共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
杨国寿 《兰州石化职业技术学院学报》2011,11(4):78-80
学习领会中共十七届六中全会关于文化发展的精神,应该根据高等职业教育的特点和规律,综合把握高职院校文化发展的根本。增强文化自觉、自信、自强,要把文化的发展确立为高职院校社会责任的重要使命,作为高职院校战略发展的重要支撑。高职院校的文化建设与发展,包括文化事业与文化产业两大系统。文化建设与发展是高职院校综合实力的集中体现,是高职院校精神风貌的显著特征,是高职院校核心发展力的内在根基。 相似文献
2.
示范性高职院校竞争力由环境资源、行为过程和核心能力三要素组成,三要素相互作用及其整合创新促进了核心竞争力生长与发展。核心竞争力是资源整合力、人才培养力和示范经营力构成的有机整体,应用模糊综合评判法对其要素及属性进行量化处理,构建评价模型,可为示范性高职院校核心竞争力识别、培育和提升提供重要的参考依据。 相似文献
3.
在高职院校的发展中,文化是贯穿始终的核心要素。高职院校要在国家发展战略中勇于担当并实现自身的创新发展,就必须在文化内涵上着力耕耘。基于文化认同力视角,意在观照高职院校与社会之间的精神联结,提出从凝练办学理念、培育大师名流、突显文化个性、创新教育模式、培植教育品牌、优化信息配置等六个方面提升高职文化吸引力、辐射力、融合力、创造力,以期助推高职院校的开放式创新和可持续发展。 相似文献
4.
高职核心发展力的培植,战略规划是关键要素。战略规划的核心是：以人为本,把人的发展放在首位;文化育人,构建和谐的院校发展理念;持续发展,着眼于核心发展力的提升。 相似文献
5.
高职院校核心竞争力评价指标体系探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校核心竞争力理论是借鉴企业核心竞争力理论研究成果,结合高职教育自身特点发展而成的.通过对影响和制约高职院校核心竞争力水平,诸如学校文化力、管理能力、专业教师队伍及人才培养模式等因素的研究和分析,初步提出高职院校核心竞争力评价指标体系. 相似文献
6.
高职院校的根本任务是培养人才,教学工作是高职院校的中心工作,教学改革是各项改革的核心,提高教学质量是高职院校永恒的主题。为此,积极推进教育教学研究,通过教研反哺教学,同样是高职院校的重要任务。高职院校的教研基于解决教育教学发展及其活动中存在的各种问题而开展,是促进职教改革创新,提升教师教学力,进而提高人才培养质量的重要环节。 相似文献
7.
王明伦 《福建职业与成人教育》2008,(4)
高职院校核心发展力的核心标准主要体现在：高职院校之高不在大楼林立,而是技术名师云集,这是高职院校核心发展力的根基所在.技术名师之名,名在人格魅力上。即健康的人格、高尚的人品、容事的气度、开阔的眼界、独立的见识、宽广的胸怀、积极的心态。名在教做合一上,名在引领教学团队发展上。高职院校文化结构构成主要体现在三个层面以物质文化打发展基础,以制度文化练发展内功,以精神文化铸发展辉煌。 相似文献
8.
社会贡献力是指一个组织承担社会责任的实力及其实现程度,高职院校社会贡献力包含其贡献社会的能力和贡献的力度。结合湖南汽车工程职业学院的办学实际,从发挥专业优势着力人才培养、发挥智力优势对接区域发展、发挥资源优势加强继续教育、发挥社团优势组织志愿服务、发挥高校优势开展文化服务等五个方面,对提升高职院校社会贡献力进行了专题探讨。 相似文献
9.
教育力是指教师在教育活动中所反映出来的一系列能力的总和.高职院校教师教育力的提升是师资队伍建设的核心,也是高职院校内涵建设的重要方面.高职院校教师教育力的提升主要包括技术力的完善、人群力的集聚、政策力的内化、文化力的构建、学习力的发展五个方面. 相似文献
10.
当今全球化竞争的核心要素,是科技、文化的载体——人才,高等教育是培养人才的主要阵地,而高职院校作为高等教育的一个层次,也必须加强大学生的人文素质教育,促进大学生的全面发展。高职院校开设中国传统文化课程既是时代发展和社会进步的需要,也是大学生成长成才的需要,更是广大高职院校应当承担的责任。当前,高职院校对开设中国传统文化课程大多没有给予应有的重视。本文对高职院校开设中国传统文化课程的必要性、存在的问题予以探讨,并提出相应建议,以促进弘扬中华传统优秀文化,培养大学生良好人文素质教育工作的开展。 相似文献
11.
