共查询到20条相似文献，搜索用时 112 毫秒
1.
在英语教学过程中,语篇分析教学重视语篇的整体性,充分认识并重视语言信息在阅读中的积极作用,强调语篇交际能力。将语篇分析理论运用到大学英语阅读教学过程中,能够有效提高阅读课教学质量和学生阅读理解能力,也对于改进传统的阅读教学方法,提高学生阅读水平,提高阅读课的教学质量有着重要的实践意义。 相似文献
2.
随着英语在各领域的广泛应用,培养学生以阅读能力为主的英语实际应用能力逐渐成为英语教学的重点。大学《英语教学大纲》也明确提出:教学活动要有利于语言技能的培养和功能意念的理解表达。不仅重视句子水平上的语言训练,还要逐步发展在语篇水平上进行的交际能力。毋庸置疑,语篇教学是英语阅读教学的新型教学模式,具有传统教学所没有的优势。该文主要结合语篇特征分析和语境理论两方面来探讨语篇教学在英语阅读教学中的可实际操作性,让语篇研究为英语教学服务,达到英语教学的最终目的:提高学生的语言交际能力。 相似文献
3.
衔接是保证语篇上下句的完整性一项重要原则和特征,运用语篇衔接理论指导大学英语阅读教学不仅能够提高学生的英语阅读理解水平,还可以帮助学生更好地把握阅读理解的中心含义,锻炼其语言运用及思维发散能力。该文将以语篇衔接理论为基础,阐述语篇衔接的理论及衔接类型,并就语篇衔接与阅读能力的关系展开讨论,运用语篇街接理论进行大学英语阅读教学应用的实验研究,以期促进大学生英语阅读理解能力的提高。 相似文献
4.
语篇衔接视角下的大学公共英语阅读教学探究 总被引：1，自引：0，他引：1
王尚峰 《乐山师范学院学报》2008,23(10):137-140
应用语篇衔接进行英语阅读教学,可以有效弥补传统的以词语或句子为单位的阅读教学的不足。将衔接理论运用于大学英语教学具体实践,可知阅读教学中有意识地运用衔接理论对学生进行阅读策略训练。文章着重探讨了几种常见的语篇衔接手段在大学公共英语阅读教学中的具体运用,分析了常见的四种语篇模式,即问题-解决模式、主张-反主张模式、提问-回答模式和概括-具体模式,提出运用语篇衔接进行英语阅读教学,能够有效地提高阅读理解水平。 相似文献
5.
作为语言输入的重要途径,阅读主要涉及对语篇的理解,而作为语用现象存在的预设在语篇中具有衔接和连贯的作用。在英语阅读教学实践中,特别是对文学作品的阅读理解方面,将语用预设理论运用到语篇分析中,有助于帮助真实读者重塑作品中的隐含读者,掌握语篇知识,从而提高学生的语用推理能力和阅读理解水平。 相似文献
6.
在英语阅读教学中,运用语篇分析可以更有效地全面理解文章,使语言形式和语言意义有机结合起来,提高学习者的阅读能力,培养其语言实际运用能力。 相似文献
7.
语篇分析在中学英语阅读教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
曹万忠 《开封教育学院学报》2002,22(4)
本文结合中学英语阅读教学实践,将语篇意识引入语言教学课堂;把语篇分析理论运用于英语阅读课及阅读理解中,突出说明了语篇分析所具有的独特优越性. 相似文献
8.
王惠萍 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(12):53-56,70
将批评语篇分析方法用于用于阅读教学中,可以有效地改善现行阅读教学中存在的问题,提高学生阅读理解的能力和语言意识及批评性阅读语篇的能力,促进以学生为中心的阅读模式的形成和发展。在实施批评性阅读教学过程中,教师应讲解CDA中常用来批评性分析语篇的工具及带有意识形态意义的语言表达形式,教会学生对语篇进行批评性分析,以培养学生批评性阅读语篇的能力。 相似文献
9.
影响英语阅读理解效果的语言因素主要有三个——词汇、语法和篇章。但在英语阅读教学和高考阅读复习中,有些教师过分重视词汇、语法、句法的分析和答案的讲解,而忽视对语篇的考虑和理解,使得学生很少参与分析、推理、归纳和总结等认知过程,缺乏相应的语篇知识,从而导致学生的语篇能力较弱,阅读的层次和质量难以提升。笔者试从语篇组织模式的视角,结合高三阅读教学谈谈如 相似文献
10.
