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影视艺术融入语文教学能很好地促进学生对教材文本的阅读与理解,这是因为文本艺术与影视艺术有着"血溶于水和灵系于肉"的关系。文本艺术是影视艺术基础,影视艺术是文本艺术的活化。如何开发与整合与文本融合且具有辅助作用的影视资源,是"影视艺术融入语文教学研究"的关键所在,它除了需要教师花费大量时间审阅与筛选相关的影视作品外,还要求教师掌握对视屏画面的剪截与编辑技术。影视资源的开发与整合,是教师的一种创造性劳动,唯有教师创造,才能实现课堂高效。 相似文献
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语文教学难见成效 ,原因是多方面的 ,其中 ,影视艺术的负面影响最为突出 ,这也是广大中小学生家长甚为关注的热点焦点问题。任何事物都有两面性 ,影视艺术于语文教学利弊共存。笔者认为 ,要提高语文教学质量 ,必须处理好语文教学与影视艺术的关系。现不揣浅陋谈谈浅见 ,以就教于专家和同行。一、大环境与小环境语文教学有课内课外之别 ,因为“语文学习的外延和生活的外延相等”。课内是小环境 ,课外是大环境 ,语文教学质量受这两个环境的制约。就小环境而言 ,主要由教师控制。就大环境来说 ,范围大 ,难以调控。家庭乃至社会都是大环境 ,主要… 相似文献
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<正>影视,作为20世纪最伟大的发明之一,最成功的艺术形式,对提高学生的艺术修养和道德修养具有极高的价值,对促进学生想象力和创造性的发展具有深远的意义。尤其在中学语文教学中,适当地、针对性地运用影视艺术,对全面提高中学生的语文素养,具有独特优势。 相似文献
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影视艺术具有审美教育作用、审美认识作用和审美娱乐作用的同时,也可以造成极为有害的影响。我们除了希望影视文艺工作者拿出更好的精神食粮之外,作为一线的教育工作者,希望通过把影视鉴赏引进语文活动来对学生进行美育和艺术教育,进一步提高青少年的艺术修养和审美能力,自觉抵制不健康的影视作品的侵蚀,从优秀的影视作品中得到教育、鼓舞和启发。 相似文献
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影视艺术具有审美教育作用、审美认识作用和审美娱乐作用的同时,也可以造成极为有害的影响.我们除了希望影视文艺工作者拿出更好的精神食粮之外,作为一线的教育工作者,希望通过把影视鉴赏引进语文活动来对学生进行美育和艺术教育,进一步提高青少年的艺术修养和审美能力,自觉抵制不健康的影视作品的侵蚀,从优秀的影视作品中得到教育、鼓舞和启发. 相似文献
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大学语文多媒体教学,应根据非中文专业学生语文学习的特点及要求,运用艺术通感理论,将文学与古典音乐、中国绘画、影视戏曲表演等艺术形式融合,提高学生的语言艺术感悟力以及多种思想文化艺术修养,培养学生阅读的兴趣和习惯. 相似文献
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在现今这个读图时代。影视艺术的魅力无法抵挡,如何在语文教学中有效发挥影视的作用．成为很多致力于扭转语文教学僵化局面的教师研究的方向。然而,在具体实践中,出现了一些问题,最突出的问题就是影视与文本脱离,没有让影视很好地发挥辅助教学的作用。有的教师本末倒置,用整堂课甚至更多的时间播放影片,影片播放完。也没有采取与课文相关的讨论、解读措施。成了一种“偷懒”行为。 相似文献
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“语文难学”是农村小学生共有的感受．“语文难教”又是困扰不少语文教师的大难题．“语文谁都会教”更让语文教师尴尬。那么如何改变这些看法,使我们的语文教学变成一门艺术．使学生在愉快之中乐学、会学呢？我结合自己多年来的教学实际越来越觉得．激发学生学习语文的兴趣是培养学生乐学、会学,提高语文教学质量的关键之所在。 相似文献
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马喜梅 《中国小学语文教学论坛》2000,(5)
成都某小学教师出了一道练习题问学生 :“雪化了变成什么？”绝大多数学生回答“变成水” ,教师都一一打了勾 ,只有一名学生写的是“变成春天” ,教师却给打了叉。由此而联想到我们语文教学中的人物形象分析 ,不也是常常带着学生进行整齐单一、公式化、脸谱化的同化训练吗？这种同化训练是否符合艺术鉴赏的原理？带着上述思考 ,我有意识地引导学生冲破同化训练的模式 ,将学习主体看成是有个性的认识主体、实践主体和自我发现主体。实践证明 :学生的艺术鉴赏能力得到了较大提高 ,可见对人物形象的单一分析有悖于艺术鉴赏的原理。语文教师应该… 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(9)
