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1.
“科学世界”语文教学科学化刍论 总被引：3，自引：0，他引：3
“语教学科学化”包含两个层面的意思：一是“求知”层面的语教学特质的规律探求；二是“求实”层面的语教学最优化的实践追寻。语教学从属于“科学世界”语教育，而非“生活世界”语教育；语教育是“交往教育”的主体和核心——宏观架构起了语教学科学化的“科学世界”教育背景，确立起了语教学科学化的逻辑起点。言语技能训练是语教学的基本途径；言语形式是语教学的立足点；以交际言语为主向科学言语、艺术言语及言拓展是语教学的总体趋向——为语教学科学化从宏观的教育走向中观的教学，从“应然”的教育目的走向“实然”的教学结果指明了方面。而语课是具有学科课程特点的活动课程则为语教学科学化从教育的微观层面即课程形态上找到了最终的落点。 相似文献
2.
本文把语篇交际的观念引入语文教学,并在课堂教学中加以实践探索.试图在语篇交际原理之中寻找出对语文教学行之有效的规律,使语篇研究实现为语文教学研究服务的宗旨,体现应用价值,同时,也为语文教学的科学化找到一条合理有效的语言学的道路. 相似文献
3.
刘凤玲 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(3):24-29
语文教学不是语言教学,也不是言语教学,是修辞语用规律的教学,是“教学生学修辞”,这是提高学生言语能力的必由之路.语文教师掌握了修辞学的理论与规律,就等于掌握了语文教学的工具,在教学实践中便可得心应手.这是因为修辞学启下承上的学科地位及其理论价值、认知价值决定了它对语文教学的工具作用. 相似文献
4.
语篇是一个交际单位,语篇交际能力是交际主体必备的语文素养。修辞学、语篇分析等学科中的言语体裁研究起始和归宿于语言的交际运用研究。文本分析和写作指导都应有言语体裁理论视角,着力引导学生认知言语体裁使用的规范性、言语体裁的语篇交际功效及同一言语体裁的不同语篇组织的语境动态性,这是培养学生语篇交际能力的有效教学策略。 相似文献
5.
1.树立“言语本位”的语文意识。“言语性”是语文最基本的属性,所以语文教学应该以言语教学为本位,语文科的研究性学习也当然应该体现这一点。2.要体现人文关怀和文化观照。(1)选题要贴近学生生活,贴近学生心灵,关注学生的生活方式、生存状态和生命价值。(2)面向全体学生,多关 相似文献
6.
江西2009年中考语文试卷在整体上体现了语文科的智慧,有很多亮点:试题的设计很好地遵循了学生的认识规律;重视语法等基础知识的考查;传承了语文科"文以载道"的思想;文本解读、情感表达与语言综合运用融会贯通. 相似文献
7.
语言言语与语文教学 总被引：4，自引：0，他引：4
杨蓉 《渭南师范学院学报》2003,18(Z1):118-119
言语不同于语言,语言是交际的工具,而言语则是人们用语言进行交际的行为,包括听、说、读、写等,语文教学实际是言语教学.只有从这一基本事实出发来研究语文教学的性质,才能做出正确的判断. 相似文献
8.
口语交际能力结构要素研究是口语交际教学研究的“重中之重”,它对于确定语文科口语交际教学的重点与难点,明确其知识体系具有至关重要的意义．新的课程标准首次提出“口语交际”这一概念,取代过去教学大纲里的“听说能力”,这是提法和认识上的改变,也为我们带来了新的关注视角．言语交际在口语交际教学中的引入,不仅带来了对传统的听说能力结构性变化,也为我们的口语交际教学体系带来结构性的变化． 相似文献
9.
郑会为 《华南师范大学学报(社会科学版)》1983,2(2)
语文科是兼有工具性和思想性的基础学科.“文以载道”,“文道统一”,“语文是表情达意,交流思想的工具”,这一客观存在,决定了语文科的这一性质.但是,语文科的性质又是复杂的,远不只工具性和思想性这两方面.除此之外,还有知识的综合性和文学性等.语文科知识的综合性,体现在其反映内容的博大宽广.不过,语文科的知识的综合性,当前还未被语文教学界的多数人所肯定.语文科的文学性,虽然已有不少人肯定,但否认它的存在,并认为如果语文教学体现文学性,则将会带来恶果的,也大有人在.可见,对语文科是否存在文学性的问题,意见还很不一致.而对如何在语文教学中体现文学性的问题,分歧就更大了.所以,我们对此作进一步的探讨,就显得很有必要. 相似文献
10.
小学语文科是基础课程之一,教好语文课是全面提高教育质量的—条主线。而正确处理语文基础知识教学与思想政治教育的关系,以全面完成语文科教学任务,又是提高语文教学质量的关键。小学语文教学的基本任务是发展儿童的语言,提高儿童理解语言和运用语言的能力,因为语文科的特点是以语言文学为教学内容,而语言是学习、交际、表达思想的工具,初入学儿童 相似文献
11.
