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作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。作文难,究竟难在哪里？总结过去,我认为,作文难固然有其写作本身难的原因,但在小学作文教学过程中,也存在诸多问题。多年的＂教师命题—学生作文—教师批改—学生看分＂的教学模式, 相似文献
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董金花 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(6):56-56
作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。作文难,究竟难在哪里？总结过去,我认为,作文难固然有其写作本身的难度,但在小学作文教学过程中。 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学中的重难点,也是小学语文教师感到十分棘手的教学。因为学生一提到作文就头疼,苦于作文,烦于写作,写作兴趣更无从谈起。长此下去,不仅影响学生作文能力的提高,而且不利于学生语文综合素养的培养。因此,教师要因 相似文献
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在语文的教学过程,作文的重要性是不言而喻的.对于小学生来说也是如此.小学语文中的作文对于小学生学好语文课程以及为将来写作水平打下良好的基础是十分重要的.小学语文教学中,阅读和写作占据半壁江山,其中阅读的过程本身就是为写作来服务的,归根到底语文能力最终还是在写作上面来体现.所以,作为小学语文教师的我们应该加强对学生写作能力的培养.但是在实际的教学工作中,我们发现作文的教学并不是一件简单的事,很多小学生在写作方面提不起兴趣,对于写作不知道如何下手.针对这样的情况,作为小学语文教师,我们应该怎样来做好小学语文的写作教学呢？下面,笔者结合自身的教学经验,谈谈自己的看法. 相似文献
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作文教学是语文教学的一个难点,但也是语文教学最重要的领域。《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。作文教学由学语文上升到用语文的高度,由此可知．作文教学值得每一位语文教师用心研究。但在农村学校,作文教学还比较落后．总体上没能跟上时代的步伐。主要是由于教师教学理念滞后,教学方式单一,教学过程简化而引起学生写作兴趣的淡薄或厌恶写作,写作内容的虚假或平淡, 相似文献
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作文教学是语文教学的一个难点，但也是语文教学最重要的领域。《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。作文教学由学语文上升到用语文的高度，由此可知．作文教学值得每一位语文教师用心研究。但在农村学校，作文教学还比较落后．总体上没能跟上时代的步伐。主要是由于教师教学理念滞后，教学方式单一，教学过程简化而引起学生写作兴趣的淡薄或厌恶写作，写作内容的虚假或平淡， 相似文献
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作文教学一直是语文教学中的一个难点,学生怕写,教师怕教,但是各类语文考试中作文所占的分值告诉我们,作文是一个不得不讲的话题,也是一个不得不教的问题.笔者在本文中试图从激发学生写作的兴趣和写作思路两个方面来探讨目前高中阶段作文教学中的一思路. 相似文献
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张秀侠 《中国教育技术装备》2011,(31)
作文教学不仅是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。那么,如何在平时的作文教学中激活学生的思维,唤起学生写作的激情呢?长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。作文难,究竟难再何处?总结过去,笔者认为,作文难固然有写作本身的原因,但在小学作文教学过程中也存在诸多其他方面的原因。首先, 相似文献
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在高中语文教学过程中。写作教学质量的高低直接影响到语文教学的成败。然而,写作教学又是现实语文教学中非常薄弱的一环。古人云,“文无定法”,好作文不是“教”出来的,而是“写”出来的。于是很多语文教师就采取教师少讲、学生多写的方法进行写作教学,很多学生的作文水平也因此而很难有较大的提高。因此,我们必须寻找到一个恰当的突破口．才能较好地解决写作教学过程中的一系列难题。笔者认为。以片段作文的训练为突破口,就是夯实语文写作教学的基础。一、片段作文训练的作用 相似文献
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作文是小学语文教学的核心内容,传统小学语文教材中都将写作安排在单元之后,没有系统的写作教材,故而教师在进行作文教学时系统性不强。同时,从教学模式上看,作文教学多是采用教师布置要求、学生写作、教师批阅、教师讲评的方式进行,这种方式以教师为主,忽视学生在写作过程中的主观能动性,因而有效性不高。那么,如何提高小学作文教学的有效性呢?一、激发学生写作兴趣,让学生愿意写写作是学生的主体行为,如果学生只是被动写作, 相似文献
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小学阶段语文是一门重要的学科,对小学生的日后发展有较大的影响,而作文教学是小学语文教学中的一项难点内容,且因小学生的年龄较小,对于语文写作缺乏兴趣,所以部分小学生在进行语文写作时会出现问题,这主要体现在未能重视构思作文内容,缺失逻辑性与可读性,往往是为完成教师的写作任务而进行写作,缺乏在写作期间的能动性。所以,在当前小学语文作文教学中,教师需积极探析小学语文作文教学的策略,解决上述问题,真正提高小学生的语文写作水平。基于此,本文以小学语文作文教学的意义分析为出发点,探讨小学语文作文教学的现状,对小学语文作文教学的策略进行了积极研究。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文难,究竟难在哪里？
总结过去,我认为,作文固然有其写作本身的难度,但在小学作文教学过程中,也存在诸多原因。 相似文献
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听说读写是衡量一个人语文基本素养的四个基本层面,也是语文教学的主要内容。长久以来,语文教师探讨最多,成效却不大的仍然是写。作文教学实效性不高,这就不能不引起广大语文教师的思考和反思。一、农村中小学作文教学现状分析1．自由写作冲淡了作文训练序列。作文训练是个有序的过程,仅基础教育阶段写作训练就长达12年,课程标准明确规定：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。” 相似文献
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作文教学是语文教学中的重要一环,在实际教学过程中,许多教师都在探索新的作文教法,但无论怎样,作文教学都要把握好关键一点;针对学生写作实际,努力探索学生作文的规律,大面积提高学生的写作效率和水平。 相似文献
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"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真感."
<小学语文新课标>这段话既强调了作文教学在语文教学中的重要地位,也对语文教师的作文教学提出了明确的要求:让学生易于动笔.怎样才能让学生易于动笔呢?我想,对于语文教师来说,这是一道难题:因为在具体的作文教学实践中,我们不难发现,不管教师上课时是如何投入,直至讲得嗓子发哑,可是临到学生动笔写作时,大多数学生还是觉得不知怎样下笔.即便是写了,也是不知所云.真正能够按照作文要求写作的,是少之又少.如何改进作文教学,让学生易于动笔,是摆在我们语文教师面前的一个严峻课题. 相似文献