本文指出在应用型本科院校中开展影视艺术教育是全面提升大学生艺术修养的必然举措、是培养复合型人才的必然要求,阐述了影视艺术教育所具有的综合性、隐含性、高效性三个特点,从学校和学生两个层面论述了应用型本科院校影视教育存在的问题,并提出应用型本科院校应从完善影视艺术教育制度体系建设、强化影视艺术教育过程监督、构建多元化评价标准和强化教学效果考核四个方面来提高影视艺术教育质量. 相似文献
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影视是一门综合性艺术,它集自然与社会、文化与历史、科学与艺术、宗教与道德、理想与现实于一身,融语言、音乐、美术等艺术表现形式为一体;加之题材的多样性:人物传记、民族史诗、科学幻想、战争风云……可以说是生活的浓缩,人生的艺术再现。影视艺术发展至今,已形成了一个庞大的艺术宝库,那么,它是否可为我们的教育服务,为我们的语文教学所用呢?我校近年来就“影视”与语文教学中的“作 相似文献
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教学是一门艺术,语文教学更是一门艺术,语文课堂教学艺术引起业内许多人士的关注。李怀源曾在《驾驭语文课堂的艺术》中提出：“语文教师怎样教学生,才能让学生轻松地学习,才能让学生有一种欲罢不能的感觉呢？”由此,对语文教学艺术的探讨显得非常重要。 相似文献
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语文课堂教学是展示语文老师教学艺术、教学魅力的舞台。随着新课程改革的深入,语文课堂教学艺术越来越光彩夺目,语文教育的形式也逐渐由单一的“被动接受”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。语文教师如何引导学生喜欢语文,尤其是喜欢语文课,在师生的交融中完成语文堂教学任务,怎样在教师的指引下,充分发挥学生的主体性,实现自主学习,使学生成为感受、表现、创造语文的主角呢？笔者通过自己努力实践与思考,认为有以下策略： 相似文献
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语文课堂教学是展示语文老师教学艺术、教学魅力的舞台。随着新课程改革的深入,语文课堂教学艺术越来越光彩夺目,语文教育的形式也逐渐由单一的“被动接受”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。语文教师如何引导学生喜欢语文,尤其是喜欢语文课,在师生的交融中完成语文堂教学任务,怎样在教师的指引下,充分发挥学生的主体性,实现自主学习,使学生成为感受、表现、创造语文的主角呢？笔者通过自己努力实践与思考,认为有以下策略： 相似文献
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黄友芹 《中国小学语文教学论坛》2016,(1):58-60
唐代阎伯理的《黄鹤楼》一文,被删改后编入苏教版《语文》七年级下册的“建筑艺术”单元.单元导言中“体现我国古代建筑艺术特色”的描述,和《教学参考书》上给出的主旨“表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情”,给一线教师带来了巨大的疑惑.《黄鹤楼》能当作建筑风格类的说明性文章来解析吗？仰慕仙人之情应从何悟出？文章对怎样教学《黄鹤楼》才更符合《语文课程标准》的要求作了一点探索,指出语文教师只有用语文的方法教语文,“语”“文”兼顾,深度挖掘教材,智慧取舍内容,有机整合教材,才能唤醒学生的语文意识. 相似文献
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李斌 《学生之友(小学版)》2010,(21):25-25
课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。随着语文教学改革的不断深入,“有效课堂”已成为广大语文教师关注的热门话题。那么,在当前的语文课堂教学中,如何构建有效的语文课堂,促进课堂效益的提升呢？ 相似文献
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杨显慧 《宁波教育学院学报》2011,13(4):128-130
在语文教学中运用影视艺术形式,能促进教师自身语文素养的提高,促进课堂教学效率的提高。教师在运用这一形式时,要创设情境,激发学生的兴趣;并力求通过运用这一形式,克服教学中难点;教师运用影视艺术形式,不能局限一种,而应多种形式。 相似文献
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随着信息时代的到来，现代科技革命不但改变着人类的生活方式，而且也为教育开辟了一个崭新的领域。正如我们所知，各个时代都有占主导地位的艺术形式，唐代是“诗歌”，宋代是“词”，元代是“曲”，明清是“小说”，它们“各领风骚数百年”，那么，当人类进入信息时代之后，必然会产生与之相适应的艺术形式，这便是“影视艺术”。本人从事中职语文教学多年以来，一直探索如何将影视与中职语文教学进行整合，并进行了积极有效的尝试。下面是一点浅薄的认识：[第一段] 相似文献