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1.
何良光 《四川师范学院学报》2002,(5):121-123
大学生随时都有可能遭受挫折，大学生遭受挫折表现各异，其原因是大学生有着各自不同的挫折容忍力。文章从当前大学生急需进行挫折教育出发，分析了影响大学生挫折容忍力高低的因素，探讨了培养大学生挫折容忍力应采取的措施。 相似文献
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许龙 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(2):76-77
本文从当代大学生个人容忍力普遍偏低的种种现象和表现入手,提出了增强当代大学生个人容忍力的两大举措:加强挫折教育,重视挫折锻炼;强化挫折疏导,弱化挫折焦虑。 相似文献
3.
试论大学生心理挫折教育 总被引：2，自引：0，他引：2
挫折是每个人在成长的道路上都会遇到的事情,大学生由于社会环境和个人因素的影响,挫折容忍力普遍偏差,容易产生偏激行为,必须加强大学生挫折教育。加强大学生挫折教育必须创建良好的育人环境,从挫折的认知、挫折的容忍力训练和挫折的心理调整等方面进行教育和培养,它不仅能帮助大学生顺利渡过大学生活,而且对他们的人生发展都是非常有益的。 相似文献
4.
通过文献分析,结合访谈和半开放式问卷,探讨了大学生学业心理健康的结构维度,编制了大学生学业心理健康量表.探索性因素分析和验证性因素分析的结果表明大学生学业心理健康由学业行为和学业情感两个维度构成.量表信度和效度的检验结果表明,大学生学业心理健康量表具有较好的理论构想和信效度指标.调查表明,自体客体需求对大学生学业心理健康及其维度有显著的负面影响. 相似文献
5.
对大学生进行挫折教育的几点认识 总被引：5，自引：0，他引：5
黄勇 《思想理论教育导刊》2003,(4):75-76
挫折教育是大学生心理健康教育的一项基本内容,对于大学生的健康成长具有十分重要的意义。如何对大学生进行挫折教育?笔者认为:一是正确看待挫折;二是对产生挫折的原因要正确分析;三是学会合理宣泄;四是提高挫折容忍力。 相似文献
6.
李远贵 《长春工业大学学报(高教研究版)》2005,26(3):74-76
引导大学生正确对待生活中遇到的挫折有利于其心理和生理健康的发展。大学生在经受一定挫折后，会产生特定的行为表现，可通过一些方法引导大学生正确对待挫折，增强其挫折容忍力。 相似文献
7.
高职生的挫折容忍力及培养 总被引：2，自引：0，他引：2
提东 《张家口职业技术学院学报》2002,15(3):15-16,34
挫折的容忍力是指个人遭受打击后免于心理与行为失常的能力，它的水平高低可影响到人自身的心理平衡与人格完整。培养高职生的挫折容忍力，可提高其社会适应能力，促进心理健康，调动学习的积极性和主动性。 相似文献
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挫折教育对提高大学生挫折容忍力,增强大学生的心理承受能力和适应能力,维护大学生的心理健康,培养大学生坚强的意志和良好的个性品质具有重要的作用,是对大学生进行心理健康教育的一项重要内容. 相似文献
10.
浅谈大学生挫折容忍力及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生经常遭遇六种挫折，即环境变化原因挫折、生理原因挫折、人际关系挫折、学业原因挫折、感情上的挫折、家庭原因导致的挫折。大学生遭遇挫折后主要出现五种行为反应：攻击性的泄愤、退化行为、顽固性偏执、冷漠及情绪低迷自闭、妥协行为。对大学生的挫折认识水平和挫折容忍力的五种解决思路是：加强学生的思想政治工作，指导其树立正确的人生观和世界观；扩充学生知识面，利用典型事例引导，提高其对挫折的认识水平；为学生提供更多的社会实践活动机会，增加其阅历；建立良好的师生沟通机制；脚踏实地地设定奋斗目标及期望值、扩大人际交往，积极主动改善人际关系。 相似文献
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12.
