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轻器械操是在徒手操的基础上,手持轻器械做单人或集体的体操练习。为适应各类教学活动的需要,许多幼儿园教师想创编一些幼儿轻器械操,但不知从何着手。这里根据自己的体会,谈创编时应注意几个的问题。一、针对幼儿的年龄特点创编成套轻器械操时,必须要考虑幼儿的生理、心理特点、健康水平及活动能力,使幼儿乐于接受,具有可行性。如:幼儿的骨骼、肌肉处于稚嫩阶段,所以,在设计动作时,同一部位的肌肉群活动时间不宜太长,动作要简单易学,并以大肌肉群活动为主。又如:幼儿呼吸器官娇嫩,肺活量不大,负荷差。所以一套动作的时间不能过长,运动强度、运动量都要 相似文献
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不唯教材,创造性地使用教材,根据幼儿教育规律教学,是提升学前教育质量的关键,创编幼儿舞蹈,不照搬书本上的舞蹈动作,有利于幼儿保持长久的舞蹈兴趣,从而进一步激发幼儿的内在潜能。但创编幼儿舞蹈并非易事,因为编排的舞蹈动作孩子们要喜欢,要符合幼儿的身心发展规律。故笔者在实践中特别注重选材。 相似文献
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<正>早操是幼儿园活动的重要组成部分，是发展幼儿动作技能，促进其身心健康发展的重要途径。当前，早操已成为众多幼儿园中的常规活动，但是在实际开展过程中，依然存在各种问题，如早操的操节、音乐内容、形式过于单一，教师的创编、组织存在随意性等。一、教师如何创编早操（一）确定各个操节内容，创编早操以幼儿年龄特点和幼儿体能发展目标为依据。 相似文献
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魏小莲 《中国科教创新导刊》2012,(24):181-181
幼儿在操节活动中能自主地发挥个性,使身心得到和谐发展,符合学龄前儿童活泼好动、渴望参加社会实践活动的生理特点,不仅身体能得到锻炼、动作和技能获得协调发展,而且自我服务能力、合作能力、交往能力、解决问题能力、创造能力,尤其是幼儿的主体性和个性都能得到很好的发展,而这些能力正是未来社会所需要的.球操是基于我园球类课题下的其中一项研究内容,希望通过本文的论述,对幼教同行在球类的操节编排方面能提供必要的参考. 相似文献
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叶翠珠 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
从我踏入工作岗位就开始接触趣味形体操,跟随教练学习幼儿基本体操教学.趣味体操包含走、跑、跳、平衡、波浪、踢腿、弯腰等基本动作,在选择合适音乐基础上,根据音乐节奏、速度和旋律,配以操节口令,把基本动作编排为成套简单而又富有艺术性体操,以培养幼儿身体各部位灵活性和协调性.趣味体操是体艺特色教育中最重要内容,包括韵律操、歌表演模仿操、民族舞蹈操、器械操、戏曲操和武术操等."趣味形体操课程对学前儿童身心发展影响的研究"是我园园本课题之一,几年以来实践已取得初步成效. 相似文献
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我园通过开展幼儿足球舞运动，激发幼儿的创造力，改善社会行为和培养团队精神。所以在大班组织足球舞活动中，我不是要求孩子们在踢球时必须去做什么，而是要让孩子们能够快乐地去玩球，并在轻松、自然的环境中提高幼儿的协调能力。 相似文献
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幼儿合唱队、乐队中都需要指挥,其目的是通过指挥来组织训练乐队,达到统一节奏、速度、表情等目的。指挥可由教师担任,但最好是由幼儿来担任。教幼儿学指挥,教师的示范很重要。正确的指挥姿势应是:站立自然、大方,不拘束,头要端正,挺胸收腹。双脚似立正姿势,两脚之间可稍有间隔或两脚一前一后。双眼要平视,看到所有队员。双手和双臂自然抬起至胸前,右手略高于左手,手心向下,手指自然弯曲,挥动时要有节奏感。学指挥首先要由简到繁学拍。常用的拍子有2/4、3/4、4/4。—般从2/4拍学起。在学划拍之前,先让幼儿用右手做拍球的动作,教师可喊“1、2,1、2”的节奏,让幼儿“下去上来”地“拍球”。目的是让幼儿有节奏和弹性感。然后,教师在黑板上划2/4拍子的指挥图式,背对幼儿做划拍动作,强拍“1”从上向下划,弱拍“2”从下往上划。待右手 相似文献
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音乐舞蹈动作创编活动一般始于中班。那么，如何开展幼儿动作创编活动呢? 1.教师要善于调动幼儿动作创编的兴趣，使其感受其中的乐趣。 教师可结合一些道具，并用孩子的思维去想，用孩子的话去说，用孩子的动作去做，帮助孩子们领会动作创编的特点和规律，让孩子们在活动中充分感受到动作创编的乐趣。 2.教师要为孩子营造开展动作创编活动的氛围。 一是教师应与幼儿建立平等的关系，注意随时转换角色，不过多地干预孩子的活动。当孩子初步接触作品时，教师应充当指导者，帮助幼儿熟悉作品；当幼儿创编动作时，教师应充当欣赏者… 相似文献
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李玲染 《希望月报(上半月)》2007,(12):248
幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强,艺术性较高,又直观形象,生动活泼,深受孩子们的喜爱。好的舞蹈作品。使幼儿在受到美的熏陶,由于幼儿认识事物的思维方式与成人不同,因而幼儿舞蹈的编排在构思和方法上与成人舞蹈有着很大的区别。创编幼儿舞蹈的前提是要了解幼儿,必须从幼儿的身心特点出发。所谓了解幼儿就是要了解幼儿的生理、心理特点、动作发展水平和接受水平,这样,创编出来的舞蹈才会有儿童的特点,不会成人化、专业化。 相似文献
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以往的律功教学通常是把现成的作品教给幼儿,很少发挥幼儿的主动性和创造性。近年来,我园在如何让幼儿创编律动方面进行了研究,取得了较好的效果。一、循序渐进地培养创造力在进行律动创编前,我们首先针对律动教材及本班孩子的实际水平,挖掘教材中可以创编的“点”,循序渐进地安排创编的容量和难度,尽量使每个幼儿都能体验到创编的乐趣。 相似文献
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我园前不久举行了一次体育公开教学课,整节课在活动中进行,体现了“以幼儿为主体,以教师为主导”的精神,幼儿的积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。上课铃响了,幼儿持球自由地小跑步进入活动场地,听音乐分散开做“球操”动作。随着音乐的旋律,幼儿兴致勃勃地做上举——投球——运转球——滚球动作。接着,教师按照预定的教学目的和步骤,启发幼儿想出各种方法玩球,场地上拍球声四起。有的小朋友左右手交替拍球,有的单脚站立拍球,有的边走边拍球,有的跑步拍球,有的向上抛球或反弹接球。教师看见一位小朋友向上抛球后,拍了二下手再反弹接球,于是教师召集幼儿围拢,请那位小朋友将自己的 相似文献