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张莹莹 《教学管理与教育研究》2023,(15):91-93
学生思维品质的培养对于数学计算能力和逻辑思维能力的发展至关重要。本文从三个部分阐述学生数学计算的思维素质培养,即通过引入日常生活场景和学生喜闻乐见的游戏形式培养学前思维素质,加强培养逆向思维能力和进阶口算教学能力夯实学生思维素质,以及构建多样化教学环境和合作模式全面提升学生的思维素质。通过生活化教学模式,融合教学和生活,在熟悉的环境中,潜移默化地提升小学生的数学计算和综合能力。 相似文献
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教学模式不仅包括教师的教和学生的学，还包括教与学的组织过程。初中阶段学生步入青春期，是人生发展的第二个关键期，初中教育更应该重视学生认知能力的培养，特别是综合素养的提高。涪陵十四中学校将“531”教学模式引入初中各科的教学中，提升了学生的自主学习能力，促进了学生素质的全面发展。 相似文献
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在现代教育不断发展的背景下,导学案成为新课改标准下新型的教学模式,取得了良好的课堂效果。导学案教学模式提出了注重学生自主学习、创新探究、合作能力的培养,充分体现学生主体作用,提升全面综合素质的目标。 相似文献
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作为能力支撑的职业语文教育课程,应以提升学生基础性的能力素质为重点,注重实际操作和应用,满足学生成长发展的必备条件。为此,我院开展了职业院校具有实效性的教学模式实践与研究,从教学效果的角度分析了我院学生在实施项目化教学改革后的效果。 相似文献
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主题教学模式是一种新型的教学模式。它以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,提高学生学习的积极性,促进学生的能力和素质同步提升。实施主题教学模式,课堂教学效率和学科教学质量明显提高,师生双赢。 相似文献
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随着教育改革的持续深入,为进一步深化素质教育,不断激发学生潜能,提升学生的综合素质逐渐成为重点话题。学生具备有效的自主学习能力是提升其综合素质的关键所在,在教育改革的背景下培养学生的自主学习能力也是一个重要发展方向。因此,初中语文教师应该主动提高对学生自主学习能力有效性培养的重视程度,改变以往“灌输式”的教学模式,灵活... 相似文献
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论职业学校主体性教育的实施 总被引：1，自引：0，他引：1
黄海 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(6):8-9
当前,实施主体性教育是教育发展的必然。实施主体性教育,对学生的素质提升与能力发展都有积极作用。职业学校实施主体性教育要革新教学思想、教学模式和教学方法。 相似文献
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正随着基础教育改革的深入,高中数学教学的目标也发生了变化,由原来的追去知识和提升解题能力转化为实现学生的全面发展和综合素质的提升。本文中,笔者以问题教学模式的应用为着手点,探究了优化教学过程,提升学生探究能力的相关策略,希望能对学生的发展起到一定的积极作用。一、构建问题教学情境,激发学生的探究意识高中数学课堂无论是在讲授内容还是学习强度上都 相似文献
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新课程核心素养要求通过多学科教育促进学生全面发展,实现五育并举的育人目标,这就要求我们对现有教学模式做出一定的调整和改变。从全面发展的眼光来看,多学科融合的教学模式是对传统教学模式的有益补充,能够优化传统教学模式,有利于知识的系统化,是提升学生综合素质的有效手段,它能引导学生从多个角度认识学科知识,提升学生整合和运用知识的能力,让学生形成整体的知识观和生活观,以更加全面的观点认识世界和解决问题。 相似文献
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黄鉴 《中国校外教育(理论)》2011,(9):68-68
长期以来，初中语文教师在教学模式上，素质化程度不足，忽视学生的主体学习地位，多运用单向的灌输教学模式。在这样的教学模式下，教师虽然也能够完成知识性教学目标，但是对于学生而言，发展是不全面的，在能力发展方面存在不足。作为新时期的初中语文教师，应当将教学素质化作为重要的立足点，提高学生在语文学习中的参与程度，以自主互动的素质化教学提升语文教学成效。 相似文献
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随着教育学与心理学等相关交叉学科的研究与发展,关注个体发展,实现学生全面素质的提升已经成为了教育的出发点和有效教育的前提条件.了解与利用教育心理学中学习动机、学习迁移、学习与个体发展的一般规律,在教育心理学视野下,通过培养和加强学生的学习动机、提升学生的迁移能力、实施分层教学模式等策略,可有效提升高职学生的学习质量,进而进一步提高高职教学管理效率. . 相似文献
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针对目前工业工程实践教学中存在的问题,提出工业工程实践教学新的教学模式,设立面向各类学生的训练的实验类型,以实现全面提升学生实践能力和综合素质的培养目标。提高学生的实践能力和创新能力,适应工业工程学科的发展和社会对高级人才的要求。 相似文献
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《普通高中新课程标准》强调教师应提高学生的生物科学素养,重视发展学生的创新精神和实践能力。在这样的教育教学背景下,教师要打破旧的教学模式和思维模式,以崭新的教学理念和教学模式结合新教材进行教学活动,这就对教师的专业素质和综合素养有了更高更全面的要求。那么在新课程背景下,新教师如何更快地适应教师的角色转换和专业素质的提升呢？ 相似文献