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网络多媒体技术在英语学习中的广泛应用给学生自主学习实践提供了很好的平台,但在实际应用中却难以达到理想的效果。学习者在网络自主学习中不同的学习行为特征会因各种因素影响着大学英语网上学习效能,分析网络环境中学习行为特征和学习效能的关系可以引起学习者和教学者的重视,对网络自主学习更好地辅助大学英语学习起到积极的作用。 相似文献
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谭华容 《宿州教育学院学报》2013,(5):128-130
自我效能感是影响大学英语网络自主学习的一个重要动机性因素。本研究在分析大学英语网络自主学习者自我效能感的差异与成因的基础上,指导教师从大学英语网络自主学习的教学目标、教学内容、教学活动、评价体系四个方面对学生的自我效能感进行干预,对于改善和增强大学英语网络自主学习者的自我效能感,提高大学英语网络自主学习的效率与质量,有着非常重要的作用。 相似文献
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谭华容 《开封教育学院学报》2013,(3):57-58
听说能力培养是大学英语课程教学要求的主要目标,是大学英语网络自主学习的重要构成,而自我效能感与自主学习密不可分。在大学英语网络自主学习环境下,通过构建基于任务的合作型听说学习模式等途径来培养和增强大学英语网络自主学习者的听说自我效能感,对于提高大学英语网络自主学习者的听说能力、实现大学英语新的教学改革的目标,有着重要的作用和意义。 相似文献
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闽江学院以网络英语自主学习平台为依托,在大学非英语专业学生中进行了为期半年的大学英语自主学习教改实验。通过问卷调查和对受试的自主学习成绩的数据分析,结果表明:学习者英语自主学习能力和网络英语自主学习成绩显著相关;该网络英语学习平台能有效监控学习者的自主学习,且自主学习成绩能有效反映学习者的学习投入和英语语言水平。 相似文献
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作为教育部大学英语教学改革试点院校之一,湖北经济学院大学英语教学改革课题组自2004年以来一直进行基于计算机、网络和课堂的新教学模式的尝试与实践。在几年教改基础上,创造性地提出了建立基于多元监控的大学英语自主学习模式构想,并付诸实践,有效地提高了英语学习者自主学习效能,对巩固和深化大学英语教学改革成果有着十分积极的意义。 相似文献
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大学英语教学改革深入的发展大力推动了对英语网络自主学习模式的构建。针对部分高校的普遍特征以及大学的多元化、校本性特点的网络自主学习的实践模式,探讨和研究从网络资源的整合、网络平台的构建、网络自主学习的监控与评估体系、自主学习中教师的多元互补角色、学生网络自主学习的态度与培养的策略等方面,以此来构建高校的大学英语网络自主学习的效能产出体系。 相似文献
9.
兴趣、自信心是影响第二语言习得的重要的情感因素。本文以实证的方法进行兴趣、自信心与英语自主学习效能之间相关性研究,以期找出有效的培养英语学习者自主学习能力,提高自主学习效能的方式、方法,提高大学英语教学质量。 相似文献
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兴趣、自信心是影响第二语言习得的重要的情感因素。本文以实证的方法进行兴趣、自信心与英语自主学习效能之间相关性研究,以期找出有效的培养英语学习者自主学习能力,提高自主学习效能的方式、方法,提高大学英语教学质量。 相似文献
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论大学英语网络自主学习 总被引：5，自引：0，他引：5
随着国内外学者对自主学习研究的不断深入,自主学习的理论逐渐对我国英语教学产生了巨大的影响。本文简述了大学英语网络自主学习的优势,然后进一步分析了大学生在英语网络自主学习过程中出现的问题及原因,并有针对性地提出了应对策略,希望为今后更好地开展大学英语自主学习实践提供一点参考。 相似文献
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何琼 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(3):74-77
浙江林学院就如何实施教师指导监控下的大学英语自主学习模式进行了理论与实践两方面的探索。对试验结果进行客观分析,结果表明：大学英语教学中,采用教师指导监控下的基于网络以及口语合作组的自主学习模式的教学效果明显,学生认可度较高。针对存在的问题提出一些行之有效的解决方案。 相似文献
