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陈雪琴 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(1):120-122
人是管理科学的根本要素,把握了对人的管理,就把握了管理的核心。因此,必须重视对人的管理,将“以人为本”的人性化管理思想贯穿于整个体育行政管理的全过程。重视人性化管理将成为21世纪提高体育行政管理效率的正确方向。 相似文献
3.
吴秀容 《厦门广播电视大学学报》2013,16(1):11-14
基层电大正常的课程面授辅导工作依赖于众多的外聘教师,应当切实加强外聘教师的全程、全员、全面管理,特别要把好四关：把好“选聘关”,选聘合适教师参与开放教育;把好“培训关”,培训所聘教师把握电大特色;把好“上课关”,帮助外聘教师提高面授质量;把好“保障关”,吸引更多外聘教师加盟电大。 相似文献
4.
目前我国教师管理制度过度强调“驭人”、“维序”,而忽视了人的主体性、人的个性,使教师管理偏离了“以人为本”的重心。基于马克思主义人学理论重新审视我国教师管理制度,构建“以人为本”的教师管理制度,即以“服务”为宗旨,为教师搭建平台;回归“专业”自主,促进教师自我管理;营造“民主”氛围,让教师参与管理。 相似文献
5.
关于教师柔性管理的心理学依据 总被引：7，自引：0，他引：7
戴新利 《济宁师范专科学校学报》2003,24(5):62-64
从树立“教师第一”的管理理念、显现教师个性、满足教师高层次需要以及构建有凝聚力的校园文化四个方面,论述了学校管理者如何对教师进行柔性管理,并为其提供了科学的心理学依据。 相似文献
6.
李莎 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(10)
面对世界科技飞速发展的挑战,培养创新型人才已经关系到民族的兴衰存亡。而教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新人才的主要摇篮。创新精神和创新能力的培养要从小开始。在教学实践中,我认为培养学生的创新能力要做到“三多三少”。一、多些鼓励,少些批评儿童的心灵深处都有一种发现、探索世界的欲望。这种欲望一般具有潜在性。教育的一个重要任务就是将儿童潜在的欲望变成现实的探求欲。一般来说,良好的教育就是要创造有趣的环境以激发学生产生现实的 相似文献
7.
陈建华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
教师是神圣的职业,人称“太阳底下最光辉的工作。”唯其神圣,才受到全社会的尊重;唯其受人尊敬,社会也对教师提出了高于其它行业的要求。“人类灵魂的工程师”,这是人们对教师工作的形象比喻。雕塑人的灵魂既光荣又艰巨,它是百年大计,是关系到我们民族生死存亡之关键。不能律己,何以育人,这是全社会对我们的希望和要求。教师要不失重望,就必须要加强职业道德修养,塑造完美的教师形象。 那么,完美的教师形象应是怎样的呢? “德高为师”,做为一名人民教师,首先要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,要有为教育事业献 相似文献
8.
马凤阁 《天水师范学院学报》2010,30(4)
高校实施人本管理是落实教育改革战略主题的必由之路,把握好人本管理在高校管理模式中的特点是开展好新一轮高教改革的关键因素。高校实现人本管理,就是要实现管理的民主化、人性化,就是要创新激励机制和用人机制,激发人的积极性和创造性,就要建立促进教师自我实现的管理机制,就要以学生为本。 相似文献
9.
目前,教育转轨之所以举步维艰,教师"下海"现象时有发生,在岗教师的"冷岗"心理及"滞岗"行为呈上升趋势,除了教师经济待遇与政治待遇不能同步外,主要是教师管理不当的原因所致.本文从教师群体的特点入手, 剖析了传统的制度管理模式的局限性,提出了克服传统制度管理模式缺陷的对策实行人本管理,并就"如何在教师管理中贯彻人本管理思想"提出了自己的见解. 相似文献
10.
江西省教育类课程教师继续教育现状的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
朱家德 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(1):135-137
教育类课程教师的继续教育是提高教师业务水平、学术水平的主要途径。笔者通过对江西省部分本科阶段教师教育机构教育类课程教师继续教育的调查,发现教育类课程的继续教育应以学历提高为主,同时要加强师德建设,养成实践性知识和科研能力。在充分认识教师继续教育权利与义务的基础上,管理部门要健全继续教育制度,力求制度创新,加强继续教育过程管理。 相似文献
11.
董静 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(4):57-60
“教师自我导向学习”是对传统“他人导向”教师专业发展模式的挑战,体现了以师为本的教师教育理念.课程变革的“常态性”、“问题性”、“情境性”和“生成性”为教师自我导向学习提供了契机.基于“多维度论”的教师自我导向学习将教师学习视为一个内外统一的发展过程.自我引导、经验建构、反思、知识转化、共在性成长是教师自我导向学习的特征.教师自主学习意识的觉醒,学校场域下教师学习精神、制度、物质及管理环境的创设是教师自我导向学习的生成基础. 相似文献
12.
