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1.
党的十八大以来,习近平总书记推动建构中国特色话语体系,党的自我革命话语成为话语体系建设的突出成果。习近平总书记关于党的自我革命话语,以马克思主义自我革命观为理论前提,继承了中国共产党建构自我革命话语的历史经验,应从严治党的现实呼唤重新出场。作为自我革命话语的核心概念,“四个统一”“四个自我”“两个革命”体现了深刻的理论内涵;还体现了理论与实践相统一、继承与发展相统一、政治话语与生活话语相统一,呈现了独特的话语特色。 相似文献
2.
《中学政治教学参考》2021,(39)
伴随网络信息技术飞速发展,爱国主义教育实践场域逐渐向网络延展,爱国主义话语表达也呈现表达主体多元化、表达方式生活化、表达载体多样化等新特征,对传统的爱国主义教育话语体系形成巨大冲击。直面网络时代爱国主义教育的新变化,亟须生成网络爱国主义教育话语魅力,针对性地巧设话语议题、凝练话语内容、创新话语表达方式,增强网络爱国主义教育话语的议题魅力、内容魅力和表达魅力。 相似文献
3.
党的十八大以来,习近平围绕爱国主义发表了一系列重要论述,其生成是基于马克思主义爱国理论和中国共产党人的爱国思想,继承中华民族爱国主义优良传统,回应新时代爱国主义面临的挑战和问题。内容主要包括:爱国主义是中华民族精神的核心,实现中华民族伟大复兴中国梦是新时代爱国主义的鲜明主题,坚持爱党、爱国与爱社会主义相统一,爱国主义既要立足民族又要面向世界。新时代爱国主义精神培育的实践路径包括:发展中国特色社会主义文化,开展爱国主义教育,发挥典型的先进引领作用,注重运用仪式庆典,强化制度和法治保障。 相似文献
4.
为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴,是中国共产党的初心和使命,并贯穿于百年辉煌之中。在全面贯彻党的教育方针背景下,高考通过对“四史”的全面考查,彰显高考的育人功能,基于中国共产党人精神谱系推动爱党与爱国主义教育走进课堂、深入学生心灵。 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2021,(12)
进入新时代,爱国主义成为全国上下鲜明的话语表达,刻进中华儿女的内心深处。党的十八大以来,习近平同志坚持以马克思主义爱国理论和我们党百年来领导人民在革命、建设和改革的浴血奋战中形成的爱国思想为基础,继承中华民族上下五千年爱国主义优良传统,围绕爱国主义教育,作了许多高屋建瓴的重要论述,有力地回应我国在21世纪开展爱国主义教育面临的诸多问题和挑战,为爱国主义教育指明了方向。特别是《新时代爱国主义教育实施纲要》的颁布,更加彰显了以习近平同志为核心的党中央对爱国主义教育前所未有的重视。新时代爱国主义教育是一个理论和实践相互交织的时代课题,其深刻内涵和重大意义不言自明。如何在实践中全面推进新时代爱国主义教育,创新向全体人民辐射开来的独特路径显得极为重要。只有形成科学、合理、有效的常态化推进机制,才能有力推动新时代爱国主义教育。当前,可以构建大中小学一体化建设衔接机制、三位一体深度合作互渗机制、文化生态系统优化辅助机制、理念引领与行动跟进整合机制。通过四大机制的健全和完善,更好地保障爱国主义教育的实践进展和目标达成。 相似文献
6.
康建军 《中学政治教学参考》2023,(12):6-8
党的十八大以来,习近平以战略家的视野,站在中华民族伟大复兴的高度,对爱国主义作出一系列新论述。习近平重要论述开辟了爱国主义理论新天地,为新时代爱国主义教育提供了根本指导,为实现中华民族伟大复兴提供了强大精神动力。我们要深入学习和理解之,借以武装头脑、指导实践、推动工作。 相似文献
7.
习近平关于守正创新的重要论述,从理论逻辑看,是以马克思主义基本原理为理论基石,以中华优秀传统文化为重要思想资源;从历史逻辑看,是对中国共产党一脉相承的实事求是思想路线的新发展、新凝练;从实践逻辑看,要求中国共产党人始终坚持正确的政治道路和前进方向,勇于开拓,敢于担当,积极推动党的理论及实践创新,推动中华民族复兴伟大事业走向更加光明的未来。 相似文献
8.
