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1.
刘妍 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(1):7-8,16
中国传统民本思想中蕴涵着丰富的思想内容，它是中国传统文化的一个重要组成部分。“三个代表”重要思想是对新时期建党规律的科学总结。这其中也继承并超越了传统民本思想。研究二者的联系与区别可以更好地加深我们对“三个代表”重要思想的理解。 相似文献
2.
以民为本的价值取向是贯穿于江泽民“三个代表”重要思想的最高价值目标和理想追求，是对唯物史观人民群众创造历史的观点的发展和创新。江泽民以民为本的“民本”思想包含着人民本位论、人民主体论、人民利益论等极为丰富的内容。 相似文献
3.
“民本思想”是中国传统思想化中的一个重要组成部分，其内核已渗透到中华民族思想化深层次内涵当中。本通过阐析“民本思想”的内涵，论述其与当代思想政治建设的关系。 相似文献
4.
王荣科 《合肥联合大学学报》2003,13(4):6-9
“三个代表”重要思想的提出与发展，体现了强烈的现代忧患意识。“三个代表”重要思想为我们应对各种现代忧患提供了行动指南，它不仅提供了行动的理论纲领，也指明了应对现代忧患的关键所在。为了自觉实践“三个代表”重要思想，必须努力增强我们的现代忧患意识。 相似文献
5.
江泽民"三个代表"的"民本"思想不仅具有与时俱进的时代特征、远见卓识的前瞻思维,而且还积极继承、吸收了中国儒家"民本"思想中的许多精华,其价值取向是对唯物史观人民群众创造历史的观点的发展和创新."三个代表"的民本思想包含着极为丰富的内容,包括人民本位论、人民主体论、人民民主论等方面.这种民本思想实现了对传统民本思想的扬弃,实现了对西方资产阶级民主理论的合乎逻辑的继承与创新. 相似文献
6.
何丽君 《雁北师范学院学报》2004,20(4):1-4
坚持民主思想是中国共产党强调执政能力建设的根本原因。坚持民主思想决定了中国共产党加强执政能力建设的关键是坚持“三个代表”重要思想,因为中国共产党的民本思想是“三个代表”重要思想的题中应有之义;“三个代表”重要思想深刻地揭示了中国共产党实践和实现民本思想的根本途径以及依靠力量。 相似文献
7.
赛买提·阿布力克木 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(4):24-27
党的十六大把“三个代表”重要思想写入党章，与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一同确立为我们党必须长期坚持的指导思想。这是一个历史性决策和历史性成果，在我们党的历史上具有里程碑意义。深刻理解“三个代表”重要思想的科学内涵和基本要求，提高贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，对于我们做好各项工作，顺利完成全面建设小康社会宏伟目标具有重大而深远的意义。 相似文献
8.
“三个代表”重要思想是中国共产党在新世纪里必须长期坚持的指导思想，村级党组织是践行“三个代表”重要思想的最前沿阵地。始终代表先进生产力的发展要求是村级党组织刷新自己在村落社会权威合法性的物质基础。始终代表先进文化的前进方向为村级党组织重构村落权威提供文化底蕴和智力支持。始终代表最广大人民的根本利益是村级党组织的动力，而且在执行．验证“三个代表”重要思想过程中获得了丰富、发展“三个代表”重要思想的理论基因。 相似文献
9.
“仁政”是孟子学说的一个重要组成部分，也是他的政治理想。“民本思想”是其仁政学说的核心。孟子不光从仁政的含义中透视“民本思想”，而且还从“人性善”的理论高度解决了“民本思想”的逻辑前提，并提出了“保民”与“尊民”的仁政民本思想。 相似文献
10.
江泽民同志“三个代表”的重要思想，是在新的历史条件下全面加强党的建设的伟大纲领，也是指导我们搞好教育工作的强大思想武器。本结合教育的实际，阐明“三个代表”重要思想的现实意义，并结合我院实际，旨在探讨贯彻“三个代表”的重要思想，加强我院党的建设的途径，推进全院各项工作。 相似文献
11.
