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提高高等学校教学质量监控力度的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
高等学校要保证教学工作,提高教学质量,必须建立完善的政府、高校和社会有机结合的高等教育教学质量保障体系。共阐述了三个方面的问题:外部教学质量保障可通过政府建立合理的评估制度来进行引导、激励;学校内部教学质量监控体系的基本框架;高校了解社会对教学质量监控的途径。 相似文献
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以改革创新精神建立"三个自信"视阈下高校思政课教学评价体系,是把"三个自信"的教育落到实处的重要举措,首先要明确高校思政课教学评价体系改革创新的必要性;其次要明确高校思政课教学评价体系改革创新的主要原则;第三是以改革创新精神建立"三个自信"视阈下高校思政课教学评价体系,要实现评价性质人性化,评价主体多元化,评价指标设计整体化,评价方法多样化,教学评价动态化,评价设计真实化,从而建立完整的教学评价体系,有力地促进高校"三个自信"的教学质量。 相似文献
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代锋 《湖北成人教育学院学报》2019,(3):46-50
高校将平衡记分卡方法引入辅导员绩效评估,从成本维度、学生维度、高校内部管理维度,学习与成长维度等四个方面构建高校辅导员绩效评估体系。要处理好基于平衡计分卡的高校辅导员绩效评估指标的选择及量化问题;要强化不同院系高校辅导员之间的沟通协作,最大化的动员各个相关方的参与;要配套完善基于平衡计分卡的高校辅导员绩效评估的人力资源信息系统建设;要重视基于平衡计分卡的高校辅导员绩效评估的实施宣导和评估培训工作等高校辅导员绩效评估实施对策。 相似文献
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本科教学工作评估标准具有主体性与客观性 ,评估的目的是扭转教学质量滑坡现象的需要 ,促进高校管理科学化和规范化 ,并逐步建立教学质量保证与监控体系。本科教学评估有七个一级指标 ,其评估过程中要注意解决好六个方面的问题 相似文献
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新一轮高等学校本科教学工作分类评估方案的若干探讨(续) 总被引：1，自引：0，他引：1
孙莱祥 《中国高等教育评估》2009,(3):3-9
五、新一轮评估从评教学工作转化为评教学质量
新一轮评估无论是称为本科教学工作评估还是称为人才培养质量评估,其重点是评质量,这是必须坚持的。去年十月高教司张尧学司长在北师大听了南北两个课题组汇报后,作了重要讲话并指出：评质量主要有三个方面。一是常规的人才培养工作,含常规教学管理、教学过程。二是教学改革,要适应时代发展与社会需求,必须有改革措施,这样学校才有活力。三是要有特色,就必须对高校进行分类。 相似文献
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本科生教育是高校人才培养的基础阶段,开展高校内部院系本科教学质量评估是高校提高教学质量、建立教学质量评估长效机制的有效途径和手段.本文以浙江大学为例,探讨研究型大学院系本科教学质量评估体系的构建问题,从教学产出、教学投入和教学过程三个层次对本科教学质量评估的方式方法以及评估结果的分析思路进行简要的阐述,希望为我国研究型大学内部院系本科教育质量评估工作提供可借鉴的实践指南。 相似文献
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本科教学水平评估与高校行政效能建设 总被引：1，自引：0，他引：1
本科教学水平评估与高校行政效能建设对高校发展至关重要.从加强思想引导、完善制度建设、提高队伍素质等三个方面讨论高校本科教学水平评估工作与行政效能建设的相互促进. 相似文献
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在对中国高校教学工作评估进行历史回眸、未来思考与探求中,提出了构建国家领导下的地方联合评估模式、建立分层次按类别的评估机制、制定三套评估方案和等级标准、建立多元评估机构、实行新建院校合格评估制度等五个中国高校教学工作评估模型. 相似文献
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王永华 《商丘师范学院学报》2009,25(8):135-136
