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1.
张永泉 《广播电视大学学报》2002,(1):11-14
鲁迅终生处于被利用的境况，他不断为此而困惑，而苦恼，然而却始终陷于此而不能自拔。这一方面表现了人性的窳劣，一方面也表现了鲁迅心地的单纯与致诚。 相似文献
2.
张永泉 《贵州教育学院学报》2011,(1):75-78
新一轮课改在我省全面展开,引发了教师在课改的课堂上处于什么样的地位,扮演什么角色的思考。明确教师在课堂的角色和地位,将有利于课堂教学的顺利实施。给课改教学中教师担任的角色作一个定位,使教师在课堂教学中充分发挥其主观能动性,从而有效地提高教学质量。 相似文献
3.
重视培养学生的阅读能力是学好英语的重要途径之一。鉴于当前英语阅读教学中存在的一些问题,教师应帮助学生树立对阅读的正确认识,授予一定的技能技巧,培养良好的阅读习惯,重视阅读训练,从而提高阅读能力。 相似文献
4.
由浅入深，循序渐进──语言训练的系统程序天津三中张永泉从１９８５年开始，在语文教学整体改革的试验中，我们坚持每学期用五分之一课时对学生进行系统的语言训练。九年的实践证明，语言训练应当循序渐进，注重训练过程的系统性。这样，才能事半功倍，效果明显。怎样才... 相似文献
5.
张永泉 《贵州教育学院学报》1991,(4)
写作是一种极艰苦的脑力劳动,古今许多能?笼天地于形内,挫万物于笔端”的写作大家,也不免有面对翰墨而产生“六情底带,志往神留;兀若枯木,豁若涸流”的痛苦的创作体验。他们的“孤诣”之作,无不煞费苦心。“三年得两句,一吟泪双流”,“吟安一个字,拈断数基须”,唐诗人贾岛和卢延让诉说写作艰苦如此,看来并不过分。中学语文教学,要求提高学生的听、讲、读、写的能力。但我们在教学中不难发现,学生普遍感到作文头痛,谈“写”色变。每学期即使做几次作文,也多不过敷衍几笔,以图交差,作文质量不商。许多教师尤其是刚止语文讲坛的年轻教师,对此先是抱怨学生疏懒,尔后便是放任自流,久之甚至放弃作文教学。这种现象,不容忽视。 相似文献
6.
张永泉 《历史教学(高校版)》1988,(2)
《历史教学》1987年第1期刊登了夏道汉同志写的《试论毛泽东土地革命路线的形成》一文。作者在文章中认为,1930年毛泽东已经正确地解决了富农问题,其根据是:第一,1930年5月,毛泽东在《寻乌调查》中就指出富农把持肥田,引起群众不满,提出了“抽肥补瘦”的问题。第二。同年6月,在毛泽东主持召开的“南阳会议”所通过的《富农问题》决议案中,完整地提出了“抽多补少,抽肥补瘦”限制富农的分配土地的正确原则。第三,同年10月至11月,毛泽东在其所作的一系列 相似文献
7.
张永泉 《遵义师范学院学报》2004,6(1):72-74
在教学中,对学生质疑能力的培养,是学生创造能力形成的一个重要的环节.学生在学习的过程中,不仅要敢疑,更要善疑.不仅要发现小疑,更要追求大疑,这就要求教师在教学过程中加强对学生质疑意识的培养和质疑方法的指导. 相似文献
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10.
张永泉 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
悲愤中倾吐的伟大情怀──读鲁迅《写在〈坟〉后面》张永泉古人云：“大凡物不得其平则鸣，……人之于言也亦然，有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有怀。”①《写在〈坟〉后面》就是这样一篇“不得其平则鸣”之作。我们读这篇杂文，常常感到字里行间流淌着一种凄切幽... 相似文献