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为适应信息时代彝文数字化应用要求,开展彝文字形规范研究,解决字形中笔画、结构等不规则因素,建立彝文规范印刷字形,为彝文字形的规范化统一应用奠定基础. 相似文献
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我国语言文字法和规范字表明确地规定了学校以规范汉字为基本的教育教学用字,规范字形就是楷体字形.因此,要保证学生不犯错误,身为教育者的教师,必须研究教学,保证自己教育思想、教育方法的正确性. 相似文献
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刘绪湖 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2001,9(1):10-12
本文论述字形繁与简应从社会约定俗出发,以<简化字总表>、<第一批异体字整理表>等国家公布的规范字形为标准.既对社会上繁体字回潮提出了异议,而且也对乱简化字现象提出了批评,并且从汉字发展史上论述了汉字演变规律并非一味从简,<汉字简化总表>的简化原则也非唯繁务去.繁与简应以国家公布的规范字形为准,使文字在新世纪更好地为祖国四化建设服务. 相似文献
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刘志基 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,41(5):70-77
在世界早期文字中,甲骨文字形具有异乎寻常的规整化特点.既有研究虽然揭示了这一现象,但却仅限于文字的外部形态和相关外部生成条件的讨论.本文深入到字形结构的内部,通过定量的纵向比较重新审视这一问题.研究表明:甲骨文平面结构、构件方位属性的超常发展,印证了严苛的甲骨契刻书写条件对字形规整化所起的作用;字形规整化并不意味着甲骨文构形具有全面的较高发展程度;而层次结构的较低发展水平,作为甲骨文字形规整化营造因素,亦同甲骨契刻的书写条件相联系. 相似文献
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孙建伟 《南阳师范学院学报》2013,12(1):33-37
现行汉字规范是关乎到国计民生的大问题,《通用规范汉字表》的研制是自《现代汉语通用字表》发布以来我国对现行汉字所做的最系统、最全面的规范工作。文章主要阐述了三个方面的内容:《通用规范汉字表》拟微调的44个字形的诸组考察;当前字形规范中存在的问题;对于大陆字形进一步规范的几点想法。 相似文献
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<正>汉字字形规范,是指根据汉字发展的规律和社会交际的需要,为汉字字形确定统一的规范与标准。作为汉民族共同的交际工具,汉字的字形必须规范。只有人们在交际中遵守一 相似文献
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易敏 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(1):82-87
在北京房山云居寺石刻佛经字形的局部整理工作基础上,就其中较丰富的异体字现象,思考其贮存、整理和规范这三个不同层次的问题。工具书应慎重选择异体字形;而为汉字研究提供材料的贮存则以字形的兼容为佳。“讹字”是规范角度的概念,在贮存、整理阶段不宜轻言讹误而忽视对汉字变异过程的思考。对异体字研究中应区别“异构”与“异写”,“同字”与“异字”;规范时在异写字(同字)中选择主形,在异构字(异字)中确定正字。异体字规范应逐渐从“并正”走向“惟一”。 相似文献
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对两岸义务教育阶段数学课程基本理念进行了介绍与比较.从数学教育学、教学心理学等角度研究了两岸数学课程理念的共同点,以及这些共同点所具有的核心价值;同时也分析了两岸课程理念各自的特色,以及两岸数学教育存在的差异.针对我们数学教育存在的不足,从多个方面提出了相应的建议. 相似文献
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王立军 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(6)
在当前形势下对印刷宋体字形进行微观调整,根据<印刷通用汉字字形表>的笔形变异规则,对个别游离于规则之外的汉字字形进行微观层面的标准化处理,是信息时代对汉字规范工作的新要求.这项工作既是必要的,也是可行的,字形调整的结果将会使汉字的规范化程度得到进一步提升. 相似文献