院校核心价值观是社会核心价值体系构成之一,而核心竞争力理论是当代战略管理学最前沿的主流学派,是普遍认可的战略思想.独特的高职院校核心价值现在竞争激励的社会中是高职院校建设的旗帜、是高职院校建设的灵魂.本文提出在高职院校核心价值建设中采取现代教育方式、理念与传统文化相结合,提出院校文化建设的"水文化"精神,通过对中国传统文化中对"水"文化的深入挖掘,加快了院校核心价值观建设步伐中的软实力,以进一步培育和提升高职院校的核心竞争力. 相似文献
12.
13.
韦荣 《广东职业技术师范学院学报》2011,(10):69-71
高职院校核心发展力是高职院校发展战略的核心内容,它表现为学校在教学名师、校本文化和办学特色等方面所拥有的优势,这种优势来源于学校对各种教育教学资源的整合和协调能力。在培育高职院校核心发展力过程中,应重点处理好办学规模、专业设置以及人才管理等问题。 相似文献
14.
韦荣 《广东技术师范学院学报》2011,(10):69-71
高职院校核心发展力是高职院校发展战略的核心内容,它表现为学校在教学名师、校本文化和办学特色等方面所拥有的优势,这种优势来源于学校对各种教育教学资源的整合和协调能力。在培育高职院校核心发展力过程中,应重点处理好办学规模、专业设置以及人才管理等问题。 相似文献
15.
提升文化软实力是当前高职院校的战略任务,关系到高职院校的整体形象和未来走向。目前高职院校普遍存在文化建设行为的"缺位"、"错位"和"移位"问题。高职院校文化软实力作为文化的开发、建设和发展的能力,融职业文化的吸引力、人才培养的公信力、办学资源的整合力、跨界文化的协同力、文化服务的影响力等为一体。为提升高职院校文化软实力,要弘扬职业文化,提升文化凝聚力;明晰办学理念,提升文化感召力;培育办学特色,提升文化竞争力;营造文化环境,提升文化协调力;加强文化传播,扩大文化影响力;强化机制建设,增强文化保障力。 相似文献
16.
提升高职院校教师胜任力是促进教师专业化发展、实施工学结合教育改革、构建现代职业教育体系的需要。基于实践探索,在政策构建的视角下提出高职院校教师胜任力的提升路径:塑造团结开放的高职教育教师文化;探索强调职教能力的教师准入制度;完善"双师型"教师培养培训体系;创新促进胜任力提升的教师管理机制。 相似文献
17.
高职院校承载着培养学生崇学尚用、德技双修的使命,高职英语专业学生的就业方向多为第三产业。随着生产力的发展,第三产业的职能不仅在于它是推动第一、第二产业进程的润滑剂和增效剂,它对社会文化传承的作用不容小觑。入世后,中国对于西方文化的态度更加开放和包容。本文从高职英语专业课堂西方文化习得的意义、现状、方法等方面进行研究,力求提高高职英语专业学生的核心竞争力和社会服务力。 相似文献
18.
回顾我国高职教育的发展历程,存在的一个突出问题是,一些高职院校不善于总结自己优良的办学传统和对已有资源进行进一步开发、聚焦,从而导致办学无特色、核心发展力缺失.高职核心发展力是内生的,是可以培植的,但不可以模仿.因此,高职院校只有从自身的规律和优势出发,按照高职核心发展力的标准.合理选择高职核心发展力培植的路径,坚持积淀和创新,才能真正形成属于自己"产权"的核心发展力. 相似文献
19.
就业问题是一个社会热点问题。高校毕业生就业情况关系千家万户的小康生活建设,关系建构和谐社会进程。近年来高职院校毕业生就业的发展变化很值得深入研究。厘清高职院校的发展历程及发展特点,结合当今高职院校毕业生就业率的基本情况,探讨高职院校毕业生就业工作的不足,认为提高就业工作思想认识;狠抓教学工作及其考核制度;加强校企合作,签订就业协议;提供优质的社会培训等有力措施,为进一步完善高职院校就业工作,乃至对促进高职教育事业可持续发展具有重要意义。 相似文献