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听力理解是涉及语音、语调、词汇、语法等语言知识及一般性常识的综合过程,学习者要想提高听力水平,首先要了解自身存在的语言及非语言障碍,对症下药,循序渐进,予以克服。 相似文献
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李旸 《唐山师范学院学报》2003,25(4):79-81
英语听力的费时低效一直是困扰英语学习者的一大难题。要解决这一难题，必须从语言和非语言障碍两个方面分析影响英语听力理解的障碍因素，采取应对策略提高听力理解水平。 相似文献
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徐艳秋 《四川教育学院学报》2005,21(12):20-21
听力理解是一个多层次的、复杂的过程，它不仅与学习者的听力技巧和熟练程度有关，而且与他们的语言和非语言知识的积累有着密切关系。本文主要探讨了影响听力理解的非语言障碍，并提供了可供参考的教学策略。 相似文献
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徐艳秋 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):20-21
听力理解是一个多层次的、复杂的过程,它不仅与学习者的听力技巧和熟练程度有关,而且与他们的语言和非语言知识的积累有着密切关系.本文主要探讨了影响听力理解的非语言障碍,并提供了可供参考的教学策略. 相似文献
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听力理解是一个多层次的、复杂的过程,它不仅与学习者的听力技巧和熟练程度有关,而且与他们的语言和非语言知识的积累有着密切关系。本文主要探讨了影响听力理解的非语言障碍,探寻高中英语听力教学的有效技巧与途径,以帮助学生克服听力理解障碍,为教师提供了可供参考的教学策略。 相似文献
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郭卫民 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(1):61-62
英语听力水平所遇到的障碍可分为语言障碍和非语言障碍。要突破听力障碍 ,提高听力水平 ,必须提高听力技能 ,扩大词汇量 ,提高基础英语水平 ,了解文化背景知识 ,增强心理素质。 相似文献
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对影响英语听力提高的障碍之分析及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
邱婧 《雁北师范学院学报》2002,18(1):72-73
听力在英语学习中占据着极为重要的地位.若想提高英语听力,就必须先了解影响听力理解的因素.本文从语言障碍和非语言障碍两方面探讨了影响听力提高的原因,并提出一些相应时策. 相似文献
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分析了困扰高职学生英语听力提高的障碍,从语言障碍和非语言障碍两方面指出障碍的成因,提出了改进听力教学、帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解水平的有效途径。 相似文献
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听力理解(Listeningcomprehension)顾名思义,即理解所听到的内容。为了提高听力质量,听者就要首先了解自身存在的影响听力的一些语言障碍和非语言障碍,然后采取相应对策加以攻克。本文仅就影响听力理解的障碍及提高听力理解的对策谈一点看法。一、语言障碍1.语音障碍语音是语言的基本要素,提高听力首先要过好语音关,发音不准,就不可能正确理解所听内容。2.词汇障碍词汇是搭建语言的基础,要想快速提高听力水平,听者必须有足够的词汇量。事实上,大多数同学的听力词汇还不及阅读词汇量的一半。3.综合理解障碍听力的最终目的是达到对句子、篇章… 相似文献
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提高大学生英语听力水平刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
张良 《牡丹江教育学院学报》2006,(1):72-73
随着听力部分在四、六级考试中比例的加大,听力测试已成为学生英语考试成败的关键。如何提高听力水平,应对日益多样化的考试,本文将从基础、语言障碍、非语言障碍及解决方法等几个方面进行分析。 相似文献
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孙凤香 《通化师范学院学报》2004,25(5):43-45,30
提高英语听力能力，排除影响听力的语言障碍和非语言障碍。根据克拉申(Stephen D．Krashen)的输入假设(Input Hypothesis)和情感过滤(Affective Filter Hypothesis)的理论进行高中英语听力教学。再通过英语听力测试方法促进听力的提高。听是说的基础，听力水平的提高也会在一定程度上有助于表达能力的培养，促进英语为中学素质教育服务。 相似文献
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本文全面地分析了在提高英语水平方面存在的障碍，语言障碍是影响听力的主要障碍，另外还存在看文化、心理等非语言障碍；同时，就这些障碍进行了策略性分析，指出，找出障碍，对症下药，必然能够提高听力水平。 相似文献
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提高英语听力水平的障碍与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
本全面地分析了在提高英语水平方面存在的障碍，语言障碍是影响听力的主要障碍，另外还存在看化、心理等非语言障碍；同时，就这些障碍进行了策略性分析，指出，找出障碍，对症下药，必然能够提高听力水平。 相似文献
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英语听力理解受到一些语言障碍和非语言障碍的制约。为了提高听力水平，听者就要首先了解这些障碍，然后采取相应对策。 相似文献
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本文通过问卷调查、测试与访谈的方式调查了英语专业本科生听力风格对听力焦虑感的影响。结果表明：不同风格的听力学习者其听力焦虑程度存在着显著性差异。分析型学习者听力焦虑感最强,整体型学习者次之,而综合型学习者最弱。鉴于此,建议学习者优化听力风格以缓解听力焦虑情绪,提高听力理解能力。 相似文献
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高中学生在英语学习中,普遍感觉听力是一大难关。许多学生在英语听力上花费了很多时间,却往往无功而返,听力没有多大提高,反而挫伤了英语学习的积极性。究其原因,是部分教师没能注重分析学生在听力方面存在的障碍,只是为了应付考试而进行简单机械的重复练习。笔者针对在英语听力教学实践中影响学生听力理解的障碍因素进行了分析,认为影响听力提高的因素大致包括两方面：语言障碍和非语言障碍。 相似文献
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听力理解 (Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ) ,顾名思义 ,即理解所听到的内容。但对于许多英语学习者来说做到既能听清又能听懂不是件容易的事。在如何提高听力水平这一问题上 ,很多人感到困惑 ,因为他们花了很多时间听各种材料 ,听力水平却没有较大程度的提高。这是可以理解的 ,因为英语听力理解过程是涉及语音、语调、词汇、语法等语言知识及一般性常识的综合过程。为了提高听力质量 ,听者就要首先了解自身存在的影响听力的一些语言障碍和非语言障碍 ,然后采取相应对策加以攻克。本文仅就影响听力理解的障碍及提高听力理解… 相似文献