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1.
凌郁之 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(2):249-253
在学史研究中，论选编不仅是信息载体，而且也体现了选编的学术眼光和治学风格。王锺陵教授以独到的眼光对20世纪中国学史研究的论进行了选编，阅读其《二十世纪中国学史论精粹》，可以引起我们对学史论集的编纂方式和特色等方面的思考。 相似文献
2.
中国当代学走过了50年的风雨历程,当代学史的写作了到了一个的转型阶段。今天,我们面临的当代学史写作现状是多元与多层的,这是一个好现象。但其中仍有许多问题值得我们思考。当代学史如何选择“经典”本？十七年学应该如何评价？当代学史写作如何回到“学”与“历史”本身？这是摆在每一位当代学研究面前的问题与挑战。 相似文献
3.
中国当代学研究会第11届学术年会围绕当代学史和90年代学考察这两个中心议题，进行了广泛而深入的研讨。前对洪子诚的《中国当代学史》和陈思和主编的《中国当代学史教程》实事求是地交换了意见，对写史与学科建设提出了种种构想。后涉及市场经济下的学走向，学全球化，诗坛分化，批语标准，网络学，诺贝尔奖，个人化写作等诸多热点问题，以及对若干题材，体的探讨和作家的个案分析。 相似文献
4.
《江苏广播电视大学学报》2004,15(4):F003-F003
《中国当代哲学研究》、《政治经济学原理》、《中国当代社会主义经济导论》分别出版于2002年、2003年和2004年，作吴齐林是江苏广播电视大学财经系教授，曾在莫斯科大学做高级访问学。 相似文献
5.
夏中义 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2013,(5)
“文学史正义”属文学史观范畴,作为对给定语境的文学史述的观念预设,它实是一种有方法论效应的导向性研究框架,当它设定了楔入文学史的价值视角,也就会衍生出史家甄别与评判相关作家、作品暨思潮的尺度,就有怎样的文学史编撰。以王瑶《中国新文学史稿》为例,讨论本土语境的现代文学史观;以洪子诚《中国当代文学史》上编为研讨平台,纵论当代文学史观;以陈寅恪、聂绀弩、王辛笛为典型,略论当代旧体诗创作与当代文学史述的重大关系,以及“文学史正义”对当代中国学界的启迪。 相似文献
6.
张立群 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(6):48-52
就历史的角度而言,自80年代中期以后“二十世纪中国文学”的概念和“重写文学史”口号提出以来,中国当代文学史写作便在逐渐繁荣的过程中走向成熟。结合洪子诚《中国当代文学史》、陈思和《中国当代文学史教程》等代表90年代当代文学史写作实绩的个案来看,当代文学史观念的创新与实践、学术与个性,都因历史的沉积、容纳的限度以及当代中国高等教育的繁荣而获得了长足的发展和显著的提升。 相似文献
7.
《南京师范大学文学院学报》2006,(3):20-20
上海书店出版社印行的《中国大学史》是一部比较特殊的学史作，它是由民国时期出版的八部中国学断代史旧合成，包括柳存仁的《上古秦汉学史》、陈中凡的《汉魏六朝学》、陈子展的《唐代学史》、杨荫深的《五代学》、柯敦伯的《宋学史》、吴梅的《辽金元学史》、宋云彬的《明学史》和张宗祥的《清代学》。这些书原来均是独立写作、分别出版的，完成的年代亦各不相同。如今合为一体，要说理论主张前后如一， 相似文献
8.
舒婷的《致橡树》是中国现代学史上的名篇佳作。这首诗曾入选多种诗歌选本乃至中学教材。但为什么这首诗能成为被后人传颂的经典之作呢？最重要的一点就是它所表现出来的强烈的女性自我意识。舒婷第一次将这种意识用诗歌这一形式优美畅达的表现出来，这在中国当代学史上是绝无仅有的。舒婷在这首诗中塑造了以木棉为代表的女性形象实现了对传统男尊女卑观念的颠覆和消解，并使诗中的女性形象以独立、自主的姿态和男性世界展开了平等的对话，彻底抛弃了旧的封建男女地位关系的价值评判体系，对新时代男女平等观念的树立产生了莺大影响。[第一段] 相似文献
9.
《语文教学与研究》2007,(1):2-2
前不久，我国第一部系统完整、涵盖古今的编年史——《中国学编年史》出版。这部若述上至周秦。下迄当代，共分十八卷．每卷约80万字，总计1400万字左右，将数千年中国学史以编年形式加以立体呈现。名红学家、中国人民大学国学院院长冯其庸认为，尽管以前中国学史上有过少数的编年史，也只限于某一时段，这部作“无论从时间跨度上，还是从其历史意义来看，都可谓学史上的万里长城”。这部《中国学编年史》由武汉大学陈新教授任总主编，前后耗时六年，名学霍松林说：“这部编年史代表了这一领域中最重要的建树。它以中国学为本位，以史料为基础，有效地阻止了西方观念对中国学事实的简单阉割。”[第一段] 相似文献
10.