民本思想是现行高中历史必修三（思想文化史）第一单元的隐性知识之一，如何理解民本思想的形成与发展，进而理解其深刻内涵，是实现高中历史文化史教学的重要内容。在第一单元“中国传统思想文化”教学中，存在一些误区，因此， 相似文献
12.
本从起源和内涵、所解决社会问题和社会功能等方面对毛泽东的民本思想与中国古代“民本”思想进行了比较，并进一步分析了毛泽东民本思想对古代“民本”思想的超越。同古代“民本”思想相比，毛泽东民本思想之所以具有无可比拟的优越性，毛泽东民本思想的制度化是根本。 相似文献
13.
全面贯彻“三个代表”的精神，深刻理解“三个代表”思想的科学内涵及其本质，是我们当前乃至今后相当长时期内的主要任务。阐述了“三个代表”思想的核心是保持党的先进性，更好更全面地实现最广大人民的根本利益。提出要从两个方面对这个问题加以理解：一是在理论上要认识到“三个代表”思想与为人民谋利益的内在联系；二是要体现在路线、方针、政策的制定上和实际工作中。对深入学习“三个代表”思想有一定的理论意义和实践价值。 相似文献
14.
崔青青 《自贡师范高等专科学校学报》2007,22(3):65-67
中国古代的“官箴”中不乏进步合理的因素，许多箴言值得我们认真总结、批判继承和发扬，其中的“民本观”对于我们全面贯彻“三个代表”重要思想，坚持立党为公、执政为民，具有十分宝贵的借鉴意义。古代“官箴”为我们树立“民本观”提供了不少有益的启示。 相似文献
15.
胡淼 《商丘职业技术学院学报》2007,6(3):20-21
“养民裕国”是王夫之民本思想中的核心内容。他以“裕民力”阐发“养民裕国”之道，体现出中国人文传统对民本和民生的重视，其“养民以田”、“重农务本”、“善均贫富”等主张，对于当前如何解决农村问题仍有一定的借鉴意义。探索王夫之民本思想的精髓，对构建农村和谐社会模式具有重要意义。 相似文献
16.
以江泽民为核心的党的第三代领导集体，依据马克思主义唯物史观的基本原理，在中国特色社会主义的建设实践中，继承和发展了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，创立了具有科学体系的“三个代表，，重要思想。“三个代表”重要思想，已成为中国共产党的一面旗帜和行动指南，成为指导中国各族人民思想的理论基础。 相似文献
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“三个代表”重要思想是江泽民总书记2000年2月在广东考察时提出的，在“七一”讲话中，江泽民总书记进一步论述了“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质，这一重要思想是对马克思主义的新发展，是新世纪党的建设的伟大纲领，要理解“三个代表”重要思想，首先要了解江泽民总书记提出“三个代表”重要思想的出发点和着眼点。“三个代表”重要思想从理论上看，第一，强调了“先进性”的主导原则，第二，突出了“慎终如始”的发展过程论；第三，注重了“三个代表”的整体性。 相似文献
19.
郭长春 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(1):10-14
“三个代表”重要思想集中体现了马克思主义哲学的精深意蕴。本文试图从“三个代表”重要思想产生的角度、“每个”代表的思想的角度和“三个代表”重要思想体系的角度，揭示这种哲学意蕴，以利于人们深刻理解“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质。 相似文献
20.
姚学礼 《黔东南民族师专学报》2002,20(4):1-2
“三个代表”这一重要思想的提出，是对马克思主义建党学说的新发展，是新形势下对全党干部提出的新要求。作为民族师专，在新形势下，必须严格按照“三个代表”要求，努力实践“三个代表”思想，树立良好的办学形象，建设高标准的高等学校，培养和造就高素质的现代化建设型人才。 相似文献