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1.
公共艺术教育在高校人才培养体系中扮演着重要角色,对促进大学生社会素质和人文修养进步起着举足轻重的作用。对于公共艺术教育的缺陷之处,我们应进一步确立公共艺术教育的发展核心在于学生文化底蕴提高、学生情感表达和实践能力提升,并创办以网络数码化为平台的组织管理体制,改善教育管理框架,提升师资队伍建设水平,实施资源共享,以便促进高校公共艺术教育发展进步。 相似文献
2.
石岩英 《中国科教创新导刊》2007,(7):85-85
通过高校公共音乐艺术实践的探索,进一步认识高校公共音乐教育要面向创造性教学、学科综合交叉教学、教师与学生角色的换位思考与艺术实践评定的改革等几方面进行探索和实验,为高校公共音乐艺术教育朝素质教育的方向迈进做进一步努力。 相似文献
3.
作为高职教育课程体系的重要组成部分,公共艺术课程扮演的角色与其地位不相称。当前不少高职院校的公共艺术课程与学生所学的专业课程几乎没有交集;在学生选修的过程中缺乏指导;授课形式“千篇一律”,要么只讲空洞的理论,要么只实践不讲理论,不能进行系统的总结。针对上述问题,本文就如何构建科学合理、行之有效的高职公共艺术课程体系进行分析并提出课程体系框架,研究了如何组织实施。 相似文献
4.
教育最基本的构成元素是教师与学生,明晰二者的角色是教学得以顺利展开的基础。从上个世纪以赫尔巴特为代表的传统教育派的“教师中心说”和以杜威为代表的现代教育派的“学生中心说”进行的关于教师和学生地位与角色的争论开始一直持续到现在,对其争论可谓旷日持久。作为一个重要的教育学范畴,师生角色关系的涵义从哲学层面讲不外乎包括三种情况：其一,教师是主体,学生是客体;其二,教师是主导,学生是主体;其三,教师是主体,学生也是主体。不难看出,这三种情况都没有摆脱主体与客体之间认识关系的束缚。 相似文献
5.
李怡鸣 《中学语文(读写新空间)》2010,(9)
教材、教师、学生在语文教学的审美教育过程中是一个整体。教材是审美对象,教师是审美主导,而学生是审美主体。教师的主导艺术和学生的主体艺术完美的统一,是审美教育的一个最高境界。 相似文献
6.
彭素芬 《中国校外教育(理论)》2007,(1):69
课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是知识信息反馈的重要手段,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。课堂提问的精心设计,合理安排,能充分体现“以学生为主体,教育为主导”的教学原则。如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问,就能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术,显示教师的教学魅力。 相似文献
7.
艺术教育是教师专业教育中的重要内容,是学校实施素质教育的主要途径.在当前教师教育由封闭型转向开放型、实行教师教育专业化的背景下,教师教育中的公共艺术教育亟待加强,才能适应基础教育改革与社会发展的需求.[第一段] 相似文献
8.
关于普通高校实施艺术教育的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
当前普通高校在实施艺术教育中存在的主要问题是:领导不重视,置艺术教育于附属地位;美术教育经费不足,教学资源匮乏;艺术教育师资“量少质差”;艺术课程建设和科研工作滞后;管理薄弱,机构不健全。解决上述问题转变观念是前提,提高素质是关键,构建课程结构、教育环境是条件．健全机构、提高管理水平是保障。要处理好几个关系:一是艺术教育与人的全面发展的关系;二是艺术教育的思想性与艺术性相结合,正确处理美育与德育、智育、体育协调发展的关系;三是正确处理普及与提高的关系;四是正确处理以教师为主导。以学生为主体的关系。 相似文献
9.
本文阐述了在素质教育的背景下艺术教育与小学英语学科有效整合的重要性,并通过笔者在教学中的一些尝试,总结出英语与美术、英语与音乐等艺术学科整合的经验,初步构建了以学生为主体、以教师为主导的艺术教育与小学英语学科整合的教学模式。 相似文献
10.
综合性艺术课程的实施,使学生对艺术课的兴趣提高了,学生参与性强,课堂气氛活跃。课程给教师带来的不仅是教育思想和教学方式的转变,更重要的是促进教师们在不断的探索追求中,实现其自身的创造价值和人生价值。在综合性艺术课程的教学中,教师应树立新的教育理念,改变传统的教师角色和教育模式,同时不断地学习、实践,不断地积累经验,提高自己的综合素质,不断完善自己。 相似文献
11.
教学是一门艺术。教师的主导艺术和学生的主体艺术的完美统一 ,才是教学艺术的最佳表现。实践证明 ,教师主导作用的发挥艺术越精湛 ,学生的主体艺术才能得以充分展示 ,教学成效才越高。因此 ,教师必须构建有自己特色的主导作用发挥艺术 ,演好“主导”角色。一、在审美教学中完善主导艺术任何艺术都是具有审美效应的 ,语文教学艺术也不例外。但在发挥教学艺术的审美教学中 ,高超的主导作用发挥艺术 ,又主要体现在学生高涨的主体作用发挥艺术上。要想充分发挥语文教学艺术的审美效应 ,教师精心设计导演的主导艺术要能一直吸引学生 ,而始终成为… 相似文献
12.
