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1.
《湖北函授大学学报》2020,(12):83-85
大学生社会实践是高校实践育人的重要载体,有效推进大学生社会化进程,促进思想政治教育目标的实现。本文以杭州师范大学"莹光精神"支教项目为例,对大学生社会实践活动育人实效性的内涵、积极影响及偏失进行分析,以期探索大学生社会实践育人功能的有效实践路径。 相似文献
2.
随着新世纪新阶段大学生“三下乡”社会实践的广泛开展,大学生通过社会实践全面提高能力,成为促进大学生全面发展的重要途径和手段.其实践性建设成效显著、阵地建设初具规模、理论感召力全面提升、主客体沟通良性互动,但也存在部分教育者重视程度不够、缺乏相应体制支撑、实践基地较少且条件有限、方式方法缺乏新颖性等问题.对此,可从强化教育实践理念、加快实践体制形成、完善实践基地建设、创新实践内容和方式上加强大学生“三下乡”社会实践实效性建设. 相似文献
3.
武立敬 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(4):135-137
高校日益重视并加强大学生社会实践活动,但其实效性评价却相对欠缺。建立大学生社会实践实效性评价体系,关系到高校资源的合理利用,更关系到大学生的培养质量。探析影响大学生社会实践实效性的相关因素,并从原则、方法、内容等方面构建大学生社会实践实效性评价体系,探索大学生社会实践实效性评价的新思路很有必要。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2015,(18):44-45
社会主义核心价值观作为一种实践性的价值理念,需要成为现实化的存在,为大学生认同和践行,而志愿服务基于其独特的实践育人效能,与社会主义核心价值观的培育有着高度的内在契合性,其在理论层面对培育大学生社会主义核心价值观的实效性不可否认,然而在实践之中,志愿服务仍存在诸多问题,直接影响了其作为培育大学生社会主义核心价值观载体的有效性。基于此,笔者提出了相应的实效性对策,以期志愿服务对大学生社会主义核心价值观培育作用的有效发挥。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2013,(8):115-117
大学生社会实践是高校育人的有效载体和重要手段,动员、组织青年学生在社会实践中了解国情、服务社会、传播文明、锤炼自我是服务于学生成长成才的重要途径,具有课堂教学不可替代的作用。面对新形势、新任务,大学生社会实践还存在重视程度不够、评价体系不健全、实践基地建设不稳定、缺乏社会的认同和支持等问题,科学规划、合理构建大学生社会实践长效机制要立足"三个服务",坚持"三个结合",加强"四项建设"。 相似文献
6.
《安徽职业技术学院学报》2022,(2):55-60
文章根据当前高职院校学生思想政治工作仍面临着思想政治理论课教师队伍与高校辅导员队伍联动乏力、思想政治理论课实践环节与大学生社会实践活动统筹缺失、价值理性与工具理性的失衡三大现实问题,从优化顶层设计、形成育人合力、构建课程共同体和拓展育人渠道四个方面全面发力,对于走出实然困境,切实提高高职院校学生思想政治工作实效性大有裨益。 相似文献
7.
当前的大学生社会主义核心价值观培育多采用显性教育的方式，取得一定成效，但也存在不足，如教育者构成单一，对受教主体的特征研究不够等。相较于显性教育，隐性教育具有内隐性、渗透性、开放性、长久性等特征，更凸显“以人为本”，符合当代“90后”大学生的心理特征和认识规律。因此，对大学生进行社会主义核心价值观培育要注重发挥高校隐性人员作用，实现全员育人；同时，从环境、制度、社会实践活动、新媒体运用等方面加强潜在教育资源设计，实现环境育人、制度育人、实践育人、新媒体育人。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(23):70-72
围绕社会主义核心价值观建立适合的人才评价机制,是各个高校在育人过程中不断探索的目标。目前,高校已经形成的育人模式大部分都以文化素养为主要考核指标,对党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化、具体化体现不够,学校阵地与社会基地交流融合不多。这些问题在一定程度上造成了学校对学生的教育评价"含金量"不够,学生信念意识不够强、动手能力不够强。探索高校实践育人共同体成为一种新的思路。 相似文献
9.
郑展鸿 《长春教育学院学报》2013,(12):160-161
高职特色校园文化有利于提高高职院校思想政治教育的实效性,促进大学生的健康成长,提高大学生的综合素质。要用社会主义核心价值体系引领特色校园文化建设,全面创建以育人为导向的高职特色校园文化育人机制、以服务为导向的区域特色校园文化育人机制、以就业为导向的企业特色校园文化育人机制、以质量为导向的专业特色校园文化育人机制。 相似文献
10.
《四川工程职业技术学院学报》2014,(4):23-28
在新形势下,不断探索提高大学生思想政治教育的实效性,是高等学校必须努力实践的重大使命。四川工程职业技术学院于2011年在全院学生班级实施班级导师制,实践表明,班级导师育人、示范、带动作用明显;增强了学生思想政治教育的实效性;初步探索出一条学生思想政治教育实现全员全程育人的新路子。 相似文献
11.
