共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《新校园(当代教育研究)》2016,(7)
大学生是辅导员工作的对象,大学生的素质水平是辅导员职业能力高低的重要衡量指标。提高辅导员的职业能力,从个人层面讲,要充分考虑学生需求,以提高工作效率;从学校层面讲,要扩大职业能力提升的外延,加强对辅导员职业态度和素养的培养。同时完善辅导员各项工作制度和管理体系,为职业能力提升提供有力保障。 相似文献
2.
内地(祖国大陆)高校(以下简称“高校”)港澳台学生辅导员岗位的设置是辅导员职业化专业化发展的必然结果。港澳台学生辅导员除了要具备高校辅导员所需的一般职业素养外,其还需具备与岗位相匹配的职业道德与信念、职业知识技能和职业行为习惯。从顶层设计与制度架构、政策落地与资源保障、职业认同和职业习惯三个路径探索港澳台学生辅导员的培养。 相似文献
3.
高校辅导员职业道德现状及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
辅导员作为学生思想政治教育工作队伍的主体,是促进学生健康成才和维护学校与社会改革、发展和稳定的重要力量.但部分辅导员职业道德素养、思想政治素质及其他业务素质水平有待提高,本文通过对新时期高校辅导员职业道德现状和问题的分析,对加强高校辅导员职业道德建设提出了自己的看法及解决对策. 相似文献
4.
陈小花 《广东职业技术师范学院学报》2014,(12):68-73
国家从政策层面明确高校辅导员兼顾学校教师与管理干部的双重身份,实现双线晋升,这有助于他们更加明确具体岗位的职业能力要求,增加了他们职业晋升与职务评聘的选择。与此同时,双重身份的确立也加剧了高校辅导员内在的角色紧张,弱化了他们晋升发展的优势,削弱了他们的职业归属感。相关职能部门应该从明确高校辅导员的主体角色、实行教师职称单列评聘、建立岗位职级制度、推行岗位津贴制度等方面着手,有效破解双重身份视角下高校辅导员晋升发展面临的难题。 相似文献
5.
高校辅导员的职业道德修养,与高校的德育工作以及学生的素质都有着非常大的联系。高校辅导员的主要工作就是对学生进行思想政治教育,这也是让学生能够健康成长,并且保证学校上升发展以及社会稳定的基础。但是,现在部分高校辅导员的职业道德修养和思想政治修养以及其他的业务水平,与标准对照都有一定的差距。然而,不论是社会的需要,还是辅导员自身素养的提升,都应该先从辅导员的职业道德素养入手。提升高校辅导员的道德素养可以从实行自我激励、进行道德培养以及提高心理素质等方面来进行。高校辅导员提升职业道德素养的重点就是要保证有爱心、有责任心以及苛求公平,并且要在了解教育学生的同时提升自己,做到在教育中共同进步。 相似文献
6.
《南宁职业技术学院学报》2016,(3):74-76
现阶段服装企业在招聘人才时更看重毕业生的综合职业素质,而高职院校服装专业学生的专业技能、职业认同、职业精神、文化素养等方面,与企业要求都有一定的差距。要提高服装专业学生的职业素养,从学校层面,要确立服装专业学生职业素养培养的系统流程;从专业层面,设计融入学生职业素养培养的人才培养方案;从校企合作层面,实施学生职业意识和职业情感的培养策略,以期适应就业市场竞争和企业发展的需要。 相似文献
7.
随着我国高等教育的改革发展,辅导员职能不断拓展,如何在新形势下增强辅导员的职业道德素养,适应高等教育的发展,成为亟待研究的重要课题。本文通过分析高校辅导员职业的特殊性、社会对辅导员的职业道德要求,从辅导员自身及外部环境两方面入手进一步阐述了高校辅导员职业道德的养成。 相似文献
8.
高校辅导员队伍职业道德教育现状的调查与分析——以广东省东莞市高校为例 总被引：2，自引：0，他引：2
宋美娴 《黑龙江教育学院学报》2010,29(7):53-55
高校辅导员队伍职业道德教育具有重要的现实意义,它是辅导员职业化、专家化发展目标的必然要求;是当代大学生健康成长的客观需要;是辅导员自我完善的主体诉求。当前高校辅导员队伍职业道德教育的现状要求必须要以马克思主义理论指导正确的职业观;以社会主义核心价值体系的精髓指导正确的价值观;以社会主义荣辱观为指导构建正确的职业荣辱观。 相似文献
9.
杨康贤徐丽珍 《中国科教创新导刊》2014,(5):223+225-223,225
面对严峻的就业形势,为了培养具有良好职业素养符合社会需要的高级应用型专门人才,提高高职院校毕业生的就业竞争力,高职院校的辅导员必须更新观念,立足本职,不断拓宽辅导员的工作内涵,加强对学生职业道德和职业精神的教育与培养,与专业课教师共同携手,在塑造学生良好的职业素养中充分发挥积极作用. 相似文献
10.
