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1.
我国独立学院的十年“独立”之路 总被引：1，自引：1，他引：0
1999年以来,独立学院从依附于母体高校办学到独立自主办学,其身份也经历了从“二级学院”到“独立学院”再到“民办普通高校”的曲折演化历史。这既是国家政策逐步引导的结果,也是独立学院自身发展的必经之路。当前,要把握好教育部“26号令”确定的5年验收考察期限,切实加强基础设施和师资队伍建设,提高管理水平和教育教学质量,加速实现从独立学院向民办普通高校的“转设”进程。 相似文献
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袁勇麟 《福建教育学院学报》2012,(4):61-63
独立学院诞生于中国高等教育大众化发展阶段,目前正面临着自身内部劣势的阻碍和来自外部威胁的困扰。只有牢固树立培养质量是独立学院内涵发展的核心动力、特色办学是独立学院持续发展的创新动力、开放多元是独立学院未来发展的潜在动力的新理念,定位于“应用型本科、教学型学院”的独立学院,才能迎来广阔的发展空间。 相似文献
3.
水之榭 《中国远程教育(综合版)》2003,(16)
教育部要求,不符规定的独立学院(即“国有民办二级学院”或“校中校”)必须停办,而事实上,对于吃惯了免费午餐、习惯于背靠大树好乘凉的各类独立学院,活着比死去更艰难。 相似文献
4.
独立学院发展之路的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
教育部26号令的出台是切实规范独立学院办学活动,提高独立学院办学质量,引导和促进独立学院健康发展的一项重要举措。但“民”、“独”之路过于理想,转制目标难于实现,有些条款模糊不清,贯彻落实无所适从,“回报”代替“营利”自相矛盾,“公益性”与“营利性”实难统一。建议区分独立学院的类型．明确民办高校为公益性企业法人和具有营利性质,促进独立学院的健康发展。 相似文献
5.
随着独立学院蓬勃发展,独立学院以“民、独、优”为代表的办学特征逐渐明晰。“民”即民办机制,这是独立学院在制度创新上的突出贡献。独”即独立管理,这是规范独立学院管理的核心。“优”即优资优质,这是独立学院能够站稳脚跟的关键。 相似文献
6.
当前国家积极推进独立学院转设,独立学院转设意味着社会力量投资方与母体高校合作办学关系的终止,双方基于“管理费”“合理回报”“产权归属”等问题产生利益冲突,并引发法律纠纷.通过对独立学院转设引发法律纠纷的三个案例文本分析发现,由于历史和现实问题叠加交织,独立学院表现出多重转设风险.多重风险的背后是对教育公益性和产业性认知的模糊,是法律政策迟滞于独立学院发展的结果,更是独立学院发展中历史合理性日渐消逝与现实合法性尚未重塑的产物.因此,应拓展教育救济渠道,健全纠纷的解决机制;多重防范独立学院转设的法律风险;重构独立学院的多方利益格局;引入第三方评价机制,解决历史遗患,防范国有资产的流失;厘清管理费的性质,实现管理费的合法性重塑. 相似文献
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《吉林广播电视大学学报》2012,(10):F0002-F0002,F0003
吉林农业大学发展学院成立于20QO年5月,是由吉林省属重点大学吉林农业大学与吉林东华教育集团联合创办、2004年获国家教育部确认办学资格的独立学院。学院成立12年来,在基本建设、办学规模、教学质量、教科研、综合实力等方面获得长足进步,先后于2010年、2011年被中国独立学院协会评为“全国先进独立学院”、“中国民办高等教育优秀院校”。 相似文献
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教育部近日公布《独立学院设置与管理办法》,该办法将从4月1日起正式实施。《办法》规定,独立学院对学习期满目成绩合格的学生,颁发毕业证书,并以独立学院名称具印,对符合条件的学生颁发独立学院的学士学位证书。而现有在校学生仍可获得“母体高校”的学位。目前,独立学院学生的毕业证都是由独立学院颁发,但学位证多由“母体高校”授予。 相似文献
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“独立学院”是近年来在高校招生过程中出现频率较高的新名词。何谓“独立学院”，“独立学院”招生形势如何?是不少考生及家长十分关注的话题。本刊特发此文，以飨读者。 相似文献
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独立学院实施创业教育的优势分析 总被引：1，自引：0，他引：1
创业教育是高等教育发展的必然趋势,是我国经济社会发展的必然要求。独立学院是高等教育适应社会发展的产物,在独立学院实施创业教育是独立学院自身可持续发展的要求。由于独立学院灵活的运行机制、实用性的专业设置以及合作性的办学模式决定了独立学院在实施创业教育的过程中相对一般普通高校具备一定的优势。 相似文献
12.
分析了独立学院发展中存在的主要问题,认为独立学院必须正确理解"复合型、应用型高级人才"的多层次内涵,根据社会需求和自身特点,形成准确的人才培养目标定位,有针对性地构建通识教育与专业教育相结合的人才培养模式,才能在激烈的高等教育市场竞争中得以生存和发展。 相似文献
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高普梅 《河南科技学院学报》2010,(3):102-104
独立学院是我国高等教育的新生力量,和其他高等院校相比,独立学院的学生生源存在一定的特殊性,由此决定了独立学院开展心理健康教育的特殊性。文章首先分析了独立学院学生的心理健康现状,探讨独立学院学生心理现状形成原因,并从社会、学校、家庭和学生个人四个层面对独立学院学生心理健康教育的途径做了认真研究,最后提出了独立学院心理健康教育的对策。 相似文献
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高职教育的快速发展,要求以大职业教育观的视野审视高职教育资源。由于历史形成的原因,每一所独立的高职院校都不能单独完成“人的全面发展的任务”,必须发挥集团教育的优势,形成集群创新的核心竞争力,实现职业院校与社会资源的整合,优化和共享。要科学定位,明确方向,形成上下联动的工作格局;面向市场,规模办学,突出职教特色,落实科学发展观实现集团教育的腾飞。 相似文献
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独立学院新一轮发展的制度支撑 总被引：8，自引：0，他引：8
独立学院是一种利益驱动下的诱致性制度创新,其制度设计中“不独立”的缺陷必须尽早消除。法人财产权,是独立学院独立办学最基本的制度保障。独立学院新一轮的发展,必须依靠强有力的制度支撑。这种支撑既包括改善独立学院生存与发展的制度环境,也包括独立学院自身的制度建设。 相似文献
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王宏华 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(3):50-53
网络在给高校思想政治工作带来机遇的同时，也对大学生的社会行为及人生观、价值观等带来一些消极的影响，从而使高校思想政治工作面临着严峻的挑战。面对新的形势，高校的思想政治工作必须积极主动地适应、研究网络空间，网络化的现象，借鉴，利用相关技术手段，从而达到加强和改进高校思想政治工作之目的。 相似文献
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我国现阶段高等教育发展的基本矛盾要求变革现有高等教育体制。多数民办高校举步维艰的困境催化了独立学院的产生,我国居民收入的提高及贫富差距的存在推动了独立学院的发展。高等教育大众化的目标促使政府认可了独立学院的办学形式。另外,公办高校自身的发展与利益驱使也助长了独立学院产生与发展。 相似文献
20.
依据独立学院的办学模式和培养目标,结合独立学院数学建模教育及竞赛的实践,分析独立学院开展数学建模教育及竞赛的必要性,并以笔者对数学建模教育及竞赛的指导实践为依托,提出了以数学建模教育及竞赛为抓手,促进独立学院应用型人才培养效能的几个途径。 相似文献