大学生进行社会实践活动是高职院校培养高素质、高技能、高标准应用型人才的重要内容,是大学生理论与实践相结合的重要体现,是充分发挥高校实践育人理念、加强大学生素质教育的有效途径。本文通过阐释大学生社会实践活动重要作用的同时,对高职院校大学生社会实践活动情况进行简要分析,通过总结社会实践已取得的经验,进一步探索加强高职院校大学生社会实践活动的引导对策,增强社会实践育人工作的有效性。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2016,(3)
大类培养模式下,家庭与学校作为促进大学生健康成长的两个重要力量,如何更好地将两者的合力发挥、实现真正的家校联动育人,不仅是新时期、新阶段提高思想政治教育针对性、实效性的应急之举,也是着眼于大学生健康成长、实现育人目标的现实需要。本分从构建家校联动育人模式必要性、途径和方法、成效及进一步提升等方面研究了家校联动育人模式的构建。 相似文献
13.
大学生网络行为分析及其对高校道德教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
安洪涛 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(1):82-84
互联网已成为大学生信息交流、人际交往、拓展视野必不可少的重要渠道.在这一形势下,大学生群体在道德认知、道德判断和道德实践等方面显现出新的矛盾性特征,引导大学生在信息社会的道德实践中进行正确的道德选择,是增强大学生道德教育实效性的重要途径. 相似文献
14.
许庆贺 《长春教育学院学报》2009,25(5)
全员育人是高等学校大学生思想政治工作的有效途径.以科学发展观为指导,不断创新大学生思想政治工作的思路,积极构建以辅导员和班主任为"一体"和以思想政治理论课教师、专业课教师、学校各职能部门、后勤服务人员及学生组织等力量为"多翼"的全员育人机制,将不断提升大学生思想政治工作的实效性. 相似文献
15.
刘春燕 《佳木斯职业学院学报》2023,(3):149-151
中国特色社会主义进入新时代,廉洁教育依然是且应更加是各级各类学校教育中不可动摇的意识形态教育和思想政治教育主题,廉洁教育能助力高校培养出时代新人、社会主义的建设者和接班人。“廉洁教育进课堂”专题教学依托“形势与政策”课程理论和实践在育人实际中已取得一定成果,其实效性还需根据学生成长成才规律进一步提升。文章阐述了大学生廉洁教育的必要性,并从理论教学中警示育人、实践教学中探究育人两方面对“廉洁教育进课堂”教学现状进行考察,结合当前“廉洁教育进课堂”的局限与不足,为更进一步深化大学生廉洁自律意识和品质的养成,就廉洁教育的教育教学实效性展开了探讨。 相似文献
16.
梁广东 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(6):61-62
大学生思想道教育对于高校的思想政治工作具有重要意义。以德育内涵和其实效性研究为切入点,分析了大学生关爱空巢老人社会实践活动的德育实效性,在此基础上提出了构建提高大学生德育实效性的长效机制的建议。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2016,(8):18-20
大学生社会主义核心价值观教育是高校的一项重要课题。本文基于实践育人的视角,阐述了大学生核心价值观教育的重要性,分析了实践育人与社会主义核心价值观教育的契合性,提出了深化思政理论课实践性教学改革、发掘专业课实践育人功能、完善社会实践工作体系、推进创新创业等大学生核心价值观教育的路径。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2019,(16)
加强理想信念教育是大学生党员思想政治建设的首要任务。全媒体时代,少数民族大学生党员理想信念教育存在着纷杂信息的迷惑、民族信仰的分化、社会功利性的冲击等诸多现实困境。为此,可以借助新兴媒体掌握少数民族学生党员的思想动态,运用马克思主义理论化解民族信仰的分化,优化教学方法增强理想信念教育的实效性,构建协同育人机制完善理想信念教育体系,不断增强少数民族大学生党员理想信念教育的针对性和实效性。 相似文献
19.
高校对大学生开展感恩教育是贯彻落实立德树人根本任务的重要抓手,对大学生的健康成长至关重要。从“三全育人”视角来探究当前高校感恩教育育人实际,还存在育人理念上未形成全局认识、育人主体上未凝聚主体合力、育人过程中多重维度衔接不够密切等问题。高校应当积极探索创新感恩教育育人实践路径,在密切多方联动,激发全员育人主体活力;聚焦阶段特征,强化全程育人环节张力;抓好内容维度,增强全方位育人实效等方面下功夫。 相似文献
20.
摘要：体育专业大学生在实践过程中所持有的价值取向对其参加专业性社会实践活动的效果产生重要的影响。为了更充分发挥专业性有偿社会实践活动的育人价值,同时为大学生社会实践活动的组织与管理部门提供理论依据,本研究主要运用问卷调查方法对体育院校409名体育专业大学生进行了有偿性社会实践的价值取向调查与研究。结果表明体育专业大学生在专业性有偿社会实践活动过程中主要有6种价值取向：积累经验、适应社会、积累人脉、实现就业、服务社会、赚取金钱;价值取向表现为多元化、育人价值、关注自己大于关注他人、社会以及多层次、多差异特征。不同专业、性别体育院校大学生的价值取向存在一定差异。 相似文献