周飞 《七彩语文(小学低年级)》2014,(1)
正语文教学最大的特点是什么?李海林先生认为是教学目的与教学手段的统一性。语文教学的目的是培养学生的言语实践能力,而言语实践能力又必须通过学生自身的言语实践来培养。因此,语文教学的规律是"在使用语言中学习语言使用"。要使语文教学遵循这一规律,有三对关系我们必须厘清。 相似文献
12.
对初中生而言,由于课程增多,整个初中阶段有九门功课必学必考,课业繁重,多数学生不再对语文科感兴趣,不乐于学语文科,认为“学好数理化,走遍天下都不怕”。不明确语文科是学好其他各门学科的基础,是今后事业取得成功的本钱。同时,学语文就要写作文,时间长了．很多中学生会因为厌烦作文而对语文科的学习感到厌烦．畏惧,甚至放弃语文学习。 相似文献
13.
语文到底有哪些性质 ?根据这些性质 ,在语文教育中又应该采用哪些相应的操作策略 ?本文拟对此作一探讨。一、语文的“工具性”与“实践”的教育策略语文是一门工具性学科 ,工具性是语文的重要性质。为什么说语文具有工具性 ?因为“语文是最重要的交际工具”(《语文课程标准》)。试想 ,如果离开了“语”和“文”,“交际”如何进行得了 ?既然语文是交际的工具 ,那么语文教育的首要任务就应该是发展学生的“言语能力”。只有当言语能力发展了 ,“交际”方可成为可能。因为要“交际”,所以就一定要有“言语能力”。言语能力如何形成 ?靠“实践”… 相似文献
14.
实行循环教学是加强语文教学管理,提高语文教学质量的一个行之有效的方法。在多年的教学实践中笔者愈加明确到,中语实行循环教学较之于其他学科尤为必要,这是由于“语文课有语文课的特殊性”。(张寿康《语文和语文教学》11页)换句话说,语文教学的特殊性决定了中语实行循环教学的必要性。这种特殊具体表现为: 一、缺乏客观规定性。这就是说,对学生语文科学习的各个阶段、各阶段的各个学年与学期所应学知识的起点和终点、广度、深度和难度,没有明确的界限与规定。虽有“大纲”和教科书,但也没有而且也不可能象数、理、化、生、史、地等其他学科那样,作出明白交待,同其他科比: 相似文献
15.
语用学是一门新兴的研究言语以外的含义的学科,它的兴起和发展深化了语文教学研究,丰富了研究的理论依据,语用学与交际的关系更是十分密切,语用原则为口语交际教学开拓了新思路,对于教师教授口语交际知识,学生应用口语交际知识具有现实意义。本文从语用原理出发,寻求其与口语交际教学的契合点,希望能够对口语交际教学有所帮助。 相似文献
16.
朱安义 《昭通师范高等专科学校学报》2001,23(2):79-82
语文科中的美的形态，自然美，社会美，艺术美；语文科的症状育对素质教育的作用；对德育有催化和补充的作用；能体现语文科的特点和教学规律。能促进基础教育转轨。 相似文献
17.
高考作文评价的视角要从传统的文章学、语言学、文学延伸到语篇交际学。具体实施则要从语篇信息的合理性、表述的可接受性等两个方面来制定相应的评价细则,并以考查语篇交际能力为作文教学的首要目标,以考查语篇交际内容作为作文评价的逻辑起点,从而不断深化和创新作文评价理论．促进作文教学科学化。 相似文献
18.
众所周知,成功的语文教育一定是遵循语文教育特点和规律的.关于语文教育的特点,我们有这样三个最为基本的判断:语文是以学生言语操作能力培养为中心的言语交往教育;语文教育是依托文本实施的以“整合学习”为特征的学科教育;语文教育是在丰富的语言环境中进行的母语教育.现代语文教学必须充分挖掘和利用语文的这些教育特点和规律. 相似文献
19.
《课程.教材.教法》2014,(9)
聚焦语文教育规律的探讨,关注教学效率的提升,回归到"真"和"实",是开展语文教育研究的起点与归宿。语文教学的主体是侧重言语形式的探究;语文教学要指向历练自学,要强化教师主导;语文教学要在继承的基础上融新。 相似文献
20.
张莉 《商丘职业技术学院学报》2005,4(4):51-52
言语交际中,交际双方要遵循合作原则和礼貌原则,以使交际顺利进行.委婉语遵循会话礼貌原则,是人们交往过程中谋求理想的交际效果而创造的一种有效的语言形式.处理好礼貌和诚实的关系,正确使用委婉语,实现交际目的和效果. 相似文献