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1.
《湖北函授大学学报》2015,(21):32-33
对职业成熟度的研究有助于针对性的开展职业指导工作。本文从职业成熟度的概念、职业成熟度的测量工具以及职业成熟度的影响因素等三个方面对职业成熟度的研究分别进行了阐述与分析,希望能有效的为就业指导有所帮助。 相似文献
2.
广州市高职院校学生职业成熟度的特点调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
调查广州市高职院校学生职业成熟度的特点及发展趋势;使用台湾孙仲山等的职业成熟度问卷,采用整群随机抽样法对广州市616名高职院校的学生进行问卷调查;广州高职院校大学生的总体职业成熟度的成熟水平均一般,与上海市的三所高职院校的调查结果比较,在信息应用、个人调适、职业态度等因子更高;大学生职业成熟度在性别上存在差异,男生比女生职业成熟度更高,在信息应用、职业认知、职业选择各因子的成熟水平存在差异;大学生职业成熟度在年级上存在显著差异,大三最高,整个发展趋势呈"V"型;大学生职业成熟度在专业上不存在显著差异。结论是广州市高职院校大学生职业成熟度水平一般,存在显著的性别、年级差异,与上海市的三所高职院校的结果比较存在地域差异。 相似文献
3.
问卷调查显示,高职生职业成熟度总体上处于中等偏上水平;高职生职业成熟度存在显著的年级差异、专业差异、专业满意度差异、实践与否的差异以及家庭环境差异,不存在显著的性别差异、城乡差异和是否独生子女的差异;高职生职业成熟度与自信心之间存在着显著的正相关,与社会支持之间也存在显著正相关。 相似文献
4.
程利娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(8):54-56
采用成就动机量表和职业成熟度量表探讨成就动机与职业成熟度的关系。结果显示成就动机与职业成熟度具有一定的相关性,并且成就动机对职业成熟度有一定的预测力。 相似文献
5.
《安徽职业技术学院学报》2022,(4):77-81
基于高职生职业成熟度现状的调查，探讨心理资本对高职生职业成熟度的影响，采用职业成熟度量表和心理资本量表，对1128名高职生进行问卷调查，结果显示，高职生的职业成熟度中等偏上，职业成熟度与心理资本存在显著相关，心理资本对职业成熟度有显著的预测作用。关注高职生心理资本的发展，培养高职生的积极心理品质，对提高职业成熟度，帮助高职生顺利就业起着积极作用。 相似文献
6.
目前,大学生就业难已经成为普遍的共识,因此,提升大学生的就业能力变得尤为重要。笔者从职业成熟度这一角度出发,对职业成熟度的经典理论进行了概述,并以理论为参考,结合当前高等教育实际情况,从培养大学生完善的人格、开展系统性的职业规划教育、建设开放的大学环境三方面对提升大学生的职业成熟度的途径进行了归纳。 相似文献
7.
凌霄 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(18):4-7
2021年是湖北省新高考元年,为帮助高考后学生应对升学规划和生涯决策,研究采用体验式生涯团体的形式,选取高考生48人,通过两天四次团体辅导,探究其在提升自我同一性和生涯成熟度上的作用,并用《中学生生涯成熟度量表》和《自我同一性危机量表》进行干预组和对照组前后测比较。研究发现:(1)将体验式生涯团体运用到高考后学生自我同一性与生涯成熟度干预中是可行、有效的;(2)体验式生涯团体对丰富职业世界和职业自我知识,降低决策时的困惑迷茫以及提高决策能力和自信具有积极正向效果;(3)学校“3456”生涯规划教育实践初显成效。 相似文献
8.
9.
高师学生职业价值观特点及影响因素分析 总被引：4，自引：0，他引：4
张玉柱 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(1):57-60
采用职业价值观问卷对 791名高师学生进行问卷调查 ,通过因素分析、方差分析等方法对高师学生的职业价值观的一般特点及影响因素进行研究。结果表明 ,当前高师学生的职业价值观结构主要表现在发展、地位、声望、福利待遇、工作环境、工作稳定性、家庭等七个方面 ;在职业选择时主要考虑的因素是个人的发展 ,其次是工作稳定性、声望、福利待遇、工资收入等 ;当前高师学生的职业价值取向表现出高度的一致性 ,但性别、民族、专业、年级、来源地区、父母职业等因素对高师学生的职业价值观会产生一定影响 相似文献
10.