阅读是一个复杂的心理语言活动过程，是作、语言信息和读三方面共同作用的结果。阅读理解实际上是一个人的概念能力、背景知识和加工策略三之间相互作用的结果。语篇阅读教学的目的是把阅读材料的感知输入转化为对阅读材料的最佳理解过程。章阐述了语篇语言学的四种理论模式，分析了三种语篇阅读的推理模式，并提出了语篇阅读的具体处理过程和方法。 相似文献
11.
邹巧妹 《南昌教育学院学报》2011,26(6):160-161
阅读在英语教学中占有十分重要的地位。如何提高学习者的阅读能力,是每位阅读课教师及学习者特别关注的问题,更是教学改革需要探索的一个重要问题。文章就目前大学英语阅读教学的形势,借鉴语篇分析理论,提出运用语篇分析进行阅读教学的方法,以提高学生阅读理解的准确性,增强学生的语篇分析意识,培养学生的语篇分析能力,有效提高学生的阅读速度和理解能力。 相似文献
12.
论建构主义理论对语篇阅读的启示 总被引：2，自引：1，他引：2
语篇阅读能力的培养一直是我国高校英语教学的重点,也是英语教学研究的热点。运用西方教育心理学的教学理论——建构主义心理学分析英语语篇阅读的性质和特点,对语篇阅读教学具有一定的启示作用。 相似文献
13.
曹锦萍 《河北能源职业技术学院学报》2008,8(4):75-77
从语言学的角度讲,阅读教学不能仅仅停留在词汇句法的层次上,而要从语篇的高度去把握。将语篇分析应用到大学英语阅读教学中,能够培养学生的语篇能力,排除阅读障碍,从而增强其英语阅读能力。 相似文献
14.
多晓萍 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(3):145-146
语篇衔接手段是组句成篇,实现语篇衔接的重要手段。本文以Verschueren的语言顺应理论为基础,探讨了语篇衔接手段分析在精读教学中的作用,说明了语篇衔接手段分析在精读教学中是一个行之有效的方法。 相似文献
15.
程银枝 《湖北广播电视大学学报》2006,23(5):128-130
本文旨在讨论语篇模式在阅读教学中的应用。通过对几种主要语篇模式的介绍及其实例分析,作者从理论和实践两个方面论证了在阅读教学中引进语篇模式的重要性。 相似文献
16.
王伟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(1):137-138
阅读在大学英语教学过程中具有重要的地位,而传统的教学方法使得阅读在教与学的过程中出现了诸多问题,致使学生阅读能力的提升成为瓶颈。本文从语篇教学的概述出发,论述了阅读教学中几种常用的教学手段,并在此基础上对语篇教学在大学英语教学中的具体应用进行了分析。 相似文献
17.
大学英语阅读教学与语篇分析 总被引：8，自引：0，他引：8
大学英语阅读教学与语篇分析之间的关系可以运用语用学、语义学和逻辑学的理论,从语篇的微观结构和宏观结构两方面进行分析研究。大学英语阅读教学的语篇分析为英语阅读教学开辟了新的途径和思路,对提高英语阅读速度和质量起到了极大的作用。 相似文献
18.
孙庆红 《黑龙江教育学院学报》2010,29(5):149-151
阅读是书面语的分析和阐释过程,如果以语篇为视点,阅读就是对语篇的解读。以阅读教学中一篇课文为例,展示语篇教学的具体模式,即将整篇文章的阅读教学分为读前、读中、读后三个阶段。此模式的实施将极大地调动学生的学习兴趣,从而提高英语阅读能力。 相似文献
19.
王振华 《山东教育学院学报》2008,23(1):102-104
本文分析了大学英语阅读教学的重要性及其现状,简单介绍了语篇分析理论的含义,认为该理论可以在英语教学中得到广泛应用,可以用来指导阅读教学,提供新的教学模式。本文探讨了语篇分析理论在英语阅读教学中的应用模式和策略,着重讨论了语篇的衔接手段、语境分析和结构分析模式的应用,试图以语篇分析为理论基础,改进阅读教学的思想和方法。 相似文献
20.
贾文华 《商丘职业技术学院学报》2008,7(1):103-105
近年来,我国高等教育呈快速发展之势,逐步迈向大众化。但是,在大中化进程中也存在一些问题,如办学质量问题、办学层次和专业设置问题、毕业生就业难问题、师资队伍建设和无序竞争问题等。笔者针对这些问题从现状、原因和策略等方面进行分析。 相似文献