人才建设是中国共产党建设的工作任务,是实现中华民族伟大复兴、全面建成小康社会的助推器。党的十八大以来,习近平同志围绕人才建设发表了系列重要讲话,传达着对人才的话语思考与表达。通过梳理与凝练,习总书记对人才话语体系构建的具体思想主要体现在以下四个方面:一是通过"人才为先"等话语,建立高度重视人才的理念;二是通过"培养更多、更高素质的人才"等话语,强调人才的培育与开发思想;三是通过"识才、爱才、敬才、用才"等话语,树立对人才的科学利用观念;四是通过"党管人才原则"等话语,完善党对人才的管理方式。从高度重视、积极培育、科学利用、党管人才等方面构建了完善的人才话语体系。 相似文献
9.
互联网的迅猛发展让新媒体重新定义了当下主流价值传播的方式。有思想、有传播能力的“话语”成为大学生爱国主义教育的重要组成部分。在此背景下，教师必须对大学生爱国主义话语表达与话语共识的建构路径进行更新。文章从融媒体时代大学生爱国主义教育的话语创新、融合与发展探索研究的缘起及意义入手，明确融媒体时代大学生爱国主义教育的话语表征，分析大学生爱国主义教育的话语融合及发展逻辑，提出大学生爱国主义教育话语体系的建构路径。 相似文献
10.
中国共产党自成立以来,对文明的认识不断深化,历经萌芽期、探索架构期和创新发展期三个阶段,形成了一整套文明话语体系。中国共产党文明话语体系建构历程既是对中国式现代化道路探索的历程,也是推动社会现代价值观念整合与凝聚的历程,内蕴着中国共产党人鲜明的价值取向、思想观念和思维方式。中国共产党“胸怀天下”,以高度的主体自觉性,不断丰富文明话语的时代内涵。其建构历程启示我们,要在坚定文明自信的基础上,坚持“人民至上”价值理念,与时俱进,不断创新文明话语内容。 相似文献
11.
中国共产党团结带领全国人民取得一系列伟大胜利和辉煌成就的百年历程中,始终坚持对人民群众进行爱国主义教育,积累了许多宝贵经验,形成了坚持中国共产党领导、以马克思主义为指导、弘扬伟大建党精神、面向全体人民的爱国主义教育体系,为新时代加强爱国主义教育提供了重要启示.在迈向第二个百年奋斗目标的新征程中,要运用科学的理论夯实爱国主义教育的思想理论基础,并结合时代精神,回应热点话题,创新教育形式,从而为实现中华民族的伟大复兴提供强大精神动力. 相似文献
12.
苏梦倩 《宿州教育学院学报》2023,(6):85-89
改革开放以来,中国共产党经过不断实践与发展,形成了特征鲜明的思想政治教育话语体系。在这个过程中,不断凝结出以“解放思想,实事求是”“中国特色社会主义”和“中国式现代化”为标识性概念的话语体系。演进发展中的内在逻辑是以马克思主义哲学实践观为哲学基础,以党的中心任务为思政话语体系的发展动力,以人民为中心是思政话语体系价值旨归。 相似文献
13.
中华民族共同体意识培养融入学校教育,是促进国家安全和社会发展的必然选择,是推进中华民族共同体意识教育和深化爱国主义教育的必然走向。中华民族共同体意识培养融入学校教育是一个完整的体系,包括目标、内容、原则和路径几个方面。其目标是在对中华民族共同体内涵正确认知基础上,对中华民族共同体产生积极的情感、态度与认同,形成维护国家统一、促进民族团结以及支持中华民族伟大复兴实践活动的话语体系与行为自觉;其内容包括知识、情感和态度与价值观以及能力3个方面;其原则是凸显社会主义属性与强化中华民族共同体意识相统一,与爱国主义教育和民族团结进步教育相衔接以及专题式的课程教育与课外实践活动体验相结合;其路径包括以互嵌式学习主题为核心,以主体间性教学法为取向和以"专项+X"师资培训为依托等方面。 相似文献
14.
费聿平 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
笔者结合自己的教学实践,总结了在历史教学中进行爱国主义的一些做法：宣传中华民族光辉灿烂的科学文化,增强学生的民族自豪感和自信心;用近代史上列强入侵给中华民族造成的灾难和屈辱,激励学生的爱国之情、强国之志;在中国现代史教学中,要讲述中国共产党的伟大,从而激发起学生对党的热爱和坚持党的领导的信心。通过这些行之有效的做法,达到寓爱国主义教育于历史教学之中。 相似文献
15.
尊重历史传统,立足现实国情,以“中国视角”来进行民族理论研究,是推动我国民族理论的创新与实践的基本前提。该文在梳理近现代中国学人在民族理论探索的基础上,回顾了中国共产党的中华民族观演变及民族识别工作情况,对“中华民族多元一体格局”理论的形成发展、继承创新进行综述,强调以“中国视角”来进行民族理论的创新与实践在推动各族共同繁荣发展,实现中华民族伟大复兴中的重要作用。 相似文献
16.
