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新课程教学理念强调让学生“动”起来,而研究性学习的主要目的是开发学生潜能,发展学生特长,培养学生的创造性意识。“动”是研究性学习最大的特点,研究性学习应该将“动”贯穿于研究性学习组织实施的全过程。通过学生主动“活动”,自主地参与到实践活动的过程中来,让学生在“动”中感悟,通过“动”去实践、去探索、去质疑、去发现。 相似文献
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如何充分发挥学生在课堂的主体地位,体现主体的能动作用,激发主体学习的潜能,关键是要让学习主体愿意动、善于动、习惯动,让学生在动中思考、在动中交流、在动中合作、在动中发展。 相似文献
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韦英 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
新教材理念下的教与学是多元的,其中,教学的动应该占有重要的地位,它是调动学生的学习积极性,使学生主动参与课堂学习、集中精力学习的最好的途径.数学的动包含两方面数学内容的动以及学生的参与活动.本文从这两方面展开讨论,并提供几个动的课例. 相似文献
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语文教师要努力创设开放而有活力的＂五动＂语文课堂：精心设计导语,让学生＂心动＂;多角度朗读,让学生＂口动＂。创设问题,让学生＂脑动＂;小组合作学习,让学生＂互动＂;读写结合,让学生＂手动＂;从而让语文课成为学生的学习乐园。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
"动"是相对于"静""沉闷"而言的,对于素质教育下的小学语文课堂来说,"动"的语文课堂不仅能够提高学生的课堂参与度,激发学生的学习热情,而且,对凸显学生的课堂主体性、锻炼学生的自主学习能力都起着非常重要的作用。所以,在小学语文教学中,教师要从多方面入手让学生"动"起来,构建"动"的语文课堂,为学生学习效率的提高以及语文素养的提升做好基础性工作。 相似文献
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甘肃省正宁县第一中学张俊荣教师回答：地理新课程教学注重学生学习过程,注重学生积极参与和学生学习的亲身体验。教学过程中学生的主体性发挥得怎样,最重要的是全体学生是否真正＂动＂起来,＂动＂的程度如何,是有效的＂动＂,还是无效或低效的＂动＂、被动的＂动＂。本文结合教学实践,谈谈如何让学生 相似文献
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新的课程标准 ,倡导学生自主学习 ,合作学习 ,研究学习 ,改变学生的学习方式 ,其精髓就是让学生“动”起来 ,通过全面的、多样的主体实践活动 ,促进他们主体性、创新精神、实践能力及多方面素质的整体发展。语文学科作为一门有着提供学生广泛“动”的资源可供开发的学科 ,如何让学生“动”起来 ?笔者认为 ,作为教师 ,要研究点燃“动”的欲望的方法 ,欲望是产生“动”机的重要心理因素。没有“动”的欲望 ,就不可能有“动”的过程 ,更不可能有“动”的结果。一位老师在教“可能性”这一课时 ,要学生抛硬币 ,并告诉学生出现国徽面与数字面的机… 相似文献
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王茹 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动、脑主、动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动. 相似文献
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新课程标准在课程的实施以及引导学生学会学习方面提出了具体的要求,倡导学生主动参与学习。对学生进行数学图形中“动点问题”各方面的解题训练,在对于学生学习解题策略的掌握,学会学习方面,会起到积极的促进作用。重视“动点问题”的教学策略,师生合作,优化教学方法,感悟学习的乐趣,从而让不同层次的学生都能跟上“动点问题”学习节奏,通过“动点的运动”等研究手段和方法,来探索与发现图形性质及图形变化在解题过程中渗透空间观念和合情推理,发展学生的想象力,培养学生积极探索、发现、解决实际问题的能力。 相似文献
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这里所说的“动”,指课堂教学中学生活动量较大的学习方式,例如表演、讨论、游戏及操作等。课程改革实验以来,学生课堂学习中的“动”越来越多——“动”的时间增长,“动”的形式增多,“动”的频率增快。这意味着学生主体地位的落实和学习方式的改变。但课堂教学在出现了许多令人欣喜的“动”的同时,也存在着大量不合时宜的“动”,有必要引起我们的警觉与反思。 相似文献
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数学课堂教学中,如何调动学生的学习积极性,变被动学习为主动学习,是教师应该认真思考和解决的问题。要努力培养学生在课堂教学中的参与意识,让学生充分＂动＂起来,为此,教师应转变角色,为学生在课堂上＂动＂起来提供时空,教师要以合作者、引导者的身份参与课堂教学,为学生的＂动＂创设条件和机会;要建立融洽的师生关系,为学生敢＂动＂提供精神支持,使学生敢想敢说,发表不同的见解;要通过自主探究、合作交流等方式,使学生在动脑、动口、动手的学习过程中,掌握知识,形成能力,真正成为学习的主人。 相似文献
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田红梅 《新课程导学(上)》2010,(34)
缘生而动,顾名思义,因着学生的需要而动,因着学生的现状而动,因着学生思维发展情况而动,因着学生学习状态而动.这是一种立足于尊重学生的人格、劳动和创造,而施行的真正以学生为学习的主体、主人的教学活动.如何践行这种引领?思起于疑,我的尝试与实践就是从质疑问难这一环节开始的. 相似文献
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新的课程改革提出．学生是学习的主人,而教师则成为学生学习的组织者、引导者和合作者,动手操作、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。要使学生真正“动”起来,应在教学中联系实际,提倡合作探索的学习方式,在此基础上发展学生的能力,才能让学生真正“动”起来。 相似文献
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记忆单词一直是学生学习英语的一道难关。如果学生掌握了快速记忆单同的方法,那么既能减轻学习负担,提高学习质量,又能增加学习兴趣。一、“四动”法“四动”法,即手脑嘴并用,边看、边读（大声朗渎）、边记、边写,充分凋动各种感官,强化单词的记忆效果,锻炼动叫、动脑能力。 相似文献
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一、动
动,就是学生亲自动手做实验。化学实验是学生学习化学的重要方法和手段,它既可以激发学生学习的兴趣、学习热情和学习的积极性,又可以让学生直接获得化学新知识,巩固旧知识,还能让学生学会科学的学习方法。这种教学手段是其他学科无法比拟的,它的生动性、直观性是别的教学方法代替不了的。 相似文献