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1.
《吉林省教育学院学报》2017,(5):149-151
随着互联网+教育的兴起,大规模在线课程风靡全球。MOOC真正实现了公平教育,学习者可以免费学习到全世界各大高校的最优秀的课程。但是,MOOC缺少传统教学中师生之间面对面的交流,SPOC小规模私有在线课程利用翻转课堂的教学方式将MOOC与传统的教学相结合,学习者有了更完整的学习体验,SPOC真正实现了校园课堂与MOOC的结合。本文以本学院的若干典型专业为教学班,以数据库技术及应用课程为例,采用基于SPOC的混合教学模式的实践研究。希望对其他课程的SPOC建设有一定的借鉴意义。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2019,(15):146-147
MOOC+SPOC的翻转课堂教学模式是近几年新兴的教学模式,该模式一经提出便受到各大教育学者及专家的青睐,并在教育教学中推广。将MOOC+SPOC的翻转课堂教学模式运用到高校教育教学中,可以实现学生个性化学习模式,满足学生学习需要,促进教育教学质量的提升。对此本文分析MOOC+SPOC的翻转课堂教学模式,论述MOOC+SPOC的高校翻转课堂教学模式的应用优势,提出MOOC+SPOC的高校翻转课堂教学模式设计及应用策略。 相似文献
3.
王隽雅 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):89-91
SPOC(Small Private Online Course)是指小规模限制性在线课程,拥有整合传统课堂教学和网络教学的优势,随着信息技术的发展被逐渐普及.教师在教学过程中可以灵活使用SPOC课程,用MOOC的学习资料和在线互动等功能辅助传统课堂教学[1].本研究分析英语视听说课程SPOC混合式教学模式的特点,在建... 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2018,(2):69-71
SPOC是小规模限制性在线课程,其实质是将MOOC资源用于小规模、特定人群的教学解决方案。本文基于SPOC和混合学习的教学优势,根据实际网络课程教学经验,设计了一种SPOC混合教学模型,并应用于计算机类课程。总结了这种模式的教学优势及存在问题,对同类课程的教学具有一定借鉴和指导作用。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2019,(1):183-185
本文探讨了在大学英语课程教学中实施基于慕课的混合式教学模式的可行性和实践。本文先从课前设计、课堂及课下活动设计和评价设计三个阶段进行初步的模式构建和评估。在此基础上,将课堂教学和基于MOOC的网络学习相结合,设计出了基于MOOC的混合式学习模式,并在教学实践中进行了应用。实践证明,基于慕课的混合式学习模式能有效提高学习者的学习兴趣。 相似文献
6.
郭欣悦 《北京广播电视大学学报》2017,22(4)
MOOC学习行为分析研究已从描述性研究转向以大数据为证据、学习行为模型和分析框架为理论基础的深入研究阶段.MOOC课程数量激增,平台的功能愈发强大,学习者学习行为的印记被多种数据形式记录,分析学习绩效、学习行为产生的原因及相关性已有了研究环境和研究基础.本文结合中国大学MOOC平台上的X课程,梳理学习者学习行为类型,运用系统的观点和方法,从学习行为、行为分析维度、数据来源及类型、分析目的等要素及相互关系分析的视角,构建了多元学习分析框架,根据框架中的学习行为及影响要素,分析了X课程数据,对学习行为的整体趋势进行了分析,得出了目前MOOC课程学习中学习者持续力不强、学习投入不足、参与度不高的结论.在此基础上讨论了改善学习支持服务、优化课程设计的思路. 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2017,(10):169-170
SPOC课程模式为高等教育带来更便捷与适宜的在线教学模式,不仅成为"后MOOC时代"在线课程的典范,更推进我国高校传统课堂教学的创新。传统课堂教学存在很多问题,无法满足英语学习环境的需求,因此建立大学英语SPOC翻转课堂教学十分必要。本文将从大学英语SPOC翻转课堂教学模式构建入手,探寻其对英语教学的应用,并以其对学习有效性的支持作为评判标准,探讨SPOC翻转课堂教学模式的有效性。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(22):17-18
研究基于SPOC的大学英语深度融合型混合式金课创新,有利于大学英语金课教学水平得到保障,促进大学英语金课教学在新时代实现有效发展。基于SPOC与大学英语的深度融合,探究混合式金课创新,需要教育工作者清楚SPOC内涵与应用现状,结合SPOC理论与平台,设计线上微课程、设计线下课堂活动、完善课程考核评价体系,从而实现大学英语金课有效创新,满足金课的深度融合型混合式教学发展需求。 相似文献
9.
吴舟 《广西广播电视大学学报》2023,(5):34-40
文章从教学准备、课前阶段、课中阶段、课后阶段四个环节入手,构建了基于SPOC的混合教学模式,以开放教育的企业运营与发展课程为例,阐述了SPOC模式的教学设计、教学过程、教学评价等内容,探索SPOC混合教学模式将线上教学和线下教学深度融合,提升教学效果,激发学生的学习积极性,为相关课程的教学改革提供参考。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(20)
SPOC是在MOOC的基础上发展起来的,是MOOC在高校与实体课堂和网络在线学习平台结合应用后反思、发展、创新和超越的产物。翻转课堂是与MOOC如影随形的一个先进教育理念,也是目前全球教育家都在关注的一个前沿的教学模式。文本在分析了国内外相关研究的基础上,结合了民办高校大学生的特点,构建了SPOC的翻转课堂教学模式,以期能提高民办高校外语课堂的教学质量,并为今后课程的教学改革提供新的视角。 相似文献