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1.
人教社版高中物理教材在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的学生实验中写道:“……变阻器的阻值由小向大逐渐改变(注意:开始时变阻器的电阻不能为零)”.图1该实验要求电路连接图如图1所示.实验时,变阻器的触头滑到A端,显然在安全上没问题.为何教材特别要求变阻器的电阻不能为零呢? 相似文献
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题目 某同学利用电源 ,电流表 ,电压表 ,开关 ,标有“50Ω 2Ａ”字样的滑动变阻器和若干导线 ,测定小灯泡的额定功率 .其中灯泡上所标“0 3安”的字样清晰可见 ,电压表 0～ 1 5伏档损坏 ,小灯泡的额定功率估计为 1 5瓦左右 .该同学实验步骤正确 ,当闭合开关时 ,电压表和电流表的示数分别为 2伏和 0 2安 ,接着他边思考边实验 ,直至小灯泡正常发光 ,这时滑动变阻器的滑片恰好在中点上 (即变阻器连入电路的电阻为 2 5欧 ) .(1 )画出小灯泡正常发光时的电路图 ,并简述判定小灯泡正常发光的理由 .(2 )求出小灯泡的额定功率 .(2 0 0 0年上海市… 相似文献
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现行高二物理教材(必修,必修加选修),有“描绘小灯泡的伏安特性曲线”实验,学生在操作此实验过程中,常会烧坏小灯泡。本人因此对存在的问题,作了十多次实验探讨,提出一些改进意见供同行参考。1验证实验根据教材,实验仪器有:“4V、0.7A”,或“3.8V、0.3A”的小灯泡,4-6V学生电源,相应的滑动变阻器。在以上实验仪器中,对于相应的滑动变阻,没有明确值的大小;规定了额定电压电流范围。按“中学理科教学配备目录”(根据调整意见修订本)2000年3月版,相应的滑动变阻器,学生实验使用的仪器有三种选择:①“50Ω、1.5A”;②“20Ω、2A”;③“5Ω、3… 相似文献
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汤志学 《中学物理教学参考》2002,31(11):22-22
题目 ( 2 0 0 1年福建省泉州市中考题 ) 在“测定小灯泡额定功率”的实验中 ,电源电压为6 V,小灯泡的额定电压为 3.8V,小灯泡的电阻值不小于 1 2 Ω.如图 1甲所示是某同学连接的实物电路 .图 1( 1 )请认真观察 ,并纠正这位同学接线的错误之处 :1 ;2 .( 2 )在正确连接电路时 ,开关必须 ,滑动变阻器的滑片应移至 端 .实验时 ,要使小灯泡正常发光 ,应调节滑动变阻器使电压表的示数为 V,若此时电流表的示数如图 1乙所示为 A,那么小灯泡的额定功率是 W.( 3)若另一同学在检查电路连接正… 相似文献
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认识滑动变阻器的结构和原理、理解滑动变阻器是怎样改变电阻从而改变电流的问题 ,是初中物理“变阻器”一节的教学难点 .本文对此作一些讨论 .1 趣用小电器 ,导入新课教师首先让学生仔细观察台灯的明暗变化和收音机音量大小的变化 ,说明引起这个变化的因素是变阻器在起作用 ,从而引入课题——“变阻器”.然后做一演示实验 :用一根合金电阻线与小灯泡串联 ,用导线夹代替金属滑片 (如图 1) ,可明显地看到 :灯泡的明暗变化 ,是靠改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻 ,从而改变电路中的电流大小实现的 .由此 ,学生对变阻器结构有了初步认识 … 相似文献
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你知道吗,台灯上用来调控灯光亮度的旋钮内部,实际上是一个电位器(旋钮滑动变阻器)(图 )。 1那么用电位器为什么能调控 (电)灯光的亮度呢?试做下面实验进行探究。 实验器材 小灯泡 (标有额定电压 ) 2郾5V连灯座、学生用电流表、电压表(图 ), 节串联在座夹上的新干电 2 2池 (电压: )、开关 只、电位器 3V 1( Ω— ——最大阻值)可用图 所示滑10 3动变阻器 ( Ω)代、导线若干。 10 实验操作步骤 如图 所示,将电池、 1. 4开关、电位器、电流表、电压表和小灯泡,用导线连接起来。连接电路时应注意:… 相似文献
