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骆仁彬 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(1):6-6
上星期我听了本校一位老师的作文公开课,课堂上指名一位女生读自己写的作文片断《妈妈的爱》,＂……在乡间田埂上,妈妈背着一捆稻把急速地走着,到了家里……＂读到这里,老师示意停一下,说：＂把‘急速’改成‘蹒跚’,效果更好。＂女孩有点茫然,但顺从了老师的意见：＂在乡间田埂上,妈妈背着一捆稻把蹒跚地走着……＂ 相似文献
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佘座萍 《重庆职业技术学院学报》2011,20(1):148-150
联合国科教文组织制定的《公共图书馆宣言》在对图书馆职能的规定上存在着＂逻辑对立＂,在对＂知识信息教育＂的理解上存在着＂逻辑差异＂。要消除上述逻辑悖论,唯一的办法就是对图书馆的价值理性、存在状态和基本职能采取宽容的态度,并在此基础上尽可能地限制外在一切因素的不利影响。 相似文献
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朱慧芳 《三门峡职业技术学院学报》2011,10(2):53-55
＂声训＂与＂因声求义＂在训诂学著作中经常被看做两个等同的概念,在训诂实践中也往往没有区别地交替使用。其实＂声训＂和＂因声求义＂在＂训释词＂和＂训释目的＂上都有所不同,这些不同更反映出二者在其适用范围和求义层面上存在着的本质差异。 相似文献
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孙亮 《小学教学(数学版)》2014,(12):55-55
老师,她叫小梦秋日的早晨,余暑未消,孩子们在自学指导中认真地研究着＂分米的认识＂。这是刚刚踏上讲台的我为这个班的孩子们上的第一节数学课,怀着美好的期待,在课桌间踱着步子,准备随时为自学中遇到问题的学生答疑解惑。无意间,一个娇小的身影溜进了我的视线：她,靠在窗边,双手托着下巴,若有所思地凝望着外面的世界,数学课本却孤单地斜躺在桌角……＂宝贝儿,从窗外看到分米了吗？＂ 相似文献
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薄伟英 《中小学心理健康教育》2013,(11):47-48
最近在《读者》上读到了寇士奇先生的一篇短文：幽暗的树林里,男孩遇到了一个女巫。女巫用长着尖尖指甲的手指着他尖声地喊：＂不要动!我要把你变成笨蛋!＂男孩不相信女巫的魔力,用劲＂呸＂了一声,扭身飞快地跑走了。 相似文献
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俄罗斯的新地群岛是最靠近北极的地区,共青团员北极野生动物园就坐落在这里。园内生活着世界上数量最多的北极熊。＂北极熊斗野牛＂则是新地群岛一年一度最热闹的活动。尽管动物保护组织始终在反对＂北极熊斗野牛＂的演出,但作为一项民俗活动,＂北极熊斗野牛＂一直受到＂爱斯基摩权益法＂的庇护,而且颇受本地人与观光者的欢迎,就一直保留了下来。 相似文献
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风筝之所以在天空中翩翩起舞,全在放风筝的人收放自如。断了线的风筝,失去了＂收＂,便会一头栽下来;把线扣住不＂放＂,风筝因受到束缚也不会飞高。只有处理好＂收＂与＂放＂,风筝才能自由自在地翱翔在天地之间。班级管理亦然,如果说＂收＂是班主任集中解决问题,那么适当地＂放＂则是让学生暴露问题。为了整顿纪律,笔者曾经＂严守死打＂地听课、看课、课上课下守着学生,学生的情况＂尽收眼底＂。 相似文献
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刘洪宇 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(3):123-124
