共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
2.
体育课的课堂不仅是学生学习知识、掌握技能、锻炼身体、增强体质的场所，更是教育引导学生学会做人的场所。体育教学活动基本在室外进行，学习过程中存在交流、合作、竞争，学生的个性以及行为习惯都会表现得淋漓尽致。作为教师，要发现学生的可爱之处，同时更关注他们的不足。现在的学生多是独生子女，从小到大集万千宠爱于一身。好多孩子出现了自私、猜测、妒忌、等心理偏差。教师要象医生替人看病一样，做到“早发现、早诊断、早治疗”，让这些学生尽早走出不良心境，逐步建立起健康的心理。 相似文献
3.
4.
随着科学技术的迅猛发展和经济全球化，人类社会的物质化生活水平从整体上有了很大的提高，人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量，体育课程是增强国民健康的主要途径。因此，世界各国都高度重视体育课程改革，我国也不例外。新课程倡导：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；培养学生终身体育的意识；关注个性差异和不同需求，以学生的发展为中心。因此，我们如何在继承传统体育教学优点的基础上，反思其不足并紧密结合新课程倡导的理念，既关注孩子的身体健康，更关注孩子的心理健康和社会适应，使之成为一个真正健康的人，是当前体育课程改革亟需解决的重要问题。在近几年的实践中，如何让体育课从身体走向心灵，笔作了一些探索。 相似文献
5.
我们从关注学生的成长需要、关注学生生命成长的角度出发,努力使综合活动课程成为促进一年级学生成长的土壤,满足并提升学生的成长需要,在"成事"(实施好这一课程)的过程中"成人"(帮助孩子顺利过渡,获得成长)。关注学生的情感体验适时家访可以拉近师生距离。为此,我们精心策划了家访工作,借助家访让老师了解孩子、了解孩子的父母、了解孩子生活的家庭环境,同时尽可能地通过谈话、微笑、牵手等方式拉近与孩子间的距离,使孩子在与老师的初次见面后就喜欢老师、信赖 相似文献
6.
7.
当前,家长和老师对孩子关注更多的是学习成绩,而忽略了他们精神和心理方面的需求,给初中学生带来了在他们这个年龄阶段中不应该承受的压力和烦恼。我们必须调查、了解、研究这些压力和烦恼,以便对症下药、正确引导,使他们步入健康之路。学生心理上的压力和烦恼,主要来自四个方面:1.来自家庭。家长对孩子的期望值超过了孩子的实际水平,父母一味地要求高成绩,缺少和孩子沟通、交流。2.来自老师。某些老师对学生体罚和变相体罚、讽刺、挖苦,对待学生武断、不听学生的意见想法等。3.来自同学之间。同学私下议论、孤立或不被同学理解、接纳;相互… 相似文献
8.
现在,如果你问一位妈妈,你的孩子体检了吗?大多数的回答肯定是一句反问:“孩子还用体检吗?”其实,在国外,从幼儿园起都会定期安排对孩子们进行精密的体检。而我们一些幼儿园和学校安排的例行体检只是测测身高、体重,走走过场,不能反映青少年身体发展的真实状况。最近的一些调查表明,亚健康已经严重地影响到青少年学生的生活、学习、身体以及心理等各个方面,如三分之一的青少年患有肥胖或身体偏胖;过半数的青少年学习超时、睡眠不足;近视率大大增高;心理发育不健康,遇到挫折易产生逆反、厌学心理,甚至出现过激行为。孩子小小年纪乳牙上布满牙洞,小脸上架起厚镜片,单薄身子出现“啤酒肚”等现象更是普遍存在,为此,专家建议青少年健康体检亟待关注。 相似文献
9.
10.
张芳 《中小学心理健康教育》2009,(11)
在新课程改革的氛围中,我们把教学研究的焦点指向"有效教学",这是教学发展的需要.而作为心理活动课,主要关注学生的个性发展、人格完善及社会适应性问题,预防学生在日常学习、生活中可能出现的心理不适应或心理困扰等问题.因此,关于"心理活动课的有效性"的思考很有必要. 相似文献
11.
叶青 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):58-59
课外阅读是学生健康成长的需要,积极地阅读课外健康读物的学生,往往文化修养较为深厚,生活视野开阔,个性心理健全。相反,那些将自己束缚在题海里,连报纸也不翻一翻的学生,其性格上孤僻忧郁,急躁畏难的情绪日益严重。孩子是未来社会的希望,孩子 相似文献
12.
13.
大自然的三种原色调配起来,可以画出色彩缤纷的图画;七个音符组合起来,可以谱成悦耳动听的篇章;我们的学生学会了两千多个汉字,为什么还写不出充满生命活力的作文呢?据调查,现在的小学生作文题材单调,内容涵盖范围太小,孩子眼中的世界苍白而狭窄.由此可见,作文教学少了对学生主体精神的关注,写作没有成为孩子生活的真实需要.因此,是时候让学生的作文回归其本体功能,呵护孩子的童真,张扬其个性了. 相似文献
14.
学生审美心理的个性形成 ,大多与环境与时尚有关。因此 ,除了让学生到大自然中感悟美好的人生外 ,还应该构建学生健康审美心理的校园自然环境和精神环境 ,正确引导学生看待社会生活的“时尚” ,培养学生健康的审美人格。 相似文献
15.
16.
了解孩子的精神需要是家长教育孩子的基本条件之一,缺乏这个条件,孩子的精神、心理、个性、性格就不能健康发展。为此,我们请重庆师范学院教授、重庆市家教学会副会长、荣获国家教育部全国妇联颁发的“全国家庭教育优秀园丁奖”的赵石屏老师,来给家长朋友们谈谈关于“了解孩子的精神需要”方面的问题,希望对您有帮助。 相似文献
17.
谢永新 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(2):94-96
学生审美心理的个性形成，大多与环境与时尚有关。因此，除了让学生到大自然中感悟美好的人生外，还应该构建学生健康审美心理的校园自然环境和精神环境，正确引导学生看待社会生活的“时尚”，培养学生健康的审美人格。 相似文献
18.
19.
了解孩子的精神需要是家长教育孩子的基本条件之一,缺乏这个条件,孩子的精神、心理、个性、性格就不能健康发展。为此,我们请重庆师范学院教授、重庆市家教学会副会长、荣获国家教育部全国妇联颁发的“全国家庭教育优秀园丁奖”的赵石屏老师,来给家长朋友们谈谈关于“了解孩子的精神需要”方面的问题,希望对您有帮助。——编者 相似文献
20.
素质教育要求我们面向全体学生，让每一个学生成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素质。因此，我们教师要把爱洒落在每一位学生身上，特别是后进生。设法帮助学生摘掉“后进生”这项帽子，使整个班集体有序健康地发展是班主任工作中的重则之重，时刻关注他们的心理需求，尊重他们的个性差异，关爱每一位学生，尤其是偏爱后进生，当然，后进生最渴望的是得到教师的赏识与鼓励。让每一位学生在我们的鼓励下抬起头来走路，让每一个孩子在我们的赏识中快乐地成长。 相似文献