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此实验中,滑动变阻器的作用是换用不同的定值电阻,如5Ω、10Ω、15Ω时,保持每次定值电阻两端的电压不变;然而在利用滑动变阻器完成此实验的过程中,都发现一奇怪现象,现简述如下:第一次(1)R=5Ω,调节滑动变阻器,使电压表示数为1V;(2)R=10Ω,调节滑动变阻器,但电压表示数却在1.2V~1.9V之间,由于电压不能保持为1V,该实验无法进行。同样用该实验器材再做。第二次(1)R=5Ω,调节滑动变阻器,使电压表示数为2V;(2)R=10Ω,调节滑动变阻器,使电压表示数为2V;(3)R=15Ω,调节滑动变阻器,使电压表示数为2V;由于三次电压均能保持不变,此实验又能顺利… 相似文献
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韩阿平 《初中生世界(初三物理版)》2006,(10)
滑动变阻器在电路中扮演重要的角色,理解它在电路中的作用并会灵活运用,是学习电路知识的关键之一.图1一、滑动变阻器在实验中的作用例举实验:(1)探究电流与电压、电阻的关系(如图1);(2)伏安法测定定值电阻的阻值(如图2);(3)测定小灯泡的电功率(如图3).以上三个实验的目的不同,但在合上开关开始实验之前,都必须将滑动变阻器的滑片置于阻值最大位置,目的是保护其它电路元件.当然,正由于实验的目的不同,因而滑动变阻器在不同的电路中有着具体的特定的作用.例如:在实验(1)中,R是定值电阻,当研究通过它的电流与它两端的电压关系时,通过移动滑动… 相似文献
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高中《物理》必修课本第二册在“并联电路”一节后,安排了这样一个小实验:用铅笔芯自制一个滑动变阻器,准备两节干电池,两个规格相同(2.5伏、0.3安)的小灯泡和几根导线,利用这些器材设计电路,使滑动端在变阻器上移动时,一个灯泡变暗,另一个灯泡变亮,这里对符合该小实验设计要求且效果良好的电路,作一些讨论与比较。实验所用的器材如下:两节干电池(内阻忽略不计,最好用1号干电池),两个相同的小灯泡(每灯工作时,电阻约为8欧),自制铅笔芯滑动变阻器(其最大阻 相似文献
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一般的滑动变阻器在电路中的作用是通过改变连入电路中的电阻大小来改变电路中的电流 ,通过伏安法测电阻我们知道滑动变阻器还可改变电路中的电压分配关系 .但还有一类出现在电路中的“特殊”滑动变阻器 ,容易使同学们在解题中出现错误 ,应特别注意 .现举例说明 :(1 )滑片与电压表相连 ,滑片使分成的两部分电阻串联 .例 1 如图 1所示 ,Ａ、Ｂ两端电压不变 ,当滑片Ｐ向右移动时 ( ) .(Ａ) ○Ｖ 示数变大 ,○Ａ 示数减小(Ｂ) ○Ｖ 示数不变 ,○Ａ 示数变大(Ｃ) ○Ｖ 、○Ａ 示数都不变(Ｄ) ○Ｖ 示数减小 ,○Ａ 示数不变图 1图 2分析与解… 相似文献
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柳美玲 《数理天地(初中版)》2014,(11):45-46
例1小明做“测定小灯泡电功率”实验,现有电源（电压保持不变）、待测小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电键及导线若干,其中待测小灯泡上只有所标“0．22A”（指小灯泡正常工作电流）字样清晰可见．他正确连接电路,实验步骤正确,闭合电键,移动变阻器的滑片至小灯泡正常发光时,变阻器接入电路的电阻恰为最大阻值的一半, 相似文献
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题目 (’99河北 )如图 1所示的电路中 ,Ｒ1 、Ｒ2 为两个定值电阻 ,且Ｒ1 Ｒ2 =8欧 ,小灯泡上标有“6Ｖ 12Ｗ”字样 .当开关Ｓ1 、Ｓ3 闭合 ,Ｓ2 断开时 ,电流表的示数为Ｉ;当开关Ｓ2 、Ｓ3 闭合 ,Ｓ1 断开时 ,电流表的示数增加 0 5安 ,此时小灯泡正常发光 .(设电源电压、灯丝电阻均不变 )求 :( 1)电阻Ｒ2 的值 .( 2 )电源电压 .( 3)当开关Ｓ2 闭合 ,Ｓ1 、Ｓ3 都断开时 ,滑动变阻器的滑片Ｐ由左向右滑动 ,在ａ、ｂ两点测得变阻器消耗的电功率均为 4 5瓦 ,求滑片Ｐ在ａ、ｂ两点时电流表的示数 .图 1图 2 解题思路 :一、注意短路和开… 相似文献