＂火星文＂是近些年来我国青少年在网络上使用的流行语言之一,对我国汉语言文字运用及发展产生着重要的影响。因此,有必要对＂火星文＂产生的原因、与汉字的差别以及如何看待＂火星文＂进行深入分析和研究。目的在于帮助我们辩证地看待这种特殊的＂文字＂,从而更好地发展和运用汉语言文字。 相似文献
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网络是一把双刃剑,在给高职生这一特殊群体带来积极影响的同时,也带了一些消极的负面影响,冲击着人生观、价值观、道德观尚未成熟的高职生的道德底线,使他们前所未有地面临着技术上的＂可能＂与伦理上是否＂应该＂的严峻挑战。如何让高职生在网络负面影响的冲击下守住道德底线,是本文探究的关键所在,也是本文探究的目的。 相似文献
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＂端上一只椅子,拿上听课记录本,轻轻地来到教室,我便成了学生。＂心里默念着,高兴着,教师与教师之间,彼此心照不宣地向前寻找,观察,记录随同灵思一起飘飞。 相似文献
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在莎士比亚塑造的众多神态各异的女性形象中,敢于＂女扮男装＂的女性无疑是令人叹服的独特风景。莎士比亚戏剧中的女性形象选择着＂男装＂有着两方面的原因：一是迫于传统与现实的无奈之举;二是心理层面上的＂男性化＂抗议之举。这些＂女扮男装＂的形象客观地反映了当时女性的从属地位以及某种程度上女性自我意识的觉醒。 相似文献
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＂喝牛奶,快去吃早餐,然后刷牙洗脸!＂唉,我的妈妈又开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都快要有离家出走的冲动了。不过,在唠叨中,我也渐渐感到了幸福。星期六的早上,小鸟在窗前的树枝上叽叽喳喳欢唱着,商量着哪儿的虫子肥美。而此时我正梦见美味的＂开封菜＂KFC,巨大的汉堡包和香嫩的鸡腿……突然,一声惊雷,妈妈大吼一声：＂快起床叠被子,都8点了,怎么还赖在床上？＂结果,小鸟被吓飞了,周公为我做的美味汉堡包被＂收＂回去了。我皱着眉,非常不情愿地穿好衣服,极不耐烦地叠着被子,然后慢吞吞地坐到餐桌旁。妈妈在厨房又喊了：＂吃早餐、 相似文献
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高梦函 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(3):22-22
＂叮当＂上课铃响了,阳光和谐地照射在黑白相间的作业本上。我抬起惺松的睡眼,满怀惊奇地看着生物老师手中拿着鲜活的向日葵。（开头简洁入题,描写生动。）
＂今天,我们来学习向日葵的组成,感受自然的美。＂生物老师说道。
看着布满着阳光的向日葵,清晨的最后一滴雨露匍匐在葵叶纵横的叶脉上,在我眼底滑落。我低下来沉思,怀想。老师的一句话引起了课堂上的一片躁动。 相似文献
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从某种意义上讲,我们永远无法回避和否认＂自我＂的存在,作为主体＂自我＂的人是物质与精神统一的发展着的存在者。但作为主体＂自我＂的人却对自身的有限性是不满的,因此人永远不断地打破着这种有限性。但是当作为主体＂自我＂的人突破一种限制时,却又陷入了一种新的限制当中,所以作为主体＂自我＂的人永远是在途中的存在者。 相似文献
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肖灿 《中学生阅读(初中版)》2014,(10):44-45
热气,在空中弥漫。额头上渗出的汗珠,催促着我连走带跑地来到雪糕店。我拉开冰柜门,一阵冷气扑面而来。＂卖西瓜,卖西瓜喽。＂一阵吆喝声从不远处传来,我揩了揩汗,咽了咽日水,趿拉着拖鞋便跑了出去。一辆满载西瓜的三轮车停在雪糕店的斜对面,一个中年男人在车旁吆喝着,一个小女孩拉着他的衣角静静地坐在车上。皮肤被阳光刺得生疼,我在心中咒骂着这该死的天气,琢磨着得快点离开这里。我快速从口袋里摸出十元钱,递给中年男人：＂拿一个西瓜。＂说完,便飞快地跑到雪糕店屋檐下的阴凉处等待。 相似文献