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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
美术课程在幼儿园教育中的开展能够引导孩子发现美、感受美,有助于培养幼儿对美术活动的兴趣,还有利于培养孩子的创造能力和想象力,对幼儿的全面发展具有积极影响。水墨画教学是幼儿园美术教学中的重点教学内容,将无范画教学模式应用于幼儿园美术水墨画教学中能够让幼儿不受条件约束,自由发挥自己的想象力进行绘画创作,将幼儿内心最真实的情感在水墨画中流露出来,这是促进幼儿园水墨画教学的一种有效教学策略。 相似文献
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塔玲玲 《中国科教创新导刊》2014,(3):254-254
素质教育的推行,逐渐改变了人们的认识,开始注重对幼儿全面素质的培养和教育.在幼儿园教育中,美术教学是一个极为重要的组成部分,加强幼儿美术教育,一方面可以提高幼儿的审美意识,引发幼儿的审美情感,另一方面,也可以充分调动学生的动脑动手能力,培养其创造力.但是,我国当前的形式下,幼儿园美术教学对幼儿创造力的培养不仅没有促进作用,相反还产生了严重阻碍.本文结合幼儿园美术教学的现状,以创造力的培养为前提,对幼儿园美术教学的创新办法进行了分析和研究. 相似文献
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幼儿园美术教育是对学前儿童进行美术教育的重要途径,担负着对幼儿进行美术启蒙教育、培养身心和谐发展的小公民的重要使命。孩子是上天给我们的礼物,涂鸦是孩子给我们的礼物,教育是我们给孩子的礼物,那么幼儿园美术教育怎样才能成为好的礼物呢？笔者通过对幼儿圃美术情境教学的探究,结合当前幼儿园美术教学实情,总结了其对当前幼儿园美术教学的几点启示： 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(6)
在幼儿园传统的美术教学中,都以简笔画的形式开展。在新的教育环境下,这种传统的美术教学方式已经不能满足现阶段幼儿成长的需求,如何在幼儿美术教学中使用游戏化教学已经成为摆在美术教师面前的一道难题。本文旨在研究游戏化教学在幼儿美术教学中的应用。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出在开展幼儿美术活动时，应让幼儿用自己喜欢的方式去进行表现活动，这必然与幼儿园传统美术教学所采取的师教幼学的做法产生一定的冲突。那么如何在幼儿园美术教学活动中保持幼儿美术的天性、个性和原创性呢?笔者认为可从以下几方面入手： 相似文献
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美术活动是幼儿园教学中的重点,幼儿园教师通过美术活动可以培养幼儿的美术素养,这对提高幼儿的综合素养有着很好地帮助。可是在幼儿园美术活动中,教师很难达到良好的教学效果,幼儿认知能力较差很难理解美术活动的深层含义,这就给幼儿园美术活动的开展带来了阻碍。幼儿园美术活动生活化的应用有效解决了这个问题,幼儿在生活化环境中就可以快速从美术活动中获益。文章以幼儿园美术活动为中心,对生活即教育背景下的幼儿园生活化美术活动进行探析。 相似文献
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幼儿园艺术教育包括美术教学,美术活动是幼儿园一日教学活动中的一个重要组成部分,幼儿园的美术活动是开放的,是在教师设计了主题之后,让幼儿自由发挥,自己动脑,创造性地画出自己心目中的事物.在美术教学中要注重幼儿情感、智力的培养,如何在幼儿园特色理念情智教育引领下组织好幼儿进行创造性的美术活动,是组织美术教学的教师要深思的问题. 相似文献
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在美术教育体系当中,剪纸教学是重要的组成部分,也是一项重要的授课内容。在教育教学过程中,剪纸教学往往被应用于幼儿园的教学活动当中,对幼儿美术素养的培养和提升有着直接影响。剪纸教学在幼儿园教学的过程中发挥的作用不容忽视。尤其是在素质教育教学全面展开之后,剪纸可以在锻炼幼儿动手能力的同时引导幼儿创新意识的萌发,教师在引导幼儿学习剪纸时更应该注意教学方法的选择和对幼儿创新思维的引导,为素质教育教学的全面展开做铺垫,使剪纸真正融入幼儿园的教育过程中,从而促进幼儿园教育的实践探索和创新改革。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着现代社会的不断发展,人们对教育教学的质量越来越看重。教育的深化改革、传统教学方法的弊端和现代教育的高质量要求都推动着教学方法的更新与完善。在幼儿园美术教学中,游戏教学法逐渐深入美术教学中。游戏教学法较为灵活,能够提高幼儿的学习积极性,使他们对美术学习产生更大的兴趣,更能促进幼儿的身心全面发展。结合实际,具体阐述了游戏教学法的各个方面。 相似文献
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近些年来,我国的社会建设快速发展,学前教育的改革进程日益推进,而幼儿美术教学日益成为社会各界高度关注的焦点。在全新的发展形势下,幼儿教师应当充分地认识到儿童绘本的重要价值,并将其应用于幼儿美术教学中,实现美术教学和儿童绘本两者的有机结合,充分调动幼儿的美术学习热情,引发幼儿的创造欲望,实现对幼儿想象力与思维能力的培养。基于此,本文首先分析了幼儿园美术教学中运用儿童绘本的重要意义,随后探讨儿童绘本在幼儿园美术教学中的应用策略,希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。 相似文献
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《考试周刊》2018,(56)
小班幼儿刚进入幼儿园,对于幼儿园的一切都充满了新鲜感,想动手体验幼儿园的各种活动。实际上幼儿在三四岁的时候对颜色是非常敏感的,这时候在美术活动中加入色彩的教学能够提高幼儿对色彩的敏感度,还能够利用色彩来鼓励幼儿充分发挥创造力。但是目前很多小班美术教学中关于色彩的使用却非常少,小班幼儿的色彩教学真的很难开展。之后我也深深反思自己在教学中遇到的问题,我们大多是从完成教学任务和实现教学目标的角度去考虑小班幼儿的色彩教学。但是在这个过程中我们忽视了一个非常重要的问题就是小班幼儿的具体实际。小班幼儿年龄小而且自觉性差,对他们的美术色彩教学完全不能照搬大龄儿童的教学方式,而是需要结合具体实际创新教学方式。只有符合他们具体情况的教学模式才能够吸引幼儿注意、发挥幼儿潜能、完成教学目标。 相似文献