张云雪 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0092-0092
职业道德教育作为中职学校会计教学的重要内 容,对于提高会计人员的职业素养和道德水平具有至关重要的 影响。这就需要广大教育者在注重培养学生会计职业技能的 同时,也要加强对其进行职业道德教育,从而为社会发展培养 更多优秀、合格的会计人才。鉴于此,本文针对中职学校会计 教学中职业道德教育进行分析和研究,阐述了具体的教育策 略,旨在提高会计从业人员的整体道德水平和职业素养,进一 步规范会计行业的职业道德建设。 相似文献
11.
一、高校要建立以"以人为本"的组织管理方式"以人为本"的管理方式强调尊重人、培养人、满足人的需求,着力培养敬业精神,形成开拓进取的共同价值观。高校应从强调学校利益转变为强调学校、辅导员共同体利益,学校的主要管理职能不仅仅是对工作或岗位管理,还必须致力于为辅导员提供良好的工作环境和职业发展机会,满足辅导员自我职业发展需求,提高个人成就感,从而提高辅导员在工作上的主动性和积极性。此外,学校管理者还要通过沟通,与辅导员建立相互 相似文献
12.
胜任力视角下高校辅导员专业化与职业化建设思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,在高校辅导员专业化与职业化建设过程中,文章运用胜任力理论思考高校辅导员建设问题,对于科学评价高校辅导员工作,促进辅导员职业道德素养养成,不断提高辅导员职业技能和职业忠诚度,推进辅导员专业化与职业化建设具有重要的实践意义。 相似文献
13.
要让企业接收中职学校的计算机专业的学生,必须在培养学生的专业技能的同时,提高学生的职业素养和就业能力。本文探讨了中职类计算专业学生的专业技能、职业道德和职业素养等方面的培养问题。 相似文献
14.
高等职业教育要体现高等性、职业性和开放性的要求,首要的是要提高教师的能力素养。目前多个层面的高职教师能力提升培训班如火如荼,但是高职教师的能力提升并未达到理想状态。教师应该回归并以职业活动为载体,在完成学校教学的同时,通过实施制定教师专业化发展规划、选择适当的实践能力培养模式、注重学习和教学策略的运用、多项目多岗位训练、双主体教学反思训练等策略来提高自己的专业实践能力。 相似文献
15.
16.
辅导员是高校学生思想政治工作的重要力量,提高辅导员的职业素质是辅导员队伍建设的重要内容之一。职业知识匮乏、职业倦怠、研究能力不足等是当前高校辅导员职业素养面临的突出问题。从辅导员的职业内涵建设入手,加强辅导员的职业化教育与培养,提升辅导员的社会地位与职业认同感,完善辅导员职业素养考评体系是提高辅导员职业素养的基本途径。通过完善高校辅导员职业素养提升的有效措施,推进高等教育的纵深发展。 相似文献
17.
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,也是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。高校辅导员职业道德修养的提升有利于学校思想政治教育队伍建设;有利于高校高质量发展;有利于落实“三全育人”理念;有利于高校辅导员职业发展。“互联网+”时代给高校辅导员职业道德修养的提升路径提供了新的思路,高校辅导员职业道德修养应当从打造思想政治实践课信息库、建立高校辅导员职业道德修养学习平台、建立全国高校辅导员失德信息库、鼓励高校辅导员进行网络文章创作、组织高校辅导员参与社会实践这五个方面提升。 相似文献
18.
高校辅导员的职业素养及其养成 总被引：2，自引：1，他引：1
高校辅导员职业素养是指辅导员在职业活动中所表现出来的在思想、品质、知能、心理等层面的基本特征,是一种在职业过程中显现的个体综合品质,体现了对辅导员职业内在的规范和要求。作为大学生思想政治教育工作的骨干力量和高校教师队伍的重要组成部分,辅导员良好的职业素养是顺利开展工作的首要前提。文章从敬业精神、知识结构、综合能力、心理品质和职业理想等方面,分析了高校辅导员职业素养的基本构成,并对职业素养的养成策略进行了初步探讨。 相似文献
19.
构建高校辅导员招聘的科学机制,应以政治素养、业务素养两个层面构成科学指标体系。在制定科学标准的前提下,以我国公务员招聘考试为参照系,简化高校辅导员招聘的程序,构建以人机对话的心理测试、融合职业能力测试和文书撰写测试为一体的笔试为内容的考试模式,并在面试环节加强情境模拟考察。对新招聘的辅导员,需要进行动态的观察和持续的考评,从而实现高校辅导员岗位关键绩效指标(KPI)的制定和评价。 相似文献
20.
《文学教育(上)》2017,(2)
辅导员队伍当前面临着诸多困境,工作角色多重,既当教师、干部,又要教育学生,还要从事行政工作,工作压力尤其是心理压力很大。高职院校辅导员面临着诸多心理困惑,比如角色定位不明、发展方向受限、事务繁杂、突发事件,原因主要有:政策落实不到位,主观认识偏差;辅导员职业特点特殊性与复杂性并存。针对以上困境,学校领导层要加大对辅导员队伍的重视,明确辅导员的角色及职责,完善辅导员的考评及培养制度,加强辅导员的心理疏导及职业认同感;辅导员自身要及时自我调整,尽量避免职业倦怠,提高自身的知识素养,树立崇高的思想境界,注重自身的心理调适。辅导员这个职业群体困境还有很多瓶颈性问题期待解决。 相似文献