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1.
本文根据管理类专业人才培养的特点,研究网络资源下管理类专业的教学模式的构建,提出了在以学习管理类专业知识为主、以提高学生自主学习为主、以提高实践应用能力为主以及以提高学生综合能力、创新能力为主的教学目标下,分别采用网络课程讲授式、网络交互式自主学习和网络现象分析式自主学习模式、网络情景教学式等网络教学模式,最终设计了网络教学模式的实施步骤。 相似文献
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在大学英语教学改革中,英语教学应采用基于计算机和网络的自主学习与课堂面授相结合的网络教学模式.基于第二语言习得理论和建构主义学习理论,该文设计了大学英语网络教学平台,它的构建与实施有助于学生自主学习能力的培养和英语综合应用能力的提高,促进大学英语教学改革,提高教学质量. 相似文献
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自主学习是当前我国大学英语教学改革的一大热点.大学英语自主学习教学模式的构建,是基于网络多媒体技术广泛运用于英语教学的背景下,以建构主义和自主学习理论为依据,所设计的一种"以学生为中心"的新型教学模式,旨在优化英语教学,培养和提高学生的英语学习能力和应用能力. 相似文献
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杨晓丽 《读与写:教育教学刊》2011,(10):27-28
利用先进的网络多媒体教学手段,培养大学生英语网络自主学习的能力是大学英语教学改革的教学目标。如何在分级教学模式下提高学生的自主学习能力,从以教为中心转变为以学为中心,能够培养和提高学生网络自主学习的能力。 相似文献
5.
本文主要以人本主义理论、建构主义理论和认知心理学为理论基础,通过分析高职院校学生特点、现有教学模式的不足,从教学模式、课程实践与课程成效等方面,通过理论研究、文献分析、问卷调查、试验研究、数据记录等方法研究在多媒体网络环境下培养高职学生英语自主学习能力的方法策略,从而培养和提高高职学生英语自主学习能力,提高教学质量,并为学生终身学习奠定基础,为其个性化成才提供保证。 相似文献
6.
以建构主义和自主语言学习模式为理论框架,基于网络的英美报刊课程自主学习模式通过搭建网络教学管理平台,在教学理念、教学手段和方法上改革传统的教学模式．有助于提高学生的自主学习能力与英语阅读水平。 相似文献
7.
文章以元认知理论和自主学习理论为基础,以计算机网络环境下的大学生为研究对象,对元认知和大学生英语网络自主学习的几个要素进行了研究。探讨了新的教学模式中,学生自主学习元认知能力的培养。并就如何充分发挥网络环境下的优势、调动积极要素、提高教学效果提出了个人见解。 相似文献
8.
文章以建构主义为理论基础,提出构建高师院校文科专业自主学习教学模式和相应的导学策略,课堂教学与网络教学双线结合,互为补充,切实培养学生的自主学习能力,提高教学质量。 相似文献
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周今华 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):141-141
培养学生的自主学习能力是大学英语教学的目标之一.自主学习的真正实现和学习能力的提高受各种因素的影响.大学英语教学新模式是以计算机、多媒体和网络为载体的课堂教学和学生自主学习相结合的模式,而学生的学习模式是教师教、学生学和网络辅导的三位一体的教学模式.新的教学模式以学生为中心.这也就是说,学生的自主学习能力成为英语学习的一大关键. 相似文献
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进行计算机网络环境下学生自主学习能力的实验研究，结果表明新的教学模式有助于提高学生成绩、发展学生的自主学习能力。 相似文献
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黄凌 《太原大学教育学院学报》2010,28(4)
当前,网络技术的应用使网络电教成为教育的新形势.所以,只有创新网络电教的教学模式才能促进网络教育的快速发展.网络电教应提倡学生的自主学习方式,实现网络电教的自主学习模式的策略.网络电教的教学模式的创新措施包括加强学生的自主学习能力、发挥教师的监督指导职能,以及提高学生的多媒体的应用水平,提高网络电教的教学质量和学生的学习效率. 相似文献
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基于网络学习共同体的大学英语自主教学模式理论及实践 总被引：2，自引：0，他引：2
在社会建构主义理论、人本主义学习理论和学习共同体理论指导下,以网络学习共同体为教学组织形式,从教师、学习者、教学资源和环境、教学评估等方面,通过发挥教师中介作用,加强学习者策略培训,创建＂自主、互动＂的学习环境,采用动态的多元教学评价体系,对构建＂自主—合作＂的新型大学英语网络自主教学模式进行了探索和实践。一年的实证研究表明,新的教学模式有助于提高学生的英语综合运用能力及他们的自主学习能力。 相似文献
13.