罗星海 《武汉职业技术学院学报》2012,11(4):38-41,44
艺术教育是实施素质教育、实现人才全面发展不可或缺的重要内容,公共艺术课程作为高职普及性艺术教育,选择适于高职学生对象和教学要求的艺术课程构架非常必要,如何构建一个具有科学性、系统性、可操作性、有效性的高职公共艺术课程框架迫切需要研究与实践。在研究与实践的基础上,提出了高职公共艺术课程构架,并分析研究了实践效果。 相似文献
13.
教师既然是课程改革的主体和先导,在课程改革的过程中怎样去理解教育教学的精神本质,怎样调适自己与新课程相和谐,从而使自己融入其中,成为课程改革过程的内在驱动力,是教师面临的一大课题,这既要求老师转变角色,又要求提高自身素质。做主体和主导老师针对传统教育的教师角色,在素质教育探讨之初,有人提出了“以学生为主体,以教师为主导”的口号,现在,我们要问教师何以才能成为“主导”?在社会飞速发展,信息急剧增多,知识产业节奏加快的今天,一个教师能静态地去主导学生这个主体吗?教师殚精竭虑地去钻研“主导”之法,而不去主动夯筑主导之基… 相似文献
14.
公共艺术课程是中职学校实施美育的基本途径。公共美术课的艺术实践是公共艺术课程中的重要内容。教学实践中,教师运用现代信息技术的绘图设计软件辅助艺术实践活动,能有效解决非工艺美术专业学生遇到的正确握笔运笔难、正确着色调控难、增强作品艺术魅力难、书画作品章法布局构图设计难等实践问题,从而激发学生参与艺术实践的积极性、主动性,促进其艺术核心素养的发展。 相似文献
15.
石国兴 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(3)
学校心理辅导与教育是师生双方共同参与的角色互动过程。在这一过程中,教师是主导,学生是主体。教师要实现角色,必须注重角色学习,建立合理的知识结构;必须份守角色规范,全心全意为学生服务,关心学生,并建立适当的师生关系。 相似文献
16.
“十二五”高校公共艺术教育改革与发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
公共艺术教育是高校实施美育的主要途径,是提升大学生审美素质的重要手段。目前,高校公共艺术教育仍存在地区、校际间发展不平衡,教育质量和教学水平参差不齐,学生满意度不高等问题。"十二五"高校公共艺术教育应该在国家各项宏观政策、措施的统筹指导下,把注重实践环节、完善教育体系作为改革的突破口;要在注重课堂实践教学和课外艺术实践活动的同时,加强课程资源的开发与利用,努力构建区域性、多元化、全方位的实践教学体系。 相似文献
17.
我国高校以素质教育为中心教育思想的教学改革正在日益深入,鉴于艺术教育对开展素质教育的重要作用以及对学生发展的重要意义,高校中对公共艺术教育的重视力度也在逐渐加大,并设置了多样形式的公共艺术教育课程。艺术教育是进行素质教育的基础组成部分,同时也是针对大学生实施美育的重要途径,对提高大学生艺术修养等综合素质方面都能够起到积极的推动作用。但是在公共艺术教育过程中仍旧存在着很多问题有待发现与解决,本文从对公共艺术教育的认识出发,对当前公共艺术教育的现状及问题做出研究与阐述,并对如何解决存在的问题,充分发挥出艺术教育的作用提出一些见解。 相似文献
18.
闫乃珍 《黄河之声(科教创新)》2016,(12):62-62
通识教育与素质教育是21世纪以来我国教育改革的重点与核心,艺术教育作为学校实施素质教育和通识教育的重要手段,受到国家和高校的高度重视。在2015年国务院总理刘延东发表的《让每个学生都享有接受艺术教育的机会》中指出"艺术教育是引领社会风格、培育社会主义核心价值观、弘扬民族精神的重要载体,是培养艺术人才的基础工程",辽宁师范大学作为辽宁省属重点综合性师范大学,根据学生个性发展要求和综合素质发展战略的需要,开设了涵盖22个不同院系专业特点的38门课程,旨在依托辽宁师范大学综合性大学生源的多样性和丰富性,以公共艺术课程为切入点,打开"如许春色"的艺术之门,引领学生们参与、感知、体验、领悟艺术之美。笔者针对辽宁师范大学公共艺术课程的设置与实施,从课程设置的核心与原则、发展与目标、考核与评估等四方面对高校公共艺术课程发展做进一步的分析与研究。~[1] 相似文献
19.
李六十三 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):18-18
在语文教学中实施审美教育要做到以下几点：
一、创设美的意境——和谐课堂
意境是我国美学思想中的一个重要范畴。它体现了艺术美，在艺术创造、欣赏和批评中常常把“意境”作为衡量艺术美的一个标准。接受美学认为，文学作品不是作家独创的，而是作者与读者共同创造的，这就要求教学过程中师生共同创设一个美的意境与和谐课堂，教师与学生、情感与心灵的高度融合，使学生进人最佳的主体角色， 相似文献
20.
＂公共心理学＂是高等师范院校的必修课之一,是体现师范性、培养合格中小学教师的一门重要课程。艺术教育专业学生作为一个较为特殊的师范生群体,在心理学学习上存在着特殊的困难,本研究结合教师的教学经验,综合分析并提出艺术教育专业＂公共心理学＂教学改革的建议。 相似文献