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我国语言文字法和规范字表明确地规定了学校以规范汉字为基本的教育教学用字,规范字形就是楷体字形。因此,要保证学生不犯错误,身为教育者的教师,必须研究教学,保证自己教育思想、教育方法的正确性。 相似文献
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本文采用显性比较优势指数(RCA)、贸易竞争指数(TSC)、产业内贸易指数(IIT)、对两岸资讯电子产品的竞争力和产业内贸易的水平及其演变进行测度和分析.研究表明,两岸资讯电子产业各有优劣势,互补性强;两岸电子产品产业内贸易的发展在很大程度上是台商投资带动的结果;随着大陆台商的本地化趋势越来越明显,与台湾的产业贸易将被台商的投资所替代,两岸分工将日益趋向水平型.文章最后指出,随着两岸三通的全面实现及ECFA的签订,两岸的投资和贸易关系都将发生深刻变化,这些变化将有利于两岸产业内贸易的发展,有利于深化两岸电子产业分工. 相似文献
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陈洪生 《福建教育学院学报》2013,(5):61-63
摘要：研究表明：两岸高中化学教材存在诸多不同;用简便的列表方法,不难对两岸高中化学教材进行面上比较;紧密结合两岸的教学实际,合理解释、正确理解比较的结果,可以使台湾教材的某些好的理念、内容和方法应用到大陆的教学过程,着实提高教学质量。 相似文献
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赵杰 《鞍山师范学院学报》2018,(1):78-81
幼儿园园长的专业素质和能力高低是提高办园质量的关键.比较两岸幼儿园园长培训制度的异同得出:培训应聚焦园长的管理者身份,强化园长领导力培养;健全园长培训规范体系,完善培训运作机制,才能更好地建设一支园长队伍. 相似文献
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《广韵》、《集韵》相同的字形有18910个,《集韵》新增字共有11864个字形,以单音字或只出现一次的字形占多数,《广韵》所收字在《集韵》中基本能找到.《集韵》所收字形的规模,大约为《广韵》的1.5倍,即《集韵》新增字形占自身所收总字形数的三分之一左右.总的来说,新增字形对小韵增减及音系结构的影响不大,异读字也只在新增字形里占少数.《集韵》有规范字形结构的行为,同时,字形结构标准多以《说文解字》大徐本为主,《集韵》收字能在《经典释文》中找到直接来源根据的为数不少. 相似文献
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"推进厦门两岸区域性金融中心建设"已被确定为国家战略,良好的金融业税收政策是促进其发展的一个重要因素。比较两岸金融业税收政策的取向、现行税种以及税收优惠,借鉴台湾地区金融业税制设计的经验,构建和完善两岸区域性金融中心税收政策可以首先在厦门先行金融领域"营改增"试点;其次深化所得税改革,逐步实现所得税"二税合一";最后通过规范的税收优惠促进两岸区域性金融中心的发展。 相似文献
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徐宁 《乐山师范学院学报》2012,(10):36-38,46
海峡两岸字形存在较大的差异,前人的研究集中于字形本身存在的差异而忽视了字体不同会导致字形产生差异。本文从笔形、笔画、部件、结构四个方面去探讨海峡两岸因宋体与楷体的不同而产生的字形差异,并且找出特点和规律,强调统一规范。 相似文献
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运用文献分析法和比较研究法,从数学课程目标的体系和数学课程目标内容两个维度对大陆和台湾地区现行义务教育数学课程目标进行比较研究。结果表明,两岸数学课程体系都是自上而下表述课程目标且表述方式具体、明确,层次性和可操作性强;两岸数学课程都重视学生知识、能力和情感的全面发展;两岸数学课程都追求社会本位、学生本位和知识本位相协调的价值取向。两岸数学课程目标的不同点在于：大陆的课程标准比较重视发挥数学课程的教育性功能,而台湾地区的课程纲要突出强调学生的能力发展;在课程目标的价值取向上,大陆课程标准表述更加关注学生本位,台湾地区课程纲要表述比较倾向知识本位。在未来数学课程改革中,两岸数学课程应该相互借鉴,取长补短。 相似文献