建构人类文明新形态话语体系,讲好具有世界意义的社会主义文明故事,是中国共产党作为百年大党亟须回答的重大时代课题。从话语生成逻辑来看,人类文明新形态话语体系能够以理论的科学性和创新性夯实其思想基础,以文化的继承性和发展性赓续其文化基因,以价值的道义性和正当性筑牢其价值根基,以策略的可行性和有效性提供其实践支撑。从话语提炼原则来看,人类文明新形态话语体系注重凸显党的领导与人民主体并举的政治性意蕴,具备理论研究与实践延展互动的学术性支撑,推动理论话语向生活话语转换的大众化表达。从话语实践旨趣来看,人类文明新形态话语体系需要在提出标识性概念和实现结构性突破中创新其话语内容体系,在统筹争夺话语权和把握议题设置权中丰富其话语表达体系,在聚焦民族性特色和彰显世界性意义中开拓其话语传播体系。 相似文献
17.
习近平文化思想是新时代以来中国共产党对文化建设的深刻理论总结和实践探索,具有丰富的内容:坚持党的领导,把准新时代文化建设方向;推动“第二个结合”,巩固中华民族文化主体性;推进文化自信,凝聚实现中华民族伟大复兴精神力量;倡导文明互鉴,推动文化平等共融。习近平文化思想展现了集理论之大成、求实践之通达、应人民之期望、达国家之需要、持包容之立场、顺开放之大势的鲜明特征。习近平文化思想赓续中华文脉推动文化创新,深化和发展了马克思主义文化理论,是建设社会主义文化强国的行动指南,是实现中华民族伟大复兴的思想保证。新时代必须持续推进习近平文化思想,坚定党对宣传思想文化工作的全面领导;坚持以人民为中心,激发全民族文化创新活力;弘扬中华优秀传统文化,建设中华现代文明;加快建设新型主流媒体,构建全媒体传播体系。 相似文献
18.
中国共产党的思想史与中国社会的进步史、中华民族的复兴史是高度同构的.一部中国共产党的百年思想史,就是一部不断推进马克思主义中国化的历史,就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史.这一历史进程贯穿着中国共产党的思想主题、思想体系、思想建设与思想传播这四条核心线索.思想的历史是现实历史的能动反映,站起来、富起来与强起来,构成了不同历史阶段中国共产党的思想主题,反映出党的思想理论对于时代根本问题的求索与回应.中国共产党在实践中建构起具有原创性贡献与强大生命力的思想体系,这一思想体系源于实践又高于实践,实现"解释世界"与"改变世界"的创造性统一.中国共产党注重从思想上建党、从理论上强党,把思想建设作为党的基础性建设,用党的创新理论武装全党、指导实践.从马克思主义传入中国,到当代中国马克思主义、21世纪马克思主义走向世界,党的思想传播实现了历史性发展,愈发彰显出中国式现代化道路的世界历史意义. 相似文献
19.
《中学政治教学参考》2021,(40)
网络爱国主义教育日益成为新时代大学生爱国主义教育的重要阵地,发挥着引领大学生树立爱国情怀的重要作用.但是,当前网络爱国主义教育面临着多元化社会思潮消解爱国主义教育内容、传统话语体系制约爱国话语创新、个体认知偏差导致非理性爱国行为等现实困境.针对困境,解决问题,加强大学生网络爱国主义教育,是时代发展的必然要求和应有之义.需要传承和弘扬传统文化,加强爱国主义网络内容建设;吸收网络话语有益因子,创新爱国主义教育话语体系;提高网络爱国主义法律意识,正确引导大学生理性爱国,切实增强网络爱国主义教育实效性. 相似文献
20.
人民至上话语逻辑是中国共产党政治话语表达最鲜明和系统的体现。中国共产党对于人民至上话语逻辑的坚持贯穿于党治国理政的始终。在“为谁说”的话语主体上,马克思主义崇高价值理想从整体规划到具体描摹的延展,聚焦了党治国理政的话语价值;在“说什么”的话语内容上,党对人的关切从人的出场到人的发展的实践展开,凸显了党治国理政的话语主题;在“怎么说”的话语考量上,党对人民话语的把握从话语认知到话语传播的构建,完善了党治国理政的话语形式;在“怎么做”的话语要求上,党对人民话语的总体把握从价值之“是”到价值之“态”的提升,深化了党治国理政的话语实践。当前,全面梳理和阐释中国共产党人民至上话语逻辑,对于总结党坚持人民至上的历史经验、提升党治国理政的总体水平,从而在世界范围内彰显中国共产党的执政优势具有重要现实意义。 相似文献