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杨卫东 《数理化学习(初中版)》2003,(4):30-30
1.指出图中错误例1 (2002年广西南宁市)张华同学在做“测定小灯泡额定功率”的实验中,所用电源电压为6V,滑动变阻器最大阻值为15Ω,小灯泡额定电压为2.5V,电阻约为6Ω,他所连的电路如图1,图中有三处错误或不妥,请指出: 相似文献
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测定电功率实验是历年中考的一个重要考点,在中考中出现的频率很高,根据题给器材和要求的不同,测定电功率的方法也不相同,一般可分为以下两种:一、伏安法这是实验室测小灯泡额定功率和实际功率最常用的方法,常见的考点是:按要求连接实物图;电源、变阻器规格的选择:电表量程的选择及电路故障分析等.例1要测出额定电压为3.8V,额定功率约为1.5W的小灯泡的额定功率.(1)除了灯泡、电流表、电压表、开关、导线外,老师还为你提供:A.6V的电源;B.4V的电源;C.“10赘,2A”的变阻器;D.“100赘,0.1A”的变阻器,为了较为准确地测量小灯泡的额定功率,你… 相似文献
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现行高中物理教材中有3个学生分组实验:“测定金属的电阻率”、“测定电池的电动势和内阻”、“描绘小灯泡的伏安特性曲线”,这3个实验都要选用滑动变阻器,前两者选用滑动变阻器的限流式接法,后者选用滑动变阻器的分压式接法.高考电学设计性实验命题对其多次进行直接或渗透考查.而教材对此既没有理论的讲解,在学生分组实验时又没有实际的指导,因而学生感到无从下手.学生主要对以下2个问题有疑问:一是对这2种接法的电路结构和实物连线的差异存在混淆;二是遇到具体问题时根本不知该如何选用哪种接法.下面就学生的这2点疑问谈谈笔者的方法. 相似文献
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2005年重庆市中考物理试题(非课改实验区)27题作为试卷的压轴题,有一定的深难度,特别是第2问有一定的新颖性。但笔者认为,命题者在出题时考虑有欠周全,因此提出来和大家探讨,不当之处敬请批评指正。试题利用如图所示的电路,测定一个电热器R0(R0阻值未知,额定电压已知为U0)的额定功率R0,图中R为滑动变阻器,R'为电阻箱,图中所有仪器都能保证实验正常进行。开始实验前,三个开关S、S1、S2均处于断开状态。(1)开关S闭合之前,滑动变阻器R的滑片P应位于变阻器的端。(选填“左”或“右”)(2)根据公式P0=U0I0,王强同学设计了如下的实验步骤:A.… 相似文献
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高影 《数理化学习(高中版)》2005,(18)
有关滑动变阻器的文章不少,这里主要谈谈滑动变阻器的调节性能问题.这也是为学生准备实验器材时应注意的问题.滑动变阻器最基本的连接方式有限流式和分压式,现分述如下: 相似文献
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一、连接实物电路 例1 在“测定小灯泡的功率”的实验中,已知小灯泡的额定电压为3.8V,电源电压为6V,估计小灯泡的额定功率不超过1.2W。(1)按图1所示电路图连接实物图2.(2)若滑动变阻器有甲“20Ω 1A”和乙“5Ω 2A”两 相似文献
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在教学中教师演示实验是一种使学生获取知识、激发兴趣、学好物理的重要手段. 1 用实验,揭开课堂教学序幕 例如,在讲授“惯性”一课时,事先演示两个小实验:“打蛋入杯”和“杯底抽纸”.提醒学生注意观察:当塑料垫片在棒击之下飞出时,鸡蛋仍能完全掉入烧杯中.一只盛满水的玻璃杯放在讲台桌的边沿,在杯底压上一条纸带,将纸带突然抽出,杯子不落地摔碎.这时, 相似文献