高校档案作为教学水平评估的基础和依据,是评估专家借以考察了解学校各方面情况的重要信息媒介.如何以教学工作水平评估为契机,切实加强高校档案工作,是档案部门面临的一个十分重要的课题.通过本科教学工作水平评估,使我们深刻认识到,要进一步做好新形势下的高校档案工作,一是要做好馆藏优化和结构调整工作,二是要加大档案编研工作的力度,三是要加快档案工作信息化建设进程. 相似文献
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我国高校专业评估：历史、问题及发展策略 总被引：5，自引：0，他引：5
刘自团 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(4):72-76
我国的高校专业评估工作自开展以来,已经历了零星实践、试点和扩大试点并逐步推开三个阶段。在取得巨大成就的同时,它在评估的体系、标准和主体等方面还存在着一些突出的问题。为了更好地发挥专业评估的作用,应积极构建科学的专业评估体系,不同类型、层次高校的专业评估要分类进行指导,专业评价主体要从单一走向多元,“按类招生”的专业评估要突出学校自我评价。 相似文献
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文章从评估体系的设计、评估的方法和评估的实践三个方面,对高校团支部评估体系的构建与实践进行了研究。通过评估工作的实施,建立了团支部评估制度,探索了团支部评估理论,加强了对团支部工作的领导,促进了团支部工作的科学发展。 相似文献
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刘德顺 《当代教育理论与实践》2017,9(10)
本科教学工作审核评估是高等教育系统中一项非常重要的质量管理活动,要求各高校"用自己的尺子量自己".本文从教学文件出发,用三个层次梳理了学校教学质量标准体系;从社会、教育和学校三个视角检视了学校教学质量标准的水平;用适应度、支撑度、有效度和满意度分析讨论了学校教学质量标准及其实施. 相似文献
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中国高校教学工作评估的今天与未来 总被引：1，自引：0，他引：1
在对中国高校教学工作评估进行历史回眸、未来思考与探求中,提出了构建国家领导下的地方联合评估模式、建立分层次按类别的评估机制、制定三套评估方案和等级标准、建立多元评估机构、实行新建院校合格评估制度等五个中国高校教学工作评估模型。 相似文献
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实践教学是高校思想政治理论课(简称思政课)教学改革的重要内容,是提高思政课实效性的有效途径。但目前思政课实践教学普遍存在着被重视程度不够、教学组织实施不规范、质量评估体系不完善等问题。为此,一要加大力度,提供保障;二要提高认识,强化地位;三要多元活动,创新方式;四要整合资源,形成体系。 相似文献
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本文在对我国高校教育评估的现状及不足进行分析的基础上,提出了高校教育评估应坚持的三个原则,分析了开展高校教育功效评估工作的策略,并探讨了高校教育功效评估向教学、科研和学生就业方面的三个延伸,目的是为了更好地推动功效评估工作进入科学化、规范化的轨道。 相似文献
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张畅 《淮北职业技术学院学报》2010,9(5):37-38
鉴于我国特殊的文化语境和地方高校具体条件的制约,我国双语教学建设不能套用西方双语教学模式。而建构具有本土特色的双语教学体系是目前我国高校教学的中心任务。建设本土化双语教学体系急需在以下三个方面实现：一是根据实际情况对国外原版教材进一步改编;二是课程设置要根据学校专业特色灵活调整;三是教学手段要根据学生现有水平循序渐进。只有对以上三个环节进行深化改革,才能处理好全球化与本土化之间的关系,建构既能与国际接轨又具有中国特色的双语教学体系。 相似文献
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教学工作是学校经常性的中心工作,教学质量是教学工作永恒的主题.建立科学、规范的教学质量监控与评价管理体系,是学校加强内部自我约束、增强自我发展能力的主要保证之一.如何能够做好本科教学质量监控与评价?首先是要有健全的教学基本文件和制度;第二是要建立各主要教学环节的质量标准;第三是要对教学过程和教学结果进行检查和评估,建立自我完善、自我约束的教学质量监控与评价体系,并有明确的评估标准、实施办法和相应的奖惩制度. 相似文献