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王美青 《湖南科技学院学报》2008,29(2):23-25
文章结合儿童心理学的研究成果,以<儿童的文学世界>一套书为例,通过对书中阅读引导活动的援引分析,确证了儿童文学阅读指导的重要作用,并试图从年龄,环境纵横两方面将儿童文学导读模式进行了分类.指出阅读尤其是文学作品的阅读对早期儿童的心智发展意义重大,而正确的阅读指导则对儿童文学的阅读起着画龙点睛的重要作用. 相似文献
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儿童文学与儿童成长有着密切关系。优秀的儿童文学对儿童成长有着积极作用,儿童的知识层面与接受能力都决定了其自主阅读书籍的最好选择是儿童文学作品,因此,成人与教育工作者当然地要肩负起为儿童提供优秀儿童文学作品和引导儿童进行儿童文学阅读的责任。儿童文学是引领儿童进入阅读佳境的最好门径,它可以让儿童在轻松愉悦的氛围中学习语言、驰骋想象、领悟内涵、增强思辨,学会听话说话,学会爱憎分明。在儿童文学阅读上要争取做到:全社会关心支持儿童阅读,社会和出版社要向学校和家庭提供足够可供日常消费的儿童文学作品,学校要切实进行儿童文学阅读的指导,要让学生有足够多的时间进行儿童文学阅读。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
儿童文学阅读指导在小学教学工作中占据着重要的地位,儿童只有多多阅读优秀的文学素材,才能够提升自身的语文素养,儿童文学阅读指导也属于素质教育中的重要工作内容。目前在儿童文学阅读指导工作中还存在很多的问题,导致儿童的阅读情况非常的糟糕,经典、优秀的文学作品对儿童的人生发展有着较好的指导意义。经济的迅速发展带动了信息技术的进步,互联网广泛地应用在人们的工作与生活中,在"互联网+"视野下儿童文学指导有了不同的策略与模式,把互联网的优势充分发挥出来,协助儿童更好地进行文学阅读,提高自身素养,教师要结合儿童实际情况制定相应的阅读指导策略与模式。 相似文献
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沈红 《课程.教材.教法》2010,(4)
儿童文学在五四新文化运动后成为中小学语文教材的重要内容。比较其他的儿童读物,儿童文学对于小学生语文学习有着重要的作用。有效的儿童文学阅读指导,首先要激发学生阅读儿童文学的兴趣并且要重视将学生的低层次阅读趣味提升到高级的水平;其次,要在儿童身心发展阶段选择恰当的儿童文学读物;最后,在阅读教学和评价过程中要注重儿童文学的文学味。 相似文献
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文章从儿童教育的视角,分析了儿童文学对儿童成长尤其是心灵成长的重要性,指出儿童文学是幼儿园课程研究中一个重要领域。教育者要与儿童共同欣赏儿童文学作品,并运用"先读"和"蹲读"策略指导儿童阅读;教育者还应具备儿童文学的基本素养,能在儿童文学领域进行创作、欣赏和教学指导。 相似文献
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时新 《连云港师范高等专科学校学报》2009,26(3):25-27
在儿童文学阅读中,由于儿童读者的年龄特殊性,他们不具备或不完全具备独立阅读儿童文学作品的能力,因此有了成人阅读指导者的存在。在文本面前,指导者与儿童一样是＂读者＂,他们之间的关系是平等的,只有＂先读＂者与＂后读＂者的区别。在阅读指导过程中,指导者为儿童阅读提供引导、帮助,是沟通文本与儿童读者的＂中介＂。故而,儿童文学阅读指导者应是儿童的理解者、解放者,是儿童文学的热爱者,是儿童阅读的引导者和帮助者。 相似文献
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毕海 《湖南科技学院学报》2006,27(10):29-31
在媒介文化的时代里,儿童文学经典作品的阅读具有极其重要的意义。当下儿童日益远离优秀经典的文学作品,其阅读状况令人十分忧虑。经典的儿童文学作品具有独特的特征和意义,对儿童的成长必不可少;由于儿童群体的特殊性,成人必须对儿童的阅读活动进行必要的指导,从而充分发挥儿童文学特有的价值。 相似文献
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电子媒介所传达的图像世界、流行文化、娱乐文化等给儿童文学阅读带来巨大冲击,使得儿童对深度的文字阅读与思考产生疏离。"成人本位"的传统文化、"工具理性"的价值取向、成人文化与儿童文化间的差异以及经验主义的儿童观都是造成儿童文学阅读之"失"的原因。应从儿童文学阅读生态场的创设、儿童文学阅读习惯的打造、儿童文学阅读兴趣的激发以及教师儿童文学阅读指导能力的提升等方面破解当下儿童文学阅读的相关问题。 相似文献
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儿童文学是最适合儿童阅读的文学,对儿童的人格修养、道德情操和语文素养等方面起到重要作用,能提升儿童的生命质量。可现在很多学生家长对儿童文学的了解少之又少,无法给予孩子正确而符合时代步伐的阅读指导。很多教师对儿童文学作品的了解也比较缺乏,无法站在儿童文学发展的前沿来向学生们介绍当前优秀的儿童文学作品。我校十分关注学生的课外阅读,并且依托杂志,让儿童文学走进课程,教师注重引导学生阅读好书,阅读经典,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,真正让学生从书籍中汲取养料,并获得阅读的快乐。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
在我国,儿童文学翻译作品不足,精品匮乏,儿童文学作品的翻译还不够活跃,不能够满足广大国内儿童的阅读和学习需要。本文通过对儿童文学读本《Little Lord Fauntleroy》的英译汉翻译实践,归纳总结目的论指导下儿童文学文本中,英译汉的翻译方法,促进儿童文学翻译的发展。 相似文献
13.