高校辅导员是大学生思想政治教育的直接组织者、管理者、实施者,又是学生健康成长的见证人、引路人。然而,当前高校辅导员职业理想信念薄弱、职业从业角色冲突、职业能力水平不足、职业发展空间狭隘等因素诱发其职业从业倦怠情绪生成,进而影响到大学生思想政治教育的有效开展。从坚守理想信念、增强职业认同,明晰岗位职责、定位职业角色,加强理论学习、提升专业水平,完善保障机制、确保队伍稳定等方面提出应对策略。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2018,(1)
大学生就业指导型微视频为智能教育提供泛在的、优质的学习资源,更好地为大学生提供优质的就业指导与服务。目前,较少有研究者关注大学生就业指导型微视频评价体系的构建,本研究重视学生职业成熟度的提升,基于国内外文献综述及案例,遵循微视频评价的指导要求,结合大学生就业指导的内容体系,通过问卷调查法,结合专家咨询意见,建立了《大学生就业指导型微视频》评价指标体系,包括教育性、科学性、微型性、就业指导性、艺术性及技术性六个一级指标,以及教学目标、教学对象等24个二级指标项。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2020,(1):157-158
大学英语是职业大学学生的必修基础课,职业大学学生英语学习起点低,又有智能手机的诱惑,如果教师不认真研究相应的教学方法,很容易造成"水课"现象增多,更多的学生会对英语课堂失去兴趣,而职业大学高质量高技能人才的培养目标,急需我们研究如何打造"金课";作者使用理论研究及经验总结方法,通过对有效教学的反思,总结打造"金课"的策略。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2017,(7):113-114
为了提升职业院校酒店专业学生的职业认同感,本文从培养酒店专业学生的职业兴趣、锻炼酒店专业学生的心理素质、树立酒店专业学生的职业信心、完善酒店专业学生的管理制度四个方面提出了可行性建议。最后指出提高职业认同感需要学校、实习生及酒店的共同努力,才能切实有效的提升职业院校酒店专业学生职业认同感。 相似文献
14.
苏小林 《长春教育学院学报》2013,(5):139+150
由于生源问题和学历层次的差异,高职学业不良学生的非智力因素与其他层次和年龄阶段的学生有很多不同。通过职业发展、专业建设、学科渗透、心理健康教育和学习指导可以培养学业不良学生的非智力因素。 相似文献
15.
李文辉 《长春教育学院学报》2013,(3):142-143
从高职会计专业学生职业能力培养目标、构建基于职业能力的高职会计课程体系、构建体现职业能力的高职会计专业学生考评体系三个大方面,探讨思考了高职会计专业学生职业能力培养与考评。 相似文献
16.
王广保 《滁州职业技术学院学报》2012,11(3):15-17
职业价值观教育的目的是使学生对职业能做出正确的价值评价,选择最适合自己的职业,进而帮助学生进行未来社会角色定位。当前,学生个体发展、职业与社会的发展、高职院校自身的发展都为高职院校加强职业价值观教育提出相应的要求,本文从学生、社会与职业、职业院校三个视角对高职院校加强职业价值观教育的重要性做简要分析。 相似文献
17.
蒙萌 《黑龙江生态工程职业学院学报》2024,(2):123-126+160
职业素养是一个人综合素质的体现,也是职业发展的重要因素。职业素养包括职业道德、职业知识和技能、职业行为习惯、职业意识等四个方面。结合新《职业教育法》和新时代对高职院校学生职业素养的新要求,系统剖析目前高职学生职业素养现状,提出不断强化生涯规划、构建合理的育人规划、深化课程改革、提升工匠精神和创新精神等四个方面提升路径。 相似文献
18.
张会方 《吕梁教育学院学报》2012,(4):88-89,94
本研究采用问卷调查的方法,以晋城职业技术学院外语系学生为研究对象,对高职生英语学习的情感状态进行研究,分析高职生英语学习现状和情感因素的特点,针对学生的主要情感问题提出相应的教学策略。 相似文献
19.
翦象虹 《佳木斯职业学院学报》2023,(5):145-147
深化新时代教育评价改革的关键就是要突出学生能力素质的培养。文章从高职学校应急安全类具有特殊行业背景专业学生核心职业素养培育的角度出发,从职业道德、职业精神、职业行为习惯和职业意识等四个维度分析学生综合职业素养的养成策略,并探索构建基于隐性职业素养提升的应急安全类高职学生综合评价体系,以期取得良好的育人成效。 相似文献
20.
本文概述了旅游类高职院校学生职业核心能力培养的必要性,着重从构建培育学生职业核心能力的基础、全过程培养职业核心能力和锻炼培养职业核心能力三个方面探索了培养途径。 相似文献