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大家知道，学生的学习活动，是智力因素和非智力因素共同参与的过程。苏霍姆林斯基也曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，兴趣是调动学习积极性的能源，是学习知识、增长智慧的一种动力。”而良好的学习心态更能激发学习兴趣。心理学表明，学习心态是指学生在学习时的心理状态。最佳学习心态是影响数学活动成功与否的重要因素之一，但是如何激发学生的最佳学习心态？ 相似文献
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李凯玲 《黔东南民族师专学报》2005,23(6):107-110
学生的学习过程，是智力因素与非智力因素共同参与的过程．学习效果的好坏，也是这两种因素共同作用的结果．初中学生学习化学的驱动力主要来自好奇心得到满足的需要，对化学实验产生的兴趣激发了学生的求知欲望．充分利用化学课的特点培养学生的学习兴趣是提高教学质量的重要途径． 相似文献
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全玲 《广西教育学院学报》2002,(5):74-75
学习效果是智力因素及非智力因素共同作用的结果，针对学生智商差别不大，英语学习效果却大不相同的情况，本从建立平等融洽的师生关系，培养学生学习兴趣，帮助学生明确学习动机，提高学生的学习信心等方面阐述了在中学英语教学中要注重培养学生的非智力因素，从而激发学生的学习积极性，达到全面提高英语教学质量的目的。 相似文献
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在小学英语教学中，培养学生的学习兴趣是工作任务之首。影响小学生英语学习兴趣的因素是多方面的，既有内部的因素，也有外部的因素。内部因素主要有学生的认识水平、学习动机、身心发展状况与特点等，外部因素主要有教师的教态、教育观、教学方法与手段等，只有内外因素共同作用才能促使兴趣持久。那么，如何维持小学生的英语学习兴趣呢？ 相似文献
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教育效果很大程度上取决于学生对教学活动的态度和兴趣。激发学生学习英语的兴趣，是初中阶段英语教学的一种重要手段。
一、重视特长发挥，培养学习兴趣
喜欢发挥特长是每个学生的共同心理，尤其是某种特长受到老师的赏识，学生就甭提有多高兴了。教师在课堂教学中应充分利用学生的这一积极心理，调动他们学习英语的积极性。 相似文献
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兴趣是学生获得知识的强大力量，托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师。”作为老师，必须想尽办法培养学生对各门学科的兴趣，让他们在愉快中学习知识。我从教政治二十余年来，在教学中摸索出一些对学生兴趣培养的粗浅见解，现总结如下，供各位同仁共同商榷： 相似文献
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初探高中生对生物学不同学习方式的兴趣 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对高中生在生物学学习中对不同学习方式的兴趣的调查研究，发现学生们对不同学习方式的兴趣水平差异显，最感兴趣的学习方式是体验式学习；其次是接受式学习；再次是讨论式学习；兴趣水平最低的学习方式是读写式学习。对这四种学习方式的兴趣，男女生之间以及选修不同科目的学生之间的差异均不显；对体验式学习和接受式学习的兴趣，不同年级学生之间的差异均不显，而对读写式学习和讨论式学习的兴趣却是高三年级显低于低年级学生。 相似文献
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王恩斌 《语数外学习(初中版)》2014,(12):77-77
正提高初中英语教学有效性是每个初中英语教师应该共同关注并为之努力的教学目标。只有提高了初中英语教学有效性,才能达到教学目的,取得教学效果。以下是笔者在教学中对这一问题的几点看法。一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习效果,调查研究表明,学生的学习兴趣影响着学习成功因素的25%,影响着学习失败因素的35%,由此研究可以看出学生的学习兴趣非常重要。教师应该努力挖掘教学中的各个有利因素, 相似文献
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一、调查缘由
“兴趣是最好的老师”这句话是很有道理的。教师的重要任务之一就是培养学生的学习兴趣,从兴趣入手,把真正的学习乐趣还给学生,使学生在兴趣中提高学习能力,使学生在教师创设的浓厚的学习场景中得以发展。然而,兴趣的产生常常是诸多内在和外在因素的共同作用与影响的结果,目前在学生中间或多或少地存在着厌学现象。 相似文献
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“兴趣是学习美术的基本动力之一。”（小学美术新课程标准语），学生从小就信手涂鸦、爱动手画，学生学习美术的兴趣先天具有优势。但是，由于美术学科在小学教学中的地位和现实地位，学生学习美术的兴趣在后天持续发展上却反而并不具有优势。焕发学生学习美术兴趣，需“内”、“外”结合，教师、家长、学生共同形成合力。 相似文献
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农村学生的学习基础比较差，知识面不够广，信息量少，学习方法欠缺，因此，要培养他们学习英语的兴趣，培养他们把英语学好，对于乡镇中学的英语教师来说，确实是一种挑战。近几年教学中，我们英语老师团结一致，共同克服重重困难。通过多种教学方法，在英语教学工作中有了突破性的进展，在升学考试中学生再也不会被英语这一科拖后腿，学生对英语产生了浓厚的兴趣。以下是怎样培养农村学生学好英语的几点见解： 相似文献
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商永军 《中国基础教育研究》2007,3(6):144-145
“兴趣是最好的老师，是成功的基础”。教肓心理学家的研究表明，兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，就能在学习中产生很大的积极性，学习兴趣是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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兴趣是最好的老师。笔者通过多年来的教学实践,总结出了英语课堂教学中培养学生学习兴趣的几点做法,旨在与大家共同探讨培养学生学习兴趣、提高教学质量的方法。 相似文献
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教育专家布鲁纳告诉我们，学习的最好刺激是对材料的兴趣。兴趣是学生积极主动学习的内在动力，激发学生的学习兴趣是教学成功的一个要素。教学中应首先注重培养学生良好的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。 相似文献
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丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法，是高中数学课程追求的基本理念．在传统教学中，过多的课外作业和形式单一的练习占去了学生大部分的时间，使学生感到厌烦，失去学习数学的兴趣．让课余时间成为新的学习方式的试验田，让师生共同探求更多的学习方式，使教与学的内容更加丰富充实．笔者结合教学实践，在学生的作业中创设了一个开放性的问题情境， 相似文献
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教学是教师和学生共同活动的教育过程。因此，要搞好教学，提高教学质量，只有教一方的积极性还不够，还要想方设法调动学生学习的积极性。要想启发学生的学习自觉性和主动性，要想让学生学得好，首先要使之产生学习的愿望和要求，积极主动地参加到学习活动中去。很难设想学生对某门课的学习毫无兴趣，视为负担，而能取得好的成绩的。如何碉动学生学习的积极性呢?我们认为： 相似文献
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英语教学方法初探及心理学基础 总被引：1，自引：0，他引：1
在英语教学中，发挥学生学习的主观能动性十分重要，而激发学生对英语学习的兴趣则是关键所在。兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习中最活跃的因素，是带有情绪色彩的认识倾向；兴趣的培养是学生主动学习的第一步。如何从心理学的角度来寻找激发并且保持学生的学习兴趣的方法就是本文探讨之所在。 相似文献