蔡品 《湖北广播电视大学学报》2009,29(12):27-27
正确认识与处理高职院教师的心理挫折,是调动其积极性的一个重要方面,同时也有助于教师正确认识这一常见的心理现象,提高他们忍受挫折的心理容忍力,走出心理误区。 相似文献
13.
《南昌教育学院学报》2015,(3):52-54
应用心理弹性量表和大学生学业倦怠量表,采用分层随机抽样的方法对河南科技学院245名学生进行测查。目的是为了解大学生心理弹性与学业倦怠的总体状况,探索大学生心理弹性与学业倦怠的关系。大学生的心理弹性对学业倦怠具有一定的预测作用,不过预测力不强。 相似文献
14.
高职学生在成长过程中不可避免地要遇到各种挫折,如何对待挫折,直接影响着高职学生的身心健康及他们的社会化进程。本文对目前在校高职大学生的受挫现状进行分析,对如何提高高职学生的耐挫力提出一些应对方法。 相似文献
15.
关于大学生挫折教育的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
当代大学生大多出生在20世纪80年代 ,他们没有经历过父辈们那种艰苦的劳动锻炼和生活磨练 ,不曾为衣食问题所困忧。这种相对优越的生活环境 ,一方面为他们的成长提供了良好的物质条件 ,另一方面也使他们减少了面对困难与承受挫折的机会 ,以至于许多大学生的挫折容忍力较低。事实表明 ,智能出类拔萃的大学生 ,如果没有良好的心理素质 ,不能正确应对成长中遇到挫折 ,就不能成为生活强者 ,就难以成就伟大的事业。因此 ,加强对大学生的挫折教育显得十分必要。本文试图在分析大学生挫折反应的行为表现及其成因的基础上 ,探讨挫折对大学生成长的意… 相似文献
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林娟 《上海教育评估研究》2018,7(6):71-76
学业学习是高职学生在校的主要任务, 关系着高职学生的职业能力养成和后续职业生涯的发展,是影响高职教育质量的最重要因素。根据大学生学习投入理论、结合高职学生学习特点,构建了“高职学生学习投入评价量表”,并经预测后正式施测获得1"080 个有效样本,将有效样本随机分成三组分别进行探索性因素分析、验证性因素分析和复核效化检验。分析结果发现,探索性因素分析所修正的四因素、18 项题的学习投入评价量表模型具有良好的拟合度、内容结构信度、收敛和区别效度以及跨样本稳定性,能为高职院校开展学生学习投入评价提供有效、可靠的工具。 相似文献
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抗挫折能力是现代人生存发展的基本素质,更是体育大学生综合素质中不可缺少的内容。挫折的容忍力、挫折的超越力都离不开坚强的意志品质。本文通过对沈阳体育学院2002级体育教育专业、社会体育专业、民族传统体育专业的学生意志品质表现与挫折原因的调查,提出对体育大学生意志品质的培养和抗挫折能力教育的有效途径和方法。一、大学生意志品质和抗挫折能力的特点通过调查我们发现,大学生在意志品质和抗挫折能力方面,除了具有一般大学生的共性而外,还有其自身的特点。第一,自觉性较高,但自制力较低,容易受消极暗示影响。如他们大多都有明确的… 相似文献
19.
当前大学生心理压力的成因及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
吴锡存 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(6):92-94
社会对大学生的素质要求越来越高，大学生承受着沉重的心理压力。我们应该通过开展心理健康教育和心理素质教育，加强对学生的指导和服务，帮助大学生确立适合自己的发展目标等途径，提高大学生挫折容忍力，消除他们的心理压力。 相似文献
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抵抗挫折的能力的强弱关系到大学生能否健康成长。本文分析了高职类大学生常见的挫折表现,然后指出了影响高职类大学生挫折承受力的因素,最后提出了提高高职类大学生抵抗挫折能力的对策。 相似文献