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1.
郑春华 《呼伦贝尔学院学报》2000,(4)
更新教师的教育观念 ,是减轻学生负担 ,实施素质教育的根本保障。提高教师的全面素质 ,是减轻学生负担 ,实施素质教育的前提条件。提高教师的课堂教学质量 ,是减轻学生负担 ,实施素质教育的基本途径。教师要积极促使家庭、学校和社会形成教育的合力 ,为减轻学生的负担 ,实施素质教育创造条件 相似文献
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只有高素质的政治教师,才能全面贯彻教育方针,从根本上减轻学生负担.实施素质教育,减轻学生负担,不是要降低教学质量,而是必须通过改革课堂教学,提高课堂教学实效,减轻学生过重的课业负担.培养学生能力,是减轻学生负担的核心,只有提高课堂教学效率,才能真正减轻学生负担.唯有将"减负"落到实处,才能为素质教育开创一片新天地. 相似文献
4.
减轻学生的学习负担是当前实施素质教育中亟待解决的问题,＂减负＂不能＂减质＂是大家的共识.减轻学生的学习负担包括减轻学生的课业负担和学生的心理负担两个方面.笔者对在英语教学过程中如何减轻学生学习负担,保持学生英语学习热情,提高英语教学质量提出一些个人的粗略见解. 相似文献
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减轻学生过重的课业负担已经成为教育工作者以及学生家长的共识,而且也形成了一些行之有效的方法。但是,从教学作为一个整体的角度考虑,对如何在学生负担减轻至适当程度、教学质量保持不变或提高的前提下,减轻教的负担研究很少。固然,教学应该有负担,减轻学的方面的过重负担是完全应该的,但不能把这部分减下来的负担转化到教的方面,在减轻学的负担的同时,减轻教的负担 相似文献
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一、＂第三种＂负担刍议说到学习负担,映在我们脑海的是学生的课业负担和心理负担。许多教育工作者,都在为减轻学生的上述两种负担而苦苦追寻：追寻着如何通过减少作业量、如何精心设计作业等来减轻学生的课业负担; 相似文献
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“减负“应该是在减轻学生心理负担的基础上,减轻其学业负担,并努力提高其学习效果。那么如何让学生在课堂上减轻心理负担,进行有效学习呢?一、舒缓心理负担,创设和谐课堂在课堂上,教师为学习的 相似文献
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只有高素质的政治教师，才能全面贯彻教育方针，从根本上减轻学生负担，实施素质教育，减轻学生负担，不是要降低教学质量，而是必须通过改革课堂教学，提高课堂教学实效，减轻学生过重的课业负担，培养学生能力，是减轻学生负担的核心，只有提高课堂教学效率，才能真正减轻学生负担，唯有将“减负”落到实处，才能为素质教育开创一片新天地。 相似文献
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教学时效与学生负担具有明显的负相关。教学时效高 ,教师占用学生的时间少 ,学生的负担因此减轻 ;教学时效低 ,教师挤占学生的时间多 ,学生的负担随之加重。减轻学生负担应当从提高教学时效入手 ,追求教学时效的最大化。提高教学时效途径很多 ,优化教学管理、优化课程设置、优化课堂结构、优化教学内容、优化教学手段、优化学法指导等 ,可择其一做为突破口 相似文献
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减轻学生过重的学习负担,是培养高素质的现代化人才的需要。而在学生诸多的学习负担中,心理负担问题尤为突出,笔者现结合物理教学,对减轻学生心理负担问题谈一些粗浅的认识。 相似文献
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素质教育要求减轻学生负担,提高教学质量,其关键不在于减轻学生的书包,而在于减轻学生的心理负担。为此,教师要善于培养和激发学生的学习动机,提高学生的学习兴趣,并创设良好的学习情境。 相似文献
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减轻学生负担刻不容缓──本刊在晋城市、大同市举办的“减轻学生负担座谈会”概要李衍黔，郑润长自建国始，减轻学生负担就成为各级教育主管部门的主要任务之一，尽管进行了多年的努力，事实上却是越减学生负担越重。形成这一现象的原因是多种多样的，无需深究。但它给国... 相似文献
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新年伊始 ,教育部召开“减轻中、小学学生过重负担工作电视会议” ,并下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》 ,陈至立部长在会上做了重要讲话 ,再一次对减轻学生过重负担做出专题部署。我借贯彻落实教育部“减负”意见 ,结合小学数学教学的实际 ,谈谈如何减轻学生课业负担 ,培养学生的全面素质。一、提高课堂教学效率 ,减轻学生的课业负担“减负”已成为教育系统新千年的头件大事。久减不轻久治不除的小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症。沉重的课业负担及教学质量差严重阻碍了素质教育的全面实施。只有减轻学生负担… 相似文献
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王卫平 《中国基础教育研究》2009,5(5)
怎样才能有效地减轻学生负担呢？我们在教学过程中做了以下几点尝试：改变考查方式,淡化分数,减轻学生精神负担;优化课堂结构,提高效益,减轻学生课业负担;开展多种活动,引情激趣,减轻学生心理负担。 相似文献
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任焦 《课程.教材.教法》2000,(3)
最近,教育部采取一系列有力措施,切实减轻中小学生过重的课业负担、经济负担和心理负担,全面推进素质教育。1月3日,教育部向各地发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》;1月7日,教育部召开“减轻中小学生过重负担工作”电视会议,陈至立部长发表重要讲话。陈至立部长主要讲了三个问题。一、切实提高对减轻学生过重负担重要意义和紧迫性的认识;二、充分认识中小学生负担过重的严重危害;三、从小学抓起,切实减轻学生过重负担。教育部文件指出,为了尽快改变学生负担过重的状况,在加快课程教材改革的同时,决定采取一系列坚决措施,以清理学… 相似文献
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教学时诳与学生负担具有明显的负相关。教学时效高,教师占用学生的时间少,学生的负担因此减轻;教学时效低,教师挤占学生的时间多,学生的负担随之加重。减轻学生负担应当从提高教学时效入手,追求教学时效的最大化。提高教学时效途径很多,优化教学内容、优化教学手段、优化学法指导等,可择其一做为突破口。 相似文献