多媒体网络技术的飞速发展为大学英语教学改革注入了新的活力,建构主义理论为网络环境下利用多媒体进行大学英语教学的实施奠定了理论基础。文章介绍了网络环境下多媒体大学英语教学的概念、教学系统的基本结构和新的教学模式。结合作者自身的教学改革实践,阐释了新的教学模式有助于学生进行个性化的自主学习,培养自主学习能力,从而提高教师的教学效率和学生的学习效果,同时也指出了在新的教学模式下产生的新问题。 相似文献
14.
网络学习平台已逐渐成为传统课堂教学的重要辅助工具和课堂的有效延伸,其教学模式的更新、学生自主学习能力的提高以及如何科学合理地使用网络学习平台等问题备受关注。文章从网络环境下的自主学习、自主学习平台的设计以及自主学习平台下如何培养学生的自主学习能力等方面进行了分析探讨,以使学生学习的积极性、主动性得到提高,从而提高教学质量。 相似文献
15.
随着多媒体网络技术引进大学英语教学,传统的教学模式正面临极大的冲击。从外语教学理论和我国大学英语教学现实出发,论证了多媒体网络环境下自主学习模式和课堂教学模式有机整合的必要性和可行性,并提出了两种教学模式综合应用的框架和基本原则。实践证明,基于多媒体网络的人机结合模式能有效提高学生的英语综合应用能力和自主学习能力。 相似文献
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多媒体和网络技术在中学语文教学中的应用实践与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
唐帆 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):197-198
多媒体网络技术的飞速发展为中学语文教学改革注入了新的活力,建构主义理论为网络环境下利用多媒体进行中学语文教学的实施奠定了理论基础.文章介绍了网络环境下多媒体中学语文教学的概念、教学系统的基本结构和新的教学模式.结合作者自身的教学改革实践,阐释了新的教学模式有助于学生进行个性化的自主学习,培养自主学习能力,从而提高教师的教学效率和学生的学习效果.同时也指出了在新的教学模式下产生的新问题. 相似文献
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本文从大学英语网络教学的现状出发,以PBL教学模式为核心依据,通过分析本校学生网络自主学习存在的主要问题,提出了从教学环境、教学模式及教学监控等方面来尝试性构建PBL与网络自主学习相整合的模式化课堂,推进和提高自主学习的兴趣和能力,努力提高学生的英语综合应用能力。 相似文献
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多媒体网络打破了大学英语传统、单一的教学模式。在多媒体网络环境下培养大学生英语自主学习能力是大学英语教学发展的必然趋势。调查结果表明地方本科院校非英语专业学生利用多媒体网络进行英语自主学习意识淡薄、自主学习能力不强。以英语自主学习理论为基础,分析了多媒体网络对培养非英语专业大学生英语自主学习的必要性,并提出网络环境下培养学生英语自主学习的具体建议。 相似文献
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郭峥春 《山西广播电视大学学报》2010,15(4):15-16
网络资源与自主性英语学习方式相结合,可以充分发挥和利用两者的优势。结合相关教学理论,探讨网络教学环境中对于改善和提供学生自主学习能力的必要性和可行性,提出了以网络环境为依托的对学生自主学习能力产生积极作用的教学模式。 相似文献
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