宋铁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1996,(1)
在教师管理中,通过实行岗位责任制和制度化管理,一般来说会收到良好的管理效果.但是要取得管理的最佳效益,即在充分挖掘每个教师深层潜力上,还需要进行“人格化管理”.所谓“人格化管理”,主要是指管理者对被管理者从人格的角度出发、理解、尊重、关心、信任他们,使其潜在能量得到自觉充分的发挥.教师属于知识分子阶层.在整个社会中,其文化程度、觉悟程度、受教育程度、道德修养等相对来说比较高.虽然他们有“清高”的一面,但是更具有自觉性、自尊心、事业心、责任心较强的优良的心理品格.根据马斯洛需要层次理论的分析,属于知识分子的教师,在一定的物质生活需要基本满足后,他们的需要就会向高层次的精神和成就方面的需要发展和追求.因此对教师实行“人格化管理”是可行的,也是必要的.是挖掘其内在潜力的重要手段. 相似文献
13.
雷晓中 《黑龙江生态工程职业学院学报》2002,4(3):76-78
学校办学质量的高低主要是由教师来决定，素质教育的实施也主要由教师来主导。故要提高办学水平和质量，除发挥校长的组织与管理的作用外，更重要的是发挥教师的能动作用，热忱地为教师多办实事、好事，对教师投入真诚关心、爱护、同情、信赖的感情，“因人而施，刚柔相济”，并“排忧解难，润物无声”，以凝聚教师的向心力，调动教师的教学积极性。 相似文献
14.
杨海莲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(4):58-62
新课程给学校教师管理带来了全新的挑战。教师管理应注重人性,满足教师需要;注重和谐,维护教师心理健康;注重发展,促进教师专业成长。要使学校组织健康和谐、持续发展,实现充满生命与活力的“绿色”教师管理,确保新课改成功。 相似文献
15.
小学数学“综合与实践”活动课程是数学课程的重要环节之一,但这一课程的实施效果并不出彩,属于“被埋没的金子”,还存在教师重视程度不够、管理评价制度不健全等问题。如何能让这块“金子”破土而出？在宏观层面上,各级教育主管部门要提供政策制度保障,加大监管和督查力度;在校本层面上,学校是课程实施的主体。因此,本文着重从学校实践的层面,研究和探讨“综合与实践”活动课程实施的校本管理问题。 相似文献
16.
以人为本在高校管理理念的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
李荣枢 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
高校是人才聚集的高地,是培养人的地方,学校管理的对象是人,高校教学科研活动决定了学校管理要以人为本,实行人性化管理,在管理过程中,必须把以人为本理念贯彻到学校的各项工作中去,这是一种创新理念,更是一种社会实践[1]。只有以人为本,充分体现人性化,尊重人,信任人,激励人,发展人,调动他们的工作热情和工作积极性,才能保证学校各项工作的顺利开展,并取得预期的效果。 相似文献
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关于课堂教学如何创新,有关论述从学生角度思辨的多,言及教师层面的少;注重学生主体体现的多,剖析教师主导作用的少。谈到教师在创新教育中的作用也仅限于“角色转换”,即把自己视为教学的“组织者”而不是“操纵者”,是“带着学生走向知识”而不是“带着知识走向学生”等内容。这里可能存在一个盲点,即教育工作者作为创新教育的实践者,可能在研究时“身处庐山而不识庐山真面目”,因而教师对“自我”认识不够,妨碍了创新教育的有效实施。因此,同广大教师一起认识自我,重塑教师在课堂教学中的角色很有 相似文献
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人性假设理论基础上的高等学校管理 总被引：1，自引：0，他引：1
赵本全 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(1):35-37
管理是以人为中心开展的人、财、物的协调活动,在管理实践中,不同的人性观念衍生出不同的管理理论和管理方法。任何领导者,在实施管理的时候,都会自觉、不自觉地对人性的本性、本质有所看法与假设,提出和采取相应的管理措施。高等学校管理作为一种专业管理,其管理理念及管理方式也是建立在一定的人性假设基础之上,并随着其理论的发展而发展。在科技、经济与文化日益发展的今天,高等学校管理要以“社会人”、“自我实现人”及“决策人”的人性假设为其理论基础,树立“教师权力为主,行政权力为辅”的高校管理理念,保证大学决策的科学化与民主化。 相似文献
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中小学教师有必要进行个人知识的管理。加强中小学教师进行个人知识管理的有效途径有:建立教师个人档案袋;养成写“教后记”的习惯;邀请领导同事“推门听课”;观看教学录像;与他人交谈师徒结对;利用现代信息技术等。 相似文献
20.
杨海松 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(8)
学习型组织管理理论,是向知识经济时代发展的现代管理理论,被誉为“现代管理圣经”。许多国家提出建立“学习型企业”,世界上前100名企业有40%按学习型组织模式进行了改造。本文拟就学习型组织管理理论对学校教师管理的启示及在教师管理中的应用作些探讨。一、根据“学习型组织”的特点,对教师管理现状的反思 相似文献