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1.
金艳丽 《中学数学教学参考》2009,(5):28-31
在教育教学工作中,我们总想抓住每一个可以渗透德育的机会,对学生进行广泛的德育教育,因课堂教学有其任务和时间的局限性,德育渗透仅仅依靠课堂教学是不够的．我们还可以把德育延伸到课外,将课内教学与课外教育相结合,注重数学与实际联系的同时．关注学生在数学学习中所表现出来的情感、态度与价值观,将思想教育、道德品质教育融入其中,让学生在实践中达到知行统一． 相似文献
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一个学生良好品德与行为习惯的养成需要长期培养训练、不断地督促和及时地纠正,仅靠课堂40分钟的教学是远远不够的。这就要求教师把学生在校外的大部分时间融为学习的时间,作为课堂的补充。以课堂教学为起点,向生活无限延伸、拓展,成了品德教学不可或缺的一部分。因此,教师必须在注重课内教学的同时加强课外整合,让课后延伸成为 相似文献
3.
作业是学校教学的延伸。长期以来,教育界一直比较重视课堂教学的改革与创新,却对如何利用数学作业培养学生的学习能力关注不够。我们要从学生的角度出发,引导学生从生活中发现数学知识,并将数学知识应用于生活,最终达到超越生活的目标,激起学生数学学习的热情,让数学作业不再是负担,而变成学生快乐的课外生活的一部分。 相似文献
4.
蔡学梅 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
新课程强调拓展语文教育的资源,拓宽语文学习和运用的领域。在新课程的理念指导下,在语文教学中,更多的教师越来越注重拓展延伸,也总结出许多语文教学拓展延伸的途径。从时间上说,就有课前的拓展延伸,比如预习新课时,查阅相关资料,搜寻有关信息,了解作者的生平、思想、作品等;有课中的拓展延伸,即在课堂上进行的拓展延伸;有课后的拓展延伸,比如课文讲完后,布置学生根据课文内容,在课外进行的拓展延伸。几年的教学实践让我很重视课堂教学中的拓展延伸,它拓宽了教学空间,优化了课堂教学,促进了学生发展,让课堂“锦上添花”。 相似文献
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正在小学英语教学中,仅仅靠课堂教学是不能满足学生的学习要求的。所以,我们要拓展我们的课堂,让学生学习更为广泛的英语知识,提高英语能力。那么,如何拓展学生的英语学习呢?一、小学英语拓展式教学的意义小学英语拓展式教学受到了教师与学生的欢迎,对于英语课堂教学有着非常重要的意义。拓展式教学就是以小学英语课程为标准,根据教学的重点难点并结合实际情况,如学生特点、教材特点等情况,制定合理的教学目标,基于课堂教学,在课外增加英语 相似文献
6.
随着新课改的深入实施,教师们在不断提高课堂教学效率的同时,对拓展学习日益重视。课堂学习所习得的知识是远远不能适应社会需要的。因此,教学中,一方面,我们要坚持不懈地优化课堂教学效果;另一方面,我们应坚定不移地引导学生开展课外拓展学习,以提升学生的综合实践能力,为学生的终身发展服务。 相似文献
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语文教学,要提高课堂教学效率,这是毋庸质疑的。然而光凭每天课内几十分钟来提高学生的语文素养、发展学生的语文能力是远远不够的。“汝果欲学诗,功夫在诗外”,我们还必须让课堂的语文教学向课外有机延伸,让学校的语文教学向家庭有机延伸。把学校与家庭联系起来,把语文学习的外延与生活的外延统一起来,家校共同努力,营造和谐的语文教学环境。 相似文献
8.
鲁润春 《学生之友(小学版)》2011,(6)
随着教学改革的进一步深入,我们的课堂教学过程中已经展现了许多优秀、先进的具有创意的教学方法,教师已经十分重视语文教学的拓展延伸.一篇课文学完之后,总是不忘布置一些向课外延伸的任务,这是可喜的现象,但是,对于一个具有大语文观的语文教师来说,仅仅布置学生利用课外时间去阅读相关的文章是远远不够的,应该立足课堂,充分挖掘教材、课堂生成的课程资源进行拓展延伸. 相似文献
9.