孙淑芬 《中国科教创新导刊》2014,(12):45-45
儿童文学内容简单,通俗易懂,想象力丰富,也易于吸引儿童阅读。儿童文学不仅能激发儿童对阅读的兴趣,而且在潜移默化中影响儿童以后的学习及生活。儿童文学运用夸张、比喻、拟人等手法,这样适合儿童阅读,也适应儿童心理的发展需求。儿童文学丰富了小学语文教学的内容,也丰富了儿童的心理世界,使孩子们能够在兴趣中获取知识。 相似文献
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《柳州师专学报》2020,(1)
儿童文学教育具有多元价值取向,体现在培养孩子真诚品质、塑造孩子友善品格、促进孩子身心健康、激发孩子想象力等多个方面。尽管人们对儿童文学认可度越来越高,但是在现代信息技术的冲击、市场需求导向的影响以及专业教育素养的缺失等因素综合作用的影响下,儿童文学的多元价值却逐渐偏离。从社会实际出发,结合儿童的行为认知特点以及成长与发展的需要,从三个方面提出儿童文学教育多元价值回归路径:坚持以"儿童"为中心,使儿童文学创作回归儿童需要;坚持以"阅读"为主题,使儿童文学阅读回归生活;坚持以"教育"为根本,使儿童文学教育回归教学。从而更好地发挥儿童文学教育的多元价值,促进儿童健康成长和全面发展。 相似文献
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以孙毓修为代表的近代儿童文学作家对中国传统儿童文学资源的重新阐释是近代儿童文学的一部分,它反映的是近代社会改良的政治需要对儿童文化的要求,是社会思想文化变革在儿童文化领域中的延伸和具体表现.在西方儿童文学观念的初步影响下,近代儿童文学作家开始重视儿童的阅读要求,形成以儿童为中心建立儿童文学的思想要求,加之西方儿童文学文体的启示作用,他们开始以一种新的眼光看待传统资源,发掘其中符合现代儿童文学文体要求的内容,文体意识由模糊到清晰,文体形态由传统文体与现代儿童文学文体的杂糅逐渐过渡到新的儿童文学文体. 相似文献
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文章作者运用分层抽样方法,对儿童文学阅读现状进行了调查分析,认为儿童文学是少年儿童最喜爱的文学读物,但儿童阅读形式较为单一,选择、阅读儿童文学作品时,缺乏必要的指引。对此,提出了相应的对策,认为应加强学校教育在儿童文学阅读中的主导作用,教师应该转变对待儿童文学阅读的观念,重视儿童文学的审美属性,帮助儿童选择合适的读物并开展丰富多彩的读书活动,引领孩子"深入阅读"。提高少年儿童阅读儿童文学水平,需要全社会的共同努力。 相似文献
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浅谈师范生学习儿童文学兴趣的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋瑞 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(2):55-56
作为师范生,必须熟悉儿童文学的理论知识,了解儿童文学史发展概况,学会阅读欣赏儿童文学的方法,最终肩负起向少年儿童输送儿童文学,讲授儿童文学,指导少年儿童阅读和欣赏儿童文学的教育使命。若想顺利实现儿童文学课程教学目的,教师应从课堂实践教学入手,采用多媒体教学方法,创设情境,增强学生学习兴趣;组织多样化教学活动,潜移默化,提升学生阅读兴趣;运用导读仿写的方法,循序渐进,培养学生创作兴趣,从而达到全面培养师范生儿童文学素养的教学效果。 相似文献
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本文从少年儿童的阅读兴趣、阅读种类,阅读原因、阅读途径以及阅读支持状况等方面作了调查,通过调查分析,认为儿童文学是义务教育阶段的重要内容,教师和家长要加强儿童文学的阅读指导,要重视儿童文学对儿童智力的开发和兴趣的培养,努力开辟多渠道的儿童文学阅读途径． 相似文献