社会 ,即知… 相似文献
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知识经济时代，教育发展的一个重要趋势是终身教育，传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发展的要求，学习将成为人的终身需要。作为“为人师表”的教师通过继续教育之路，不断地进行知识更新和知识创新，这不仅是教师自身生存和发展的需要，也是知识经济时代的必然要求。 相似文献
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牛晓丽 《职业技术教育研究》2004,(2)
终身学习是当今社会发展的必然趋势,一次性的学校教育,已经不能满足人们小断更新知识的需要,为此要建立和完善有利于终身学习的教育制度——终身教育。终身教育是一种贯穿人的一生的教育,它是为满足人们不断适应社会发展需要和个人自我完善需要而进行的教育,是现存教育体系的深化和发展。 相似文献
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知识经济与教师继续教育 总被引：1，自引：0，他引：1
沈国强 《零陵师范高等专科学校学报》2001,22(2):96-98
知识经济时代，教育发展的一个重要趋势是终身教育，传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发避孕药的要求，学习将成为人的终身需要，作为“为人师表”的教师通过继续教育之路，不断地进行知识更新和知识创新，这不仅是教师自身生存和发展的需要，也是知识经济时代的必然要求。 相似文献
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终身教育──20世纪最重要的教育思潮 总被引：10，自引：0，他引：10
终身教育思想是符合时代要求的，代表先进生产力的教育思想。它改变了传统的教 育理念，使教育不再是学校教育的同义语，而是包括了正规教育和非正规教育、学校教育 和社会教育等一切教育形式，并贯穿于人的一生。在知识经济时代，终身教育是一种知识 更新、知识创新的教育，应把它作为指导思想来改革现行教育体制，构建出能涵盖各级各 类教育的，真正能促进个人全面发展的终身教育体系。 相似文献
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江泽民主席在一九九八年六月一日会见“两院”院士时指出:“人类已进入信息时代,世界科学技术的发展日新月异,知识经济已初见端倪”。随着知识经济时代的来临.传统的一次性学校教育已不能满足知识更新和技术创新的需要,人类将进入一个学习社会。终身教育正是在这种传统教育面临危机、改革方兴未艾的情况下应运而生的。一、终身教育的思想终身教育是20世纪50年代末,60年代初形成于欧洲的一种国际教育思潮。这种观点认为,为了使人们能够终身进行学习.要注意培养自己学习的积极性和能力,综合地整顿和充实社会的各种教育职能,并不断考虑其相互的关联性。具体而言,终身教育的思想有如下几方面的含义:第一,从这一理论产生的社会背景来讲,它是充分地考虑到了当今科学技术的迅猛发展和知识更新的高速度,认为“谁都不能再希望在自己的青年时代就形成足够其一生享用的原始知识 相似文献
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臧晋平 《中国远程教育(综合版)》1993,(9)
国际交流与合作的地位和作用在当今改革开放的中国变得日趋重要.在远距离教育领域内同样如此.时代的前进,经济的发展,知识更新速度的加快,给教育提出了更高更新的要求.教育不再是指在学校、学院、大学等教育机构里被动地获取书本知识的所谓“正式学习”的有限的几年,而是指人的终生过程,即终身教育.教育观念的改变和教育技术的进步,特别是电子通信和计算机在教育中的应用,为远距离教育的蓬勃兴起和发展从思想理论到物质基础作了准备.应运而生的远距离教育顺应了时代的潮流, 相似文献
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一、树立新的教育培训观念,奠定提高企业管理培训实效性的思想基础(1)“终身学习”的思想观念。江泽民总书记在1999年全国第三次教育工作会议上的讲话中强调:“终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的高校教育,已经不能满足人们更新知识的需要。我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。”与此相应的“终身教育”观念已经成为世界潮流。随着人类的知识呈指数增长而出现“知识爆 相似文献
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如何搞好成人教育中的实验教学 总被引：2，自引：2，他引：2
当今是一个科技迅猛发展、知识更新不断加快、需要人们终身学习的时代。我们只有把成人教育与普通教育有机地结合起来，并纳入终身教育体系，才能逐渐适应时代发展的要求。成人教育作为终身教育中的一环，已显得越来越重要。因此如何提高成人教学质量也是教育界正在关注 相似文献
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吴惠娟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(11):76-77
早在1970年联合国教科文组织秘书处成员保罗.朗格朗就在他的《终身教育导论》中阐述:“终身教育是一个人从出生到坟墓所受到的各种教育的总和”。我国的《教育法》提出要“建立和完善终身教育体系”。随着数十年的社会发展和教育理念的提升,终身教育已经深深扎根于各级各类教育的实践之中,成为一个适应时代发展,贯穿于人一生的、面向社会开放的、面向未来发展的崭新制度和体系。学校教育应该是人一生中所经历的最为系统的教育,是系统学习科学文化知识,掌握基本的学习方法和技能的阶段。从这一角度来说,学校教育是终身教育体系中不可或缺的重… 相似文献
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在经济高速发展、社会日益进步的今天,特别是到了知识经济时代,知识更新的加速与信息的爆炸性发展,使得任何教育机构或教育形式都不可能一次性地解决人一生所应受到的教育问题。联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中适时提出了“终身教育”这一全人类教育的方向,它的发展被认为“可以与哥白尼日心说 相似文献
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科技的进步，社会的发展催化了终身教育的产物，而终身教育的形成和发展，必然会促进学校教育的改革和发展。当今时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的，这个道理已经被越来越多的人所接受。所以，基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是让学生学会学习，培养学生终身学习的愿望和能力。因此，改变学 相似文献
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桑媛媛 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(6):24-26
随着知识经济时代的到来,一次性的传统学校教育已经远远不能适应经济社会发展和人的自身发展的要求,终生教育的理念已经得到广泛的认同。在构建终身教育体系过程中,由于网络远程教育的内在特征决定了与其他教育方式相比具有无可比拟的优势,因此成为构建终身教育体系的一种必然选择。 相似文献