我们在贯彻落实美术新课程标准的基础上,结合大纲教学要求,利用我校的教学硬件和师资条件,我们提出在美术课堂和课外兴趣活动中推广学生版画教学的美术教学思路推广版画教学,旨在拓宽学生学习美术空间,促进学生全面发展与文化的传承,培养学生的创新精神和实践能力,以及热爱家乡的情感,使学生形成基本的美术素养.以<美术课程标准>的基本理念为导向,通过开放的课堂,把其融入教学中,进行创作与拓展,让学生在文化底蕴的滋养中提升学生的整体素质. 相似文献
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新课程倡导搜集、利用各种信息开发课程资源,倡导课文内容、教学内容的前后贯通,补白想像。我们称之为“拓展延伸”。拓展就像一条无形纽带,使新旧知识有机衔接,使课内的学习向课外延伸。学生不但可以学到知识,更能深化、巩固和拓展所学知识,使主动性、积极性、创造性得以充分发挥。我在平时的学习和实践中,对阅读教学课内的拓展实施,有以下几点新的认识。一、适时拓展过去我们把拓展固定在课堂教学的某个环节,而这个环节往往是放在新课教学结束后。其实对文本的拓展,对文本的超越,要有突破性的设计与实施策略。根据教学的需要,适时进行拓展… 相似文献
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语文教学应该拓宽语文学习和运用的领域,但是,语文的拓展延伸不能只重视课外,更应该重视课内,重视语文课程本身的的深度挖掘,拓展延伸要适时、适度。 相似文献
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鲁润春 《学生之友(小学版)》2011,(12):29-29
随着教学改革的进一步深入,我们的课堂教学过程中已经展现了许多优秀、先进的具有创意的教学方法,教师已经十分重视语文教学的拓展延伸。一篇课文学完之后,总是不忘布置一些向课外延伸的任务,这是可喜的现象,但是,对于一个具有大语文观的语文教师来说,仅仅布置学生利用课外时间去阅读相关的文章是远远不够的,应该立足课堂,充分挖掘教材、课堂生成的课程资源进行拓展延伸。 相似文献
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在新一轮课程改革中,要求物理课堂教学改变过去重视知识传授为鼓励学生自主探索,注重培养学生主动发现问题,解决问题,掌握科学原理。课堂,作为教学的主阵地,教师如何创设一个平台,让学生在这个大平台中,乐于学习、乐于合作,并能从课堂延伸到课外,在大自然中寻找真理。教学平台创设成功与否,是衡量教学有效性的重要指标。作为一线的物理教师,必须树立为学生全面发展的思想,创设良好的学习情境,教会学生学习方法,让学生积极主动地学习,从而提高课堂教学的有效性。下面结合教学实践谈几点看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>在常态的数学课堂教学中,作为老师大家都有一个共识,在帮助学生掌握基础知识和基本技能的同时,总是不断地开拓、扩充一些内容,使其不断地提高学生的数学素养。而这一环节的设计被称之为拓展环节。何谓拓展?乃开拓、扩展之意。而常态下的数学课堂我们从哪些方面进行拓展呢?笔者结合教学实际浅谈一些做法。一、学习方法的拓展在课堂教学过程中,多数教师只注重数学知识点的教学,而对数学学习方法的归纳与总结不够重视,对让学生掌握探讨的策 相似文献
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体育教学呼唤与生活、心理、德育领域的相衔接、相融合,适度对体育课教学内容进行有效拓展是我们教学中必须提倡的。但是在课堂教学中我们却看到很多“无度”拓展。如何让学生的体育课学习真正得法于课内,再从课外生活实践中有所收获,适度对体育课进行有效拓展是我们教学中必须要注意和探索的问题。 相似文献
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走出"课外拓展"的误区 总被引：1，自引：0，他引：1
"用教材教"是课程改革的一个重要理念,与传统的"教教材"不过一字之差,其内涵却有霄壤之别。正是在这一教学思想的指引之下,语文教学更加"开放",向课外拓展延伸已经成为课堂教学的常态。我们在欣喜于这种变革的同时,也发现在实际教学中存在着一些问题,如忽视学生对文本的理解,过多地补充课外内容,甚至脱离文本随意"拓展"。"用教材教",重视拓展了,还需要"教教材"吗?本期的三篇文章,会对大家有所启发。 相似文献
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“用教材教”是课程改革的一个重要理念．与传统的“教教材”不过一字之差．其内涵却有霄壤之别。正是在这一教学思想的指引之下．语文教学更加“开放”．向课外拓展延伸已经成为课堂教学的常态。我们在欣喜于这种变革的同时,也发现在实际教学中存在着一些问题．如忽视学生对文本的理解,过多地补充课外内容,甚至脱离文本随意“拓展”。“用教材教”,重视拓展了,还需要“教教材”吗？本期的三篇文章。会对大家有所启发。 相似文献