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网络自主学习逐渐成为大学英语教学的一个重要组成部分。评估体系的设计与开发是保障大学英语网络自主学习的重要条件。本文基于建构主义的学习理论和动态评估的相关理论,着重探讨基于大学英语网络自主学习的动态评估体系的构成及其特点。 相似文献
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网络环境下自主学习是一种新的学习方式。全文阐述了网络自主学习在大学英语教学中的优势,分析了网络自主学习使用初期普遍出现的问题,并探讨了教师对网络环境下大学英语自主学习实施监控和管理的措施。 相似文献
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周斌斌 《黑龙江教育学院学报》2011,30(5):54-55
随着基于网络环境下的大学英语教学模式的形成和发展,教师在大学英语自主学习中的角色也趋于多元化。但在对教师的角色进行各种定位的同时,却忽视了教师自身发展对学生自主学习的重要影响。因此,如何加强教师自身发展,以便更好地促进学生自主学习,是一个值得深思的问题。 相似文献
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由华 《语文学刊:高等教育版》2008,(8):143-145
笔者分析了当下基于网络的英语学习的新特点,针对基于网络的英语学习中出现的问题,对基于网络的英语学习新手段进行了研究。希望能提高学生利用网络学习英语的兴趣,使媒体的应用、英语课堂学习和学生的自主学习有机地结合起来,弥补传统学习的不足,提高学生自主学习的能力。 相似文献
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赵彦芳 《安徽科技学院学报》2012,26(2):92-95
新教学模式下的大学英语教学尤其注重培养学生的自主学习能力,而学习策略是影响学生自主学习能力和学习效果的重要因素之一。目前,网络自主学习环境下的学习策略主要是对同一年级的实验班和控制班进行对比分析,本文通过调查发现不同年级、不同性别的学生在网络自主学习过程中对学习策略的使用率较低,并针对这一结论提出相应的教学建议。 相似文献
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混合学习对大学生英语写作水平的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
混合学习作为一种新型教学模式,实现了传统面对面教学模式和在线学习模式的融合,使得英语学习朝着个性化和交互式自主化的方向发展,从而有效提高了大学英语教学效果.因此,研究混合学习模式对提高英语教学具有重要意义.本研究通过对170名非英语专业大学生进行问卷调查和英语写作测试,探索了混合学习模式对大学生英语写作水平及写作动机的影响.研究通过建立小型语料库,并利用语料库检索分析软件Wordsmith分析语料库中作文文本的词汇复杂度、词汇稠密度、词长、句数和句长五项指标,应用社会科学统计软件SPSS13.0对所有数据进行描述性分析和相关分析.研究结果显示,混合学习模式对提高英语写作水平有积极的促进作用;学生的英语写作学习动机明显增强,尤其是内在动机得到显著提高;学生对于混合学习满意度较高.文章最后探讨了混合学习在大学英语写作教学方面的优势以及本研究的局限性. 相似文献
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赵翠芳 《广东广播电视大学学报》2007,16(3):25-28
作为远程教育的重要过程因素,学习支持服务是自主学习的基本保障。本文报告了作者在开放教育试点专升本英语专业课程辅导中实施学习支持服务的行动研究。研究结果表明,开展基于网络的“四导多互动”支持服务对学生的自主学习具有明显的促进作用,其做法对其他学科辅导教学有一定的借鉴意义。文章最后介绍了作者对完善远程教育学习支持服务的思考和建议。 相似文献
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本研究对非英语专业大学生在网络自主学习情境下的英语听说焦虑进行了调查。通过对问卷调查和访谈所得数据的分析发现:(1)学生英语听力焦虑和口语焦虑都属于中等程度,其中因子"听力自我信念"引起的听力焦虑达到高等程度,因子"低自尊"引起的口语焦虑达到高等程度;(2)听力焦虑不仅与听力成绩相关,还影响口语成绩;同样口语焦虑不仅与口语成绩相关还与听力成绩相关,即听说焦虑与听说成绩存在交叉相关性;(3)听说焦虑呈现出新的焦虑现象,如学生不仅担心自身成绩、教师的评价,还担心情感缺失及自制力的松懈。研究发现对英语听说自主学习有一定的意义。 相似文献