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班主任是班级管理的主要组织者，同时也是一名科任老师，班主任既要管理好班级，又要教好所任学科，教育与管理两大重任压身，其工作相当辛苦。班主任难当，优秀班主任更难当，当过班主任的教师都会有此同感。笔者通过多年的班主任工作实践，及对一些优秀班主任的观察，发现他们的成功之处都有很多类似的地方，将这些类似的地方归纳起来大致就是下面五个方面。 相似文献
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边巴卓玛 《小作家选刊(小学)》2011,(5):361-361
教师作为“人类灵魂的工程师”,不仅要教好书,还要育好人,特别是班主任各个方面都要为人师表。本人作为一名人民教师,多年在教育第一线工作,也绝大部分时间里,担任小学班主任工作,在去年十月份校领导给我机会有幸到内地参加了小学班主任培训。一个月的培训,我的收获很大,感触颇深。也听了优秀班主任的讲座,他们的演讲来自他们平日工作中的第一手材料,没有半点虚假,很有学习和借鉴意义。 相似文献
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热爱学生是教师必须具备的素质，是教育活动顺利进行的前提，夏丐尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”爱心是打开学生心扉，开启学生道德和智慧，塑造学生完美人格的金钥匙。班主任应该把热爱学生、关心理解学生作为教育学生的重要之举。学生在和蔼可亲的班主任面前，才会觉得自由愉悦。师生间才会心灵相融，情感相通。教师热爱学生的重要表现就是用发展的眼光看待学生，要充分认识学生是处于发展过程中的人，他们不完善是正常的，要允许学生犯错误，要充分的认识到所有的后进生都是可以教育好的，他们在接受教育的过程中都存在着一个变化发展的过程。关键是班主任老师要善于做耐心细致的思想工作，有敏锐的洞察力，善于寻找学生的闪光点，找准解决问题的突破口。 相似文献
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关于教师的师德修养和素质要求,一向是教育行政部门要求的多,教育研究者研究的多,而教师（班主任）的服务对象——学生以及学生家长,他们的话语权却没有受到应有的关注和重视。本期我们约请北京市育英学校小学部五年级的部分学生和学生家长说一说他们心目中的好班主任形象,并邀请德育及班主任工作研究专家张红副教授予以解析,以期对班主任工作和班主任专业成长有所裨益。 相似文献
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班主任工作的核心是爱的教育。爱是教育的基础,没有爱就没有教育。小学生正处在智力发育时期,他们更善于关注和模仿班主任的言行,因此,小学班主任要注重引导学生健康成长,利用自己的言行实现爱的教育。 相似文献
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陈来富 《基础教育(重庆)》2005,(1):51-52
常有学生家长在班主任面前诉苦：小孩在家不听话，和他理论，他比你还会讲，你讲一句，他要讲十句，直说得你哑口无言，下不来台。出现这样的现象，是因为我们的学生家长在家庭教育过程中缺少应有的威信。家长没有威信，又怎么能教育好自己的孩子呢?可以这样说．家长的威信是对孩子有效家庭教育的重要条件。作为班级教育工作组织者和实施者的班主任，也有责任指导学生家长在家庭教育中树立威信。 相似文献
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<正>没有爱就没有教育。老师要引导教育好学生就必须有一颗爱的心,要实心实意地关爱呵护学生,让他们随时都能感受到老师对自己的爱护,只有这样学生才能从内心尊敬佩服老师,也才能达到教育的目的。面对新时期中学生德育工作的复杂性和反复性,就班主任德育工作而言,耐心和爱心是必不可少的。可以说爱心和耐心是班主任工作成功的关键。 相似文献
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班级是学校最基本的形式，而班主任是学生的直接管理者，是班级工作的协调者，是学生良好品行的塑造者，是学校进行教育教学工作的助手，是沟通学校教育、家庭教育的使者。班级工作质量的高低完全取决于班主任的工作能力和水平。然而，班级工作千头万绪，要抓要管的事情很多，班主任要想在做好教学工作的同时抓好每一件事情，时间和精力都是不允许的，效果也不一定好。在班级管理中，班主任应该抓重点。在近三年的班主任工作和班级管理中，笔者主要注重抓以下几点： 相似文献
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黄晓东 《中国教育科研与探索》2007,(3):115-116