黄德志 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,27(5):696-698
20世纪80年代中后期,现当代文学研究界的有识之士率先打出了“重写文学史”的旗帜.至今,在这种时代使命的召唤下,研究界确实推出了一些成功的“重写文学史”的范例,如洪子诚的《中国当代文学史》,陈思和主编的《中国当代文学史教程》,朱栋霖、丁帆、朱晓进主编的《中国现代文学史（1917-1997）》等,皆为“重写文学史”作出了历史性贡献. 相似文献
11.
飘落的花瓣——评陈思和主编的《中国当代文学史教程》 总被引：1，自引：1，他引：0
王文霞 《柳州职业技术学院学报》2008,8(4):117-120
陈思和主编的《中国当代文学史教程》对传统的政治一元化的当代文学史提出质疑,用独创性的“民间意识”、“潜在写作”理论来对中国当代文学进行整合,体现出独特的文学史写作个性。但这种学术姿态决定了《中国当代文学史教程》在文学史上独特的悲壮启示意义。 相似文献
12.
陈自然 《唐山师范学院学报》2011,33(6):156-157
考试改革是唐山师范学院中文系现当代文学教学改革课题的内容之一。在＂文学史＂和＂作品选读＂两门课程中,采取不同的考试方法和题目类型,力图体现文学教学的特点,对深化教学改革起到促进作用。 相似文献
13.
唐伟 《海南广播电视大学学报》2011,12(4):17-23
以唐搜主编的《现代文学史》和陈思和主编的《中国当代文学史教程》两本在其各自时代有典型代表性的文学史为例,通过一种互文的阅读来考察“阶级论”与“人性论”的文学史构建,探讨近半个世纪以来“作为一门学科”的现当代文学史写作的得与失,并借此试图反思当下文学批评流行的某些观念与方法。从文学史范型看,前者是一种实践的理论,是革命实践的文学史表征;后者则是一种理论的实践,是人性论的文学史写作实践。 相似文献
14.
当代文学史的书写问题及其策略是当代文学史的两个大问题。文章以《中国当代文学发展三十年（1978—2008）》为中心,对＂重写文学史＂之后当代文学史中文学传统、文学精神等问题作出批评与考察,解读了当代人对于＂当代文学史＂的视域以及＂当代文学史＂的书写与＂当代性＂是何关系这两个问题。 相似文献
15.
高校"中国近现代史纲要"课教学的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
以"讲历史逻辑"为大学历史教育的理念,既可以区别高校"中国近现代史纲要"课与中学"中国近现代史"课程,为做好二者的衔接确定依据,也可以使之避免与"讲理论逻辑"的"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"课重复.以历史细节论证历史逻辑,是增进该课程教学实效的较好方式. 相似文献
16.
肖晓克 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(6):104-106
全国高校中文系现用中国现当代文学史教材 ,存在违背学术逻辑、无视文学存在、遗留文史空白等危及学科根基的学术盲点。只有客观对待各时间段中的所有文学事实 ,才能编撰出真正经得起时间检验的现当代中国文学信史。 相似文献
17.
孟繁华 《绵阳师范学院学报》2013,32(4):1-6
对于文学史的研究一直是整个文学研究体系中的一个非常重要而富有学术意义的话题。本文是一篇史料述评性的文章,主要集中评述1985-1988年间关于当代文学史研究的诸种观点。那既是一个对当代文学史讨论相对集中的年代,又是提出了许多重要观点——至今对我们仍有重要参照价值的观点的时代。将这些观点在这里集中评述,可以使我们重回那个时代的语境,或许会激起我们关于文学史写作新的灵感。 相似文献
18.
姚晓雷 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(1):19-25
吴秀明的《中国现当代文学史与生态场》是他多年来中国现当代文学学科领域研究理念与方法的思考总结,它既有立足学科前沿的问题意识和高屋建瓴的理性剖析．又有自成一家的中国现当代文学史理念和编撰的经验心得．更有借鉴中外当代生态文学创作实践以及相关的生态批评理论理解中国当代文学存在格局的探索．值得重视、 相似文献
19.
林峥 《昭通师范高等专科学校学报》2005,27(6):14-18
鲁迅先生的<现代史>是一篇用寓言形式写的杂文,作者站在无产阶级与民族解放的立场,以其深邃、敏锐、独特的眼光,将"中国现代史"比喻为"变戏法",揭示了辛亥革命时期到30年代这一时期中国"变戏法"式的历史,勾勒出一幅中国现代史的病理图;文章还以其独特的艺术形式,成为鲁迅九百多篇杂文中一篇具有独立性格的文字. 相似文献
20.
《中国近现代史纲要》是高校一门重要的思想政治理论课,如何增强其实效性是广大教育工作者在教学实践和理论研究过程中高度关注的一个重要课题。增强《中国近现代史纲要》课程教学的实效性,明确课程任务是前提,把握内容重点是基础,改进方式方法是关键,激发学生学习兴趣是途径。 相似文献