这几年的高中班主任工作中，笔者几乎批评过每一位学生，同时启发他们自觉地反省。批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法，其根本目的是要引起学生思想的变化，使学生真正提高认识，提高思想素质，变得更有道德和教养，从而少犯错误。那么，班主任该如何掌握对学生的批评艺术呢？如何让学生在受了批评后如浴春风呢？我在十多年的班主任工作中作了多方面的探索，总结出了以下几点看法： 相似文献
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如果你追求物质享受，认为有钱才有快乐，我劝你别做教师，更不要做班主任，因为班主任的工作付出与收入永远无法比较，你永远不会得到快乐，还会把不快乐传给学生，使他们在你的影响下过得也不开心。如果你心中充满爱，认为爱会带给你快乐，我劝你做教师，更要做班主任，你一定会成为一名出色的快乐班主任，你的爱和你的快乐会最大限度地传播，你会收获更多的快乐。 相似文献
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陈秀华 《中国科教创新导刊》2012,(21):210-210
在学校教育工作中班主工作起到了重要的作用,班主任工作做的好与坏都直接影响到每一个学生的前途和命运,甚至影响着学校整体教育的发展情况.这是每一个班主任都要认真思考的问题,怎样引领好我们的学生,为社会输送优秀的人才? 相似文献
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班主任是班级管理的主要组织者,同时也是一名科任老师,班主任既要管理好班级,又要教好所任学科,教育与管理两大重任压身,其工作相当辛苦。班主任难当,优秀班主任更难当,当过班主任的教师都会有此同感。笔者通过多年的班主任工作实践,及对一些优秀班主任的观察,发现他们的成功之处都有很多类似的地方,将这些类似的地方归纳起来大致就是下面五个方面。 相似文献
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滕际兵 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(2):47-48
教育有法，更要得法。教育的技巧在于具有真挚的爱心。在班主任工作中，应该以爱为载体，建立以爱为基础的管理模式。班主任要营造融洽的师生关系，应从学生的立场出发，使他们在人格上得到最大的尊重，建立平等民主的师生关系；要注重与家长的沟通，信任、尊重、理解家长，设身处地为家长着想，充分调动家长的积极性，共商育人良策；要关心热爱特殊生，了解特殊生的形成原因，对他们严中有爱，爱中有严，以爱导航，因势利导。 相似文献
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有一位校长曾说过：“能管理好一个班级，你就能管理好一所学校；能管理好一所学校，你就能管理好一方教育。”这话虽有点偏颇，但也不无道理。班主任工作是促进教师快速成长的最佳载体。优秀教师和校长往往都有班主任工作的经历。 相似文献
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班主任工作是学校教育工作的重要组成部分,班主任工作的水平和成果直接影响学校教育教学质量的提高。在新世纪,要做好班主任工作,完成育人重任,就要做到以下几点。1.要多了解学生“没有调查就没有发言权”。班主任不了解学生情况就无法开展工作,要教育好学生,就要对学生的基本情况、在校表现、兴趣爱好等情况进行全面了解。而了解的渠道又是多方面的,可以让学生作一次自我介绍或者让学生填写自己的兴趣爱好,也可通过开展课外活动发现学生的个性特征。了解学生的方式可以是直接的面对面形式,也可以间接地通过文体活动、劳动、升旗仪式等场合进行,有时还可以通过与学生聊天了解学生的情况。2.要善于启发诱导现在的学生善于思考,他们最讨厌空洞的说教和盲目的高调。所以我们要改变过去传统的做法,遇事要把基本道理讲清,在这当中也允许学生发表不同意见和看法,师生共同分析研究,从中启发学生自己思考,自己得出结论。在做思想工作中只能摆事实讲道理,而不能压服。例如,当学生逃学、迟到或不参加集体活动时,不能对他们进行辱骂、体罚,而要针对这种现象,找他们个别谈心,给他们讲清道理,使学生能正确认识自己的不足,以避免因责骂、讽刺而伤害学生的自尊心。3.对学生要一视同仁从教... 相似文献
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班主任的工作是非常艰苦的，班主任的工作千头万绪，除担任某班、某一学科的工作外，更多的是班级管理，班上的大小活动，大事小事你都得问，有时会感到力不从心，甚至大动肝火，教育家夸美纽斯说：“教师和善地愉快地教育儿童，以便在没有殴打、没有哭泣、没有暴力，没有厌恶的气氛中，在和谐的气氛中